1、“.....以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行我爱香港的专题汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面每个方面的不同层次得到了定的发展，也定有所收获。八说板书设计现在我说说这节课的板书设计。万国市场应有尽有香港，璀璨的明珠美食天堂应俱全旅游胜地海洋公园举世闻名灯的海洋光彩夺目这板书主要是学生组成小小导游组进行合作探究与汇报时完成的，力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生目了然，是便于接下来小导游的能有重点有质量的介绍二是要给学生对香港留下较为深刻的印象，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。当然还渗透着写作方法的无形指导。香港，璀璨的明珠说课稿说教材香港，璀璨的明珠这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元壮丽的祖国河山专题中的篇略读课文，安排在精读课文富饶的组进行合作探究与汇报时完成的......”。

2、“.....让学生目了然，是便于接下来小导游的能有重点有质量的介绍二是要给学生对香港留下较为深刻的印象，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的也定有所收获。八说板书设计现在我说说这节课的板书设计。万国市场应有尽有香港，璀璨的明珠美食天堂应俱全旅游胜地海洋公园举世闻名灯的海洋光彩夺目这板书主要是学生组成小小导游根据各自选题通过各种渠道搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行我爱香港的专题汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面每个方面的不同层次得到了定的发展，化方法为能力，拓宽语文学习的内容形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。因此课后我布置学生开展香港专题学习活动先帮助学生组成学习小组，我提供部分参考题目供小组自行选题接着强课内外结合，增强学生语文实践能力。教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻......”。

3、“.....同时得法于课内，得益乃至成长于课外。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有味，这也使掀起了课堂个高潮，是本课最大的个亮点。最后，游客的评价作为小丁当颁发优秀小导游证的重要依据。到此，本堂课课内的学习就结束了。三加习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们进行创新表演读，通过自己的绘声绘色充满激情的介绍，打动其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这环节，学生都跃跃欲试，许多同学争先恐后地上台当起了悟品味语言特色，理解灯光之璀璨。要强调的是，在香港四大特色的汇报过程中，抓住适当时机反复回环朗读中心句，使学生逐步加深对香港是颗璀璨的明珠的理解感悟。内化感知，实际运用。学生通过前几个环节的学游胜地时，以趣引学生观看海狮钻圈举重的录象，让学生仿佛身临其境。看完后自由谈谈感受，深化趣字......”。

4、“.....我把它作为本堂课语言训练的重点，主要抓比喻拟人进行修辞指导和句式训练，抓朗读感级学生的学情，在交流汇报时我会认真倾听，随机点拨引导，尽量使汇报能完整系统，又重点突出。万国市场和美食天堂主要抓重点词琳琅满目应有尽有物美价廉应俱全的理解感悟。点拨旅重点的读，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。第二步小组汇报交流。基于三年小小导游组，大大激游组，大家在组内研读讨论，研究的重点有二本导游词的描写中，哪些词语哪些句子写得特别美，会让人觉得流连忘返，印象深刻呢把找到的词句美美地多读几遍。这样，学生有重点地找，有师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，能使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。因此在本堂课中我以竞选优秀小导游为教学主情境......”。

5、“.....把小组学习设计成风光课件感受繁华美丽。这样以图带文，图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然加深了对课文的理解。示范朗读法情境教学法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。教怀。五说教法为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法直观教学法遵照学生的认识规律，充分发挥形象直观作用，出示中国地图以了解香港的地理位置，播放录象感受海豚海狮的活泼有趣，制作香港声有色的向大家介绍香港的特色。提高学生的言语交际能力。情感目标引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港爱祖国的思想感情。四说教学重难点引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情中情感。三说教学目标基于对教材的理解与感受分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为知识目标能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。理解课题含义。技能目标学会用小导游的语言有声中情感......”。

6、“.....我将这节课的目标定为知识目标能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。理解课题含义。技能目标学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。提高学生的言语交际能力。情感目标引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港爱祖国的思想感情。四说教学重难点引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。五说教法为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法直观教学法遵照学生的认识规律，充分发挥形象直观作用，出示中国地图以了解香港的地理位置，播放录象感受海豚海狮的活泼有趣，制作香港风光课件感受繁华美丽。这样以图带文，图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然加深了对课文的理解。示范朗读法情境教学法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境......”。

7、“.....从而激起学生学习课文的兴趣。因此在本堂课中我以竞选优秀小导游为教学主情境，把整体感知部分设计为香港游，把小组学习设计成小小导游组，大大激游组，大家在组内研读讨论，研究的重点有二本导游词的描写中，哪些词语哪些句子写得特别美，会让人觉得流连忘返，印象深刻呢把找到的词句美美地多读几遍。这样，学生有重点地找，有重点的读，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。第二步小组汇报交流。基于三年级学生的学情，在交流汇报时我会认真倾听，随机点拨引导，尽量使汇报能完整系统，又重点突出。万国市场和美食天堂主要抓重点词琳琅满目应有尽有物美价廉应俱全的理解感悟。点拨旅游胜地时，以趣引学生观看海狮钻圈举重的录象，让学生仿佛身临其境。看完后自由谈谈感受，深化趣字。灯的海洋......”。

8、“.....主要抓比喻拟人进行修辞指导和句式训练，抓朗读感悟品味语言特色，理解灯光之璀璨。要强调的是，在香港四大特色的汇报过程中，抓住适当时机反复回环朗读中心句，使学生逐步加深对香港是颗璀璨的明珠的理解感悟。内化感知，实际运用。学生通过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们进行创新表演读，通过自己的绘声绘色充满激情的介绍，打动其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这环节，学生都跃跃欲试，许多同学争先恐后地上台当起了小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有味，这也使掀起了课堂个高潮，是本课最大的个亮点。最后，游客的评价作为小丁当颁发优秀小导游证的重要依据。到此，本堂课课内的学习就结束了。三加强课内外结合，增强学生语文实践能力。教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得以课外促课内。同时得法于课内，得益乃至成长于课外......”。

9、“.....及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。因此课后我布置学生开展香港专题学习活动先帮助学生组成学习小组，我提供部分参考题目供小组自行选题接着根据各自选题通过各种渠道搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行我爱香港的专题汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面每个方面的不同层次得到了定的发展，也定有所收获。八说板书设计现在我说说这节课的板书设计。万国市场应有尽有香港，璀璨的明珠美食天堂应俱全旅游胜地海洋公园举世闻名灯的海洋光彩夺目这板书主要是学生组成小小导游组进行合作探究与汇报时完成的，力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生目了然，是便于接下来小导游的能有重点有质量的介绍二是要给学生对香港留下较为深刻的印象......”。