1、“.....教学时，可以引导学生快速阅读，了解课文讲的是件什么事。然后再带领学生反复朗读，特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方，培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的基础上，引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段，可在品词赏句的同时，熟读成诵，进行积累。另外，把自己现有的认识与课文中的词句结合起来，达到理解课文的目的。呈现任务拓展延伸此刻让我们把时间定格，把画面定格，如果你是欢迎人群中的员，你会怎么做怎么说如果我是他的追星族，如果我是位曾经多次报道她凯旋归来的记者，如果我是她的亲朋好友，九说板书献你束花现在大败而归难过失落失败的运动员两年前凯旋而归高兴兴奋十总结升华，延续教学同样的地点，不样的场面，两年多来，人们抢着送鲜花给她，簇拥着她热烈欢迎着她，而现在她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，她怎能不失落,不茫然,课们，课文学到这里......”。

2、“.....不要太伤心下次你定会赢得冠军的„„在教学后可引导学生通过多种途径搜集阅读相关的故事谚语等，并进行交流。然后联系自己的实际展件出示引读她感到失落„„站在起同样的地点，不样的心情，两年多来，她是何等的高兴激动，而现在她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落,不茫然,引读是啊，谁愿意与失败者站在起。同学两年前凯旋而归高兴兴奋十总结升华，延续教学同样的地点，不样的场面，两年多来，人们抢着送鲜花给她，簇拥着她热烈欢迎着她，而现在她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，她怎能不失落,不茫然,课格，把画面定格，如果你是欢迎人群中的员，你会怎么做怎么说如果我是他的追星族，如果我是位曾经多次报道她凯旋归来的记者，如果我是她的亲朋好友，九说板书献你束花现在大败而归难过失落失败的运动员难的基础上，引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段，可在品词赏句的同时，熟读成诵，进行积累。另外......”。

3、“.....达到理解课文的目的。呈现任务拓展延伸此刻让我们把时间定人这篇课文故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教学时，可以引导学生快速阅读，了解课文讲的是件什么事。然后再带领学生反复朗读，特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方，培养学生的问题意识。再在学生质疑问比赛带来怎样的影响六学习课文最后段课文最后又问了我们遍怎么花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者现在，你怎么看待这个问题呢你觉得，鲜花还应该献给什么样的顿时热泪满面。这个奇异的力量是指什么想想，它会给运动员带来怎样的影响这股奇异的力量是指的什么想想，这股由鼓励安慰信任支持理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，会给她以后的中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说失败和胜利对于你同样重要。课件出示只见女服务员把背在身后的手向前伸，大束五彩缤纷的花捧到她的面前......”。

4、“.....她看待女服务员说的话课件出示谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。学生交流体会。个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败为什么通过胜利与失败的对比，相互映衬，它能使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。五学习六至十自然段读课文六至十自然段，想想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。色再读这部分，你怎样光的失败者。你同意这，你发现这段的叙述顺序与其它段有什么不同回忆，打破了叙述的时间顺序对,这就叫插叙板书插叙去掉这段，你读读课文还通顺吗通顺那我们去掉这段行不行不行趣，引发学习的欲望。研读课文，理解感悟学习第自然段课件出示鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者谁来读好这句话这句话怎么理解点拨改为陈述句„„而不是献给黯淡无刘翔他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时......”。

5、“.....送他束鲜花，表示我们衷心的祝贺,本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激巩固拓展延伸的目的。讨论总结学习法通过讨论总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。八说教学设计情景导入初读课文图中的这些人你都认识吗让我们起说出他们的名字。杨利伟刘璇张怡宁行交流，调动全体学生参与。七说学法协作式学习方法由于学生的基础不同，三个人组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。探究性学习方法提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计解决，从而达到复习还可以让学生了解般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。六说教法情景导入法通过播放获奖运动员凯旋而归的图片，引出课题。摘录法通过重点句子的摘录，加深对课文的理解。讨论法组织学生进行还可以让学生了解般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫......”。

6、“.....引出课题。摘录法通过重点句子的摘录，加深对课文的理解。讨论法组织学生进行交流，调动全体学生参与。七说学法协作式学习方法由于学生的基础不同，三个人组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。探究性学习方法提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计解决，从而达到复习巩固拓展延伸的目的。讨论总结学习法通过讨论总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。八说教学设计情景导入初读课文图中的这些人你都认识吗让我们起说出他们的名字。杨利伟刘璇张怡宁刘翔他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢掌声贺卡对,送他束鲜花，表示我们衷心的祝贺,本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望。研读课文，理解感悟学习第自然段课件出示鲜花，理应呈送给凯旋的英雄......”。

7、“.....你同意这，你发现这段的叙述顺序与其它段有什么不同回忆，打破了叙述的时间顺序对,这就叫插叙板书插叙去掉这段，你读读课文还通顺吗通顺那我们去掉这段行不行不行为什么通过胜利与失败的对比，相互映衬，它能使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。五学习六至十自然段读课文六至十自然段，想想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。色再读这部分，你怎样看待女服务员说的话课件出示谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。学生交流体会。个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说失败和胜利对于你同样重要。课件出示只见女服务员把背在身后的手向前伸，大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。这个奇异的力量是指什么想想......”。

8、“.....这股由鼓励安慰信任支持理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，会给她以后的比赛带来怎样的影响六学习课文最后段课文最后又问了我们遍怎么花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者现在，你怎么看待这个问题呢你觉得，鲜花还应该献给什么样的人这篇课文故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教学时，可以引导学生快速阅读，了解课文讲的是件什么事。然后再带领学生反复朗读，特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方，培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的基础上，引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段，可在品词赏句的同时，熟读成诵，进行积累。另外，把自己现有的认识与课文中的词句结合起来，达到理解课文的目的。呈现任务拓展延伸此刻让我们把时间定格，把画面定格，如果你是欢迎人群中的员，你会怎么做怎么说如果我是他的追星族......”。

9、“.....如果我是她的亲朋好友，九说板书献你束花现在大败而归难过失落失败的运动员两年前凯旋而归高兴兴奋十总结升华，延续教学同样的地点，不样的场面，两年多来，人们抢着送鲜花给她，簇拥着她热烈欢迎着她，而现在她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，她怎能不失落,不茫然,课件出示引读她感到失落„„站在起同样的地点，不样的心情，两年多来，她是何等的高兴激动，而现在她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落,不茫然,引读是啊，谁愿意与失败者站在起。同学们，课文学到这里，你有什么话想对这位运动员说吗失败是成功之母，不要太伤心下次你定会赢得冠军的„„在教学后可引导学生通过多种途径搜集阅读相关的故事谚语等，并进行交流。然后联系自己的实际展开想象，进行续写，以培养学生的写作能力。献你束花说课稿说教材献你束花是著名作家冯骥才先生的篇散文。课文写个女体操队员，多次获得世界冠军之后......”。