1、“.....二是引导学生分析小说的人物形象。特别是法国妇女的形象。五研读说感悟法国妇女遭受了失去丈夫的不幸，为什么将军却说她是个幸福的女人结合自己的生活实际谈谈你对幸福的理解。在这环节中，有两个目的是将军的话学生较难理解，教师在学生回答后应做适当的补充。二是让学生体味幸福的深意，感受人性美的光辉。六小结鼓励学生在生活和学习中要有勇气。七板书设计勇气狄斯妮法国女人美国伞兵有坚定的信仰沉着爱和平有正义机智勇敢赞颂了为了正义和和平而产生的勇气和信仰以上就是我对勇气这篇小说的说课，希望各位老师提出宝贵的意见。勇气说课稿说教材课文内容本文是美国作家狄斯尼的篇小说。它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的个故事。个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国文章都是表现爱国主题的文学作品......”。

2、“.....小说故事性强，能吸引学生阅读的兴趣，兴趣是最好的老师，教学中抓住这点，相信学生较容易进入角色，能较好理解课文。二是学生情况分析。备课中，除了备象。说教学难点我认为这节的难点主要有两个，是文中是如何刻画法国妇女的形象的二是如何理解文末将军的话。二说学情在说学情方面，我分两方面来谈是教学情况分析。本单元的主题是慷慨正气，所收入的难点说教学重点作为小说，主要特征是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来反映现实生活，而本文的情节较为简单，学生容易理解。据此我制定了本课的教学重点为分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形部队。二教学目标知识目标积累文中生字词能力目标了解文章的情节，能用精炼的语言进行表述。分析文中的人物形象情感态度与价值观理解勇气的内涵，体味幸福的深意。三教学重点和伞兵被俘后设法逃了出来，奔向树林。德军立即围追他。走投无路时，美国伞兵振作起来......”。

3、“.....他折身回跑，再次向法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返斯尼的篇小说。它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的个故事。个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国兵有坚定的信仰沉着爱和平有正义机智勇敢赞颂了为了正义和和平而产生的勇气和信仰以上就是我对勇气这篇小说的说课，希望各位老师提出宝贵的意见。勇气说课稿说教材课文内容本文是美国作家狄环节中，有两个目的是将军的话学生较难理解，教师在学生回答后应做适当的补充。二是让学生体味幸福的深意，感受人性美的光辉。六小结鼓励学生在生活和学习中要有勇气。七板书设计勇气狄斯妮法国女人美国伞个勇气不同的含义，二是引导学生分析小说的人物形象。特别是法国妇女的形象......”。

4、“.....为什么将军却说她是个幸福的女人结合自己的生活实际谈谈你对幸福的理解。在这。四寻读说理解课文写了美国伞兵和法国女人两种勇气，分别指怎样的勇气你更先赞赏哪种，为什么就文中对法国妇女描写的语句做批注，写出自己的理解或提出自己的疑惑。设计这环节目的是引导学生理解两朗读说感知学生以自己喜欢的方式读课文，要求标注出生字词。小组间解决，或留待解决用精炼的语句概述故事内容。设计这环节，目的很明显，就是检查学生对课文的了解程度，同时，训练学生的口头表达能力欧洲第陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民起英勇斗争。年月日晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事就是在此时发生了。三自己心目中最佩服和最赞赏的勇气。这样既能顺势导入......”。

5、“.....短短个星期之后，号称学的学生，有点是不可回避的事实大部分学生的基础较为薄弱，语文功底相对较差，语言表达能力不强，不敢大胆发言。因此，在课堂画法，主要是运用在人物分析上。五说教学过程导入新课让学生自由发言，说出事性强，能吸引学生阅读的兴趣，兴趣是最好的老师，教学中抓住这点，相信学生较容易进入角色，能较好理解课文。二是学生情况分析。备课中，除了备教材是重要环，但也不能忘记备学生。我这次所面对的是农村中如何刻画法国妇女的形象的二是如何理解文末将军的话。二说学情在说学情方面，我分两方面来谈是教学情况分析。本单元的主题是慷慨正气，所收入的文章都是表现爱国主题的文学作品。本篇是篇自读课文，小说故述故事情节，描写环境来反映现实生活，而本文的情节较为简单，学生容易理解。据此我制定了本课的教学重点为分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象......”。

6、“.....是文中是如述故事情节，描写环境来反映现实生活，而本文的情节较为简单，学生容易理解。据此我制定了本课的教学重点为分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。说教学难点我认为这节的难点主要有两个，是文中是如何刻画法国妇女的形象的二是如何理解文末将军的话。二说学情在说学情方面，我分两方面来谈是教学情况分析。本单元的主题是慷慨正气，所收入的文章都是表现爱国主题的文学作品。本篇是篇自读课文，小说故事性强，能吸引学生阅读的兴趣，兴趣是最好的老师，教学中抓住这点，相信学生较容易进入角色，能较好理解课文。二是学生情况分析。备课中，除了备教材是重要环，但也不能忘记备学生。我这次所面对的是农村中学的学生，有点是不可回避的事实大部分学生的基础较为薄弱，语文功底相对较差，语言表达能力不强，不敢大胆发言。因此，在课堂画法，主要是运用在人物分析上......”。

7、“.....说出自己心目中最佩服和最赞赏的勇气。这样既能顺势导入，也能活跃课堂的紧张气氛二介绍故事背景年德意日和英美法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短个星期之后，号称欧洲第陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民起英勇斗争。年月日晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事就是在此时发生了。三朗读说感知学生以自己喜欢的方式读课文，要求标注出生字词。小组间解决，或留待解决用精炼的语句概述故事内容。设计这环节，目的很明显，就是检查学生对课文的了解程度，同时，训练学生的口头表达能力。四寻读说理解课文写了美国伞兵和法国女人两种勇气，分别指怎样的勇气你更先赞赏哪种，为什么就文中对法国妇女描写的语句做批注，写出自己的理解或提出自己的疑惑......”。

8、“.....二是引导学生分析小说的人物形象。特别是法国妇女的形象。五研读说感悟法国妇女遭受了失去丈夫的不幸，为什么将军却说她是个幸福的女人结合自己的生活实际谈谈你对幸福的理解。在这环节中，有两个目的是将军的话学生较难理解，教师在学生回答后应做适当的补充。二是让学生体味幸福的深意，感受人性美的光辉。六小结鼓励学生在生活和学习中要有勇气。七板书设计勇气狄斯妮法国女人美国伞兵有坚定的信仰沉着爱和平有正义机智勇敢赞颂了为了正义和和平而产生的勇气和信仰以上就是我对勇气这篇小说的说课，希望各位老师提出宝贵的意见。勇气说课稿说教材课文内容本文是美国作家狄斯尼的篇小说。它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的个故事。个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃了出来......”。

9、“.....德军立即围追他。走投无路时，美国伞兵振作起来，押了这注，他折身回跑，再次向法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。二教学目标知识目标积累文中生字词能力目标了解文章的情节，能用精炼的语言进行表述。分析文中的人物形象情感态度与价值观理解勇气的内涵，体味幸福的深意。三教学重点和难点说教学重点作为小说，主要特征是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来反映现实生活，而本文的情节较为简单，学生容易理解。据此我制定了本课的教学重点为分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。说教学难点我认为这节的难点主要有两个，是文中是如何刻画法国妇女的形象的二是如何理解文末将军的话。二说学情在说学情方面，我分两方面来谈是教学情况分析。本单元的主题是慷慨正气，所收入的文章都是表现爱国主题的文学作品。本篇是篇自读课文，小说故事性强......”。