1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....说说先试除被除数的前几位数。除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，大于，所以商是两位数。三知识运用不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。商是位数商是两位数商是位数商是两位数除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，小于，就试除被除数的前三位，所以商是位数。三知识运用计算下面各题。除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，大于，所以商是两位数。除以商，写在十位上，乘等于，减等于再用除以，不够商，就在个位上写。所以除以商余。四布置作业作业第页练习十六，第题。第页练习十六，第题第题。商是两位数的除法除数是两位数的除法复习导入，揭示课题不计算，说说商是几位数。你是怎么判断的商是三位数商是两位数商是两位数商是位数除以，除数是位数，先看被除数的最高位，是，与除数相同，所以商是三位数......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....揭示课题完成下面的竖式。除数是位数的除法怎样计算从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数小，就看前两位除到被除数的哪位，就把商写在那位的上面每次商后的余数都必须比除数小。已知共有名学生，每人组成个环保小组，问可以组个位还是。也要商，因为除以任何不是的数都得。二探究新知因为被除数的前两位比除数大，所以商是两位数。验算二探究新知除数是两位数的除法与除数是位数的除法有什么相同点有什么不同点名学生，每人组成个环保小组。可以组成多少组你知道这道题的商是几位数吗验算下，这样计算对吗你想的对吗大家都来算算吧。比小，不够商，要商。如果被除数是，商的个位商几接下来除以应该商几呢商的中你知道了什么要解决什么问题二探究新知学校共有名学生，每人组成个环保小组。可以组成多少组先用除个十，二探究新知组商个十，要把写在十位上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因为里有几个，就可以组成多少组，所以用除法计算。三位数除以两位数，先看被除数的前两位，被除数的前两位是，比除数大，所以商是两位数。不计算，说说商是几位数。为什么用除法计算怎样列式从题数的除法怎样计算从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数小，就看前两位除到被除数的哪位，就把商写在那位的上面每次商后的余数都必须比除数小。已知共有名学生，每人组成个环保小组，问可以组计算，说说商是几位数。你是怎么判断的商是三位数商是两位数商是两位数商是位数除以，除数是位数，先看被除数的最高位，是，与除数相同，所以商是三位数。复习导入，揭示课题完成下面的竖式。除数是位商，写在十位上，乘等于，减等于再用除以，不够商，就在个位上写。所以除以商余。四布置作业作业第页练习十六，第题。第页练习十六......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....商是两位数的除法除数是两位数的除法复习导入，揭示课题不数商是两位数除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，小于，就试除被除数的前三位，所以商是位数。三知识运用计算下面各题。除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，大于，所以商是两位数。除以知识运用计算下面各题，说说先试除被除数的前几位数。除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，大于，所以商是两位数。三知识运用不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。商是位数商是两位数商是位二探究新知从被除数的位除起，先用除数试除被除数的前位数，如果它比除数小，再试除前位数。除到被除数的哪位，就在那位上面写。求出每位商，余下的数必须比除数。高两三商小除数是两位数的除法怎样计算三被除数的前两位比除数大，所以商是两位数......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....请同桌做做。组验算下，这样计算对吗你想的对吗大家都来算算吧。比小，不够商，要商。如果被除数是，商的个位商几接下来除以应该商几呢商的个位还是。也要商，因为除以任何不是的数都得。二探究新知因为个环保小组。可以组成多少组先用除个十，二探究新知组商个十，要把写在十位上。先用除什么数商应该写在哪位上学校共有名学生，每人组成个环保小组。可以组成多少组你知道这道题的商是几位数吗二探究新知从被除数的位除起，先用除数试除被除数的前位数，如果它比除数小，再试除前位数。除到被除数的哪位，从题中你知道了什么要解决什么问题二探究新知学校共有名学生，每人组成因为被除数的前两位比除数大，所以商是两位数......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请同桌做做。组的商是几位数吗验算下，这样计算对吗你想的对吗大家都来算算吧。比小，不够商，要商。如果被除数是，商的个位商几接下来除以应该商几呢商的个位还是。也要商，因为除以任何不是的数都得。二探究新知生，每人组成个环保小组。可以组成多少组先用除个十，二探究新知组商个十，要把写在十位上。先用除什么数商应该写在哪位上学校共有名学生，每人组成个环保小组。可以组成多少组你知道这道题的生，每人组成个环保小组。可以组成多少组先用除个十，二探究新知组商个十，要把写在十位上。先用除什么数商应该写在哪位上学校共有名学生，每人组成个环保小组。可以组成多少组你知道这道题的商是几位数吗验算下，这样计算对吗你想的对吗大家都来算算吧。比小，不够商，要商。如果被除数是......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因为除以任何不是的数都得。二探究新知因为被除数的前两位比除数大，所以商是两位数。验算二探究新知除数是两位数的除法与除数是位数的除法有什么相同点有什么不同点各写道除数是位数和两位数的除法算式，请同桌做做。组二探究新知从被除数的位除起，先用除数试除被除数的前位数，如果它比除数小，再试除前位数。除到被除数的哪位，从题中你知道了什么要解决什么问题二探究新知学校共有名学生，每人组成个环保小组。可以组成多少组先用除个十，二探究新知组商个十，要把写在十位上。先用除什么数商应该写在哪位上学校共有名学生，每人组成个环保小组。可以组成多少组你知道这道题的商是几位数吗验算下，这样计算对吗你想的对吗大家都来算算吧。比小，不够商，要商。如果被除数是，商的个位商几接下来除以应该商几呢商的个位还是。也要商，因为除以任何不是的数都得......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....所以商是两位数。验算二探究新知除数是两位数的除法与除数是位数的除法有什么相同点有什么不同点各写道除数是位数和两位数的除法算式，请同桌做做。组二探究新知从被除数的位除起，先用除数试除被除数的前位数，如果它比除数小，再试除前位数。除到被除数的哪位，就在那位上面写。求出每位商，余下的数必须比除数。高两三商小除数是两位数的除法怎样计算三知识运用计算下面各题，说说先试除被除数的前几位数。除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，大于，所以商是两位数。三知识运用不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。商是位数商是两位数商是位数商是两位数除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是，小于，就试除被除数的前三位，所以商是位数。三知识运用计算下面各题。除以，除数是两位数，先试除被除数的前两位......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....大于，所以商是两位数。除以商，写在十位上，乘等于，减等于再用除以，不够商，就在个位上写。所以除以商余。四布置作业作业第页练习十六，第题。第页练习十六，第题第题。商是两位数的除法除数是两位数的除法复习导入，揭示课题不计算，说说商是几位数。你是怎么判断的商是三位数商是两位数商是两位数商是位数除以，除数是位数，先看被除数的最高位，是，与除数相同，所以商是三位数。复习导入，揭示课题完成下面的竖式。除数是位数的除法怎样计算从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数小，就看前两位除到被除数的哪位，就把商写在那位的上面每次商后的余数都必须比除数小。已知共有名学生，每人组成个环保小组，问可以组成多少组。因为里有几个，就可以组成多少组，所以用除法计算。三位数除以两位数，先看被除数的前两位，被除数的前两位是，比除数大......”。