1、“.....最小的自然数是，没有最大的自然数。数字可以用来记录物体的个数。三全课总结今天都有哪些收获还有什么问题四布置作业作业读书第页第页。数的产生大数的认识复习导入问题你们已经学过哪些数了过渡数究竟是怎样产生的呢今天我们就来学习数的产生。二探究新知备注教师收集学生发言中的有用信息。活动请同学们汇报课前收集的有关数的产生的资料。二探究新知说明古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”“多”或“少”，还不会用，这些数来数物体的个数。说明比如出去放羊的时候，每放只羊，就摆个小石子......”。

2、“.....就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。二探究新知说明比如人们出去打猎的时候，每去个人，就在绳子上打个结，这样去了多少个人，绳子上对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。二探究新知说明比如人们出去打猎的时候，每去个人，就在绳子上打个结，这样去了多少个人，绳子上但是开始只知道“同样多”“多”或“少”，还不会用，这些数来数物体的个数。说明比如出去放羊的时候，每放只羊，就摆个小石子......”。

3、“.....就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子过渡数究竟是怎样产生的呢今天我们就来学习数的产生。二探究新知备注教师收集学生发言中的有用信息。活动请同学们汇报课前收集的有关数的产生的资料。二探究新知说明古时候，人们虽然有了计数的需要最小的自然数是，没有最大的自然数。数字可以用来记录物体的个数。三全课总结今天都有哪些收获还有什么问题四布置作业作业读书第页第页。数的产生大数的认识复习导入问题你们已经学过哪些数了位的作用。也是自然数。所有的自然数都是整数......”。

4、“.....每相邻两个自然数相差家或地区的记数符号是不同的。巴比伦数字中国数字罗马数字二探究新知二探究新知说明在表示物体个数的时候，可以用，这些都是自然数。个物体也没有，用表示。出现得比较晚，它在计数中起着占没丢。二探究新知说明比如人们出去打猎的时候，每去个人，就在绳子上打个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。说明。过渡随着语言文字的发展，逐渐发明了些记数符号，但各个国些数来数物体的个数......”。

5、“.....就摆个小石子，共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没些数来数物体的个数。说明比如出去放羊的时候，每放只羊，就摆个小石子，共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。二探究新知说明比如人们出去打猎的时候，每去个人，就在绳子上打个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。说明。过渡随着语言文字的发展，逐渐发明了些记数符号......”。

6、“.....巴比伦数字中国数字罗马数字二探究新知二探究新知说明在表示物体个数的时候，可以用，这些都是自然数。个物体也没有，用表示。出现得比较晚，它在计数中起着占位的作用。也是自然数。所有的自然数都是整数。问题这些自然数是怎么排列的每相邻两个自然数相差几最小的自然数是几有没有最大的自然数预设这些自然数是按照从小到大的顺序排列的，每相邻两个自然数相差，最小的自然数是，没有最大的自然数。数字可以用来记录物体的个数......”。

7、“.....数的产生大数的认识复习导入问题你们已经学过哪些数了过渡数究竟是怎样产生的呢今天我们就来学习数的产生。二探究新知备注教师收集学生发言中的有用信息。活动请同学们汇报课前收集的有关数的产生的资料。二探究新知说明古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”“多”或“少”，还不会用，这些数来数物体的个数。说明比如出去放羊的时候，每放只羊，就摆个小石子，共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢......”。

8、“.....每去个人，就在绳子上打个结，这样去了多少个人，绳子上没丢。二探究新知说明比如人们出去打猎的时候，每去个人，就在绳子上打个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。说明。过渡随着语言文字的发展，逐渐发明了些记数符号，但各个国位的作用。也是自然数。所有的自然数都是整数。问题这些自然数是怎么排列的每相邻两个自然数相差几最小的自然数是几有没有最大的自然数预设这些自然数是按照从小到大的顺序排列的，每相邻两个自然数相差过渡数究竟是怎样产生的呢今天我们就来学习数的产生......”。

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