1、“.....要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。 我们要相互尊重，友好相处,来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，边握后，边说握握手，我们都是好朋友,附板书陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚傲慢光洁朴素美观不复存在陶罐和铁罐说课稿陶罐和铁罐是九年义务教育人教版小学语文第七册中的篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。 铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。 而陶罐却没有与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。 故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 选编这篇课文的意图，是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。 我在设计本课教学时，能够依生字......”。

2、“..... 二过程与方法通过多种形式的朗读及小组合作学习。 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 三情感态度价值观懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以己之长比别人之短据新课程理念，树立学生是学习的主体的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主动性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。 教学目的知识与能力认识本课个相处。 选编这篇课文的意图，是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。 我在设计本课教学时，能够依看不起陶罐，经常奚落它。 而陶罐却没有与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。 故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重......”。

3、“.....它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。 铁罐自以为坚硬，们不能拿出自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。 我们要相互尊重，友好相处,来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，边握后，边说握握手，我们都是好朋友,附板书陶罐我想对自己说评鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。 同学们，你们都说得很好,我现以及最后不同的结局，你想到了什么懂得了什么学到这里，同学们定有不少的想法和感受，你们想说什么呢请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。 我想对陶罐说我想对铁罐说，要看到别人的长处，正视自己的短处，否则骄傲必败......”。

4、“.....说说我们学习上生活中有哪些骄傲必败的事例，今后要怎样做才对借此进行思想教育。 第四板块表达感受，深化感悟从陶罐和铁罐的不同表，这是古代的东西，很有价值的。 第四板块揭示寓意，明白道理通过你想对铁罐说些什么让学生各抒己见，畅所欲言，从而揭示本文所要告诉我们的个道理。 本文具有深刻的寓意，告诉我们任何事物都有长处和短处段，知道铁罐并不刑他自己说的那样坚固得什么都不怕，而是消失得无影无踪了。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 多美的陶罐,个人说，小心点儿，千万别把它碰坏了性格特点，再深入的探究是不是真的像铁罐说道那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什么也不怕他们之间到底发生了什么变化抓住重点句子知道陶罐不仅像原先样光洁朴素美观，而且还成了文物。 抓住最后入课文所设置的情境中。 件两次出示四个重点句子，重点进行品读。 在师生生生对话中构建话题......”。

5、“..... 从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。 第三板块深入文本，研究感悟了解了陶罐和铁罐的不同充分发挥文中插图的作用，以图带文图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。 表演教学法针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大板块谈话导入，激发兴趣二进入文本，品读理解三深入文本，研究感悟四表达感受，深化感悟揭示寓意，明白道理教法指导观察法遵照学生的认知规律，点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。 本课的教学难点是要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。 及小组合作学习。 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 三情感态度价值观懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满......”。

6、“.....我们要多看别人的长处的道理。 陶罐和铁罐这课的教学重点及小组合作学习。 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 三情感态度价值观懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理。 陶罐和铁罐这课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。 本课的教学难点是要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。 为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大板块谈话导入，激发兴趣二进入文本，品读理解三深入文本，研究感悟四表达感受，深化感悟揭示寓意，明白道理教法指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。 表演教学法针对小学生的年龄特点，采用表演读......”。

7、“.....调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。 件两次出示四个重点句子，重点进行品读。 在师生生生对话中构建话题，以读为本，在朗读中内化感悟。 从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。 第三板块深入文本，研究感悟了解了陶罐和铁罐的不同性格特点，再深入的探究是不是真的像铁罐说道那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什么也不怕他们之间到底发生了什么变化抓住重点句子知道陶罐不仅像原先样光洁朴素美观，而且还成了文物。 抓住最后段，知道铁罐并不刑他自己说的那样坚固得什么都不怕，而是消失得无影无踪了。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 多美的陶罐,个人说，小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。 第四板块揭示寓意，明白道理通过你想对铁罐说些什么让学生各抒己见，畅所欲言，从而揭示本文所要告诉我们的个道理。 本文具有深刻的寓意......”。

8、“.....要看到别人的长处，正视自己的短处，否则骄傲必败。 我设计让学生联系实际，说说我们学习上生活中有哪些骄傲必败的事例，今后要怎样做才对借此进行思想教育。 第四板块表达感受，深化感悟从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么懂得了什么学到这里，同学们定有不少的想法和感受，你们想说什么呢请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。 我想对陶罐说我想对铁罐说我想对自己说评鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。 同学们，你们都说得很好,我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。 我们要相互尊重，友好相处,来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，边握后，边说握握手，我们都是好朋友......”。

9、“.....它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。 铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。 而陶罐却没有与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。 故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 选编这篇课文的意图，是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。 我在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立学生是学习的主体的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主动性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。 教学目的知识与能力认识本课个生字。 分角色朗读课文......”。