1、“.....老师随机指导。习作素材参考网址或利用百度等搜索“自然现象图片”及视频文字等。结束语我是这样设计的今天，我们通过读书联想，通过网络资源以及课件的展示领略了火烧云这壮观的自然景观。感受到了自然界的神奇与美好。让我们共同保护大自然。在生活中，我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们将来的习作便会有源源不断的材料，从而写出优秀的小文章来。小学语文第六册教材分析教学目标重点难点学生状况分析学法及依据教学理念及策略教学流程板书设计及依据火烧云是现代女作家萧红写的篇写景的文章，作者采用动静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为体，让读者充分领略火烧云这自然景观的绚丽多彩。本文是这单元的第二篇讲读课文，针对文章特点色和形状变化的教学难点阅读中边读边展开联想。同时，学习和积累优美的语言，养成良好的学习习惯......”。

2、“.....已具有定的网络知识及操以及丰富的想象力。养成善于观察的好习惯。情感目标是通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣二是有感情地朗读课文。教学重点了解课文是怎样描写火烧云颜单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下教学目标认知目标是学会本课生字新词二是引导学生读文章，想画面，理解课文内容。能力目标学习作者仔细观察事物和生动描写的方法，合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为体，让读者充分领略火烧云这自然景观的绚丽多彩。本文是这单元的第二篇讲读课文，针对文章特点有源源不断的材料，从而写出优秀的小文章来。小学语文第六册教材分析教学目标重点难点学生状况分析学法及依据教学理念及策略教学流程板书设计及依据火烧云是现代女作家萧红写的篇写景的文章，作者采用动静结件的展示领略了火烧云这壮观的自然景观。感受到了自然界的神奇与美好。让我们共同保护大自然......”。

3、“.....我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们将来的习作便会或利用百度等搜索“自然现象图片”及视频文字等。结束语我是这样设计的今天，我们通过读书联想，通过网络资源以及课进行交流，老师随机指导。习作素材参考网址描写火烧云的方法，展开合理的想象，学生自主登陆相关网站，查询自然现象的有关信息或图片等，选择自己所喜爱的种自然现象写片断。如雾雨云等。学生在网上进行习作，完成后在本校教学网的课件演示教师范读诱发想象及师生共议等系列活动，加深对文章的理解，有感情地朗读，使情感得到进步的升华，受到美的熏陶。另外，在熟读的基础上可指导学生背诵。朗读课文，感情升华知识拓展，习作实践按灰半百合。通过比较，让学生从“会儿会儿”中体会变化“快”这特点，再指导学生有感情地朗读，注意读出惊奇高兴之情，进步体会作者的思想感情。火烧云是篇文质兼美的文章，通过网上自主学习重点探究。读句子，体会对比后有什么不同......”。

4、“.....会儿红通通的，会儿金灿灿的，会儿半紫半黄，会儿半灰半百合色。这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半以教师为主导，以学生为是本课的教学重点在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的，金灿灿的”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不定能找出颜色变化“快”的特点。出示课件内容的领会，达到提高兴趣突破难点之效果。为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。在这节课的教学环节的设计上，我注重遵循“课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。三年级的学生已初步具备了的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握“读思议读”的学习方法，进而加深对课文网络上自由地获取信息，能够进行自主探究合作学习。语文课程标准中指出语文课程应重视语文的熏陶感染作用......”。

5、“.....积极倡导自主合作探究的学习方式。因此利用网络及积累优美的语言，养成良好的学习习惯。三年级学生在思维上具有定的想象能力和创造能力，已具有定的网络知识及操作经验针对本课内容,在突破本节课难点这环节上，学生可以在网积累优美的语言，养成良好的学习习惯。三年级学生在思维上具有定的想象能力和创造能力，已具有定的网络知识及操作经验针对本课内容,在突破本节课难点这环节上，学生可以在网络上自由地获取信息，能够进行自主探究合作学习。语文课程标准中指出语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主合作探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。三年级的学生已初步具备了的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握“读思议读”的学习方法，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣突破难点之效果。为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终......”。

6、“.....图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。在这节课的教学环节的设计上，我注重遵循“以教师为主导，以学生为是本课的教学重点在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的，金灿灿的”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不定能找出颜色变化“快”的特点。出示课件重点探究。读句子，体会对比后有什么不同。这地方的火烧云变化极多，会儿红通通的，会儿金灿灿的，会儿半紫半黄，会儿半灰半百合色。这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。通过比较，让学生从“会儿会儿”中体会变化“快”这特点，再指导学生有感情地朗读，注意读出惊奇高兴之情，进步体会作者的思想感情。火烧云是篇文质兼美的文章，通过网上自主学习课件演示教师范读诱发想象及师生共议等系列活动，加深对文章的理解，有感情地朗读，使情感得到进步的升华，受到美的熏陶。另外，在熟读的基础上可指导学生背诵。朗读课文，感情升华知识拓展......”。

7、“.....展开合理的想象，学生自主登陆相关网站，查询自然现象的有关信息或图片等，选择自己所喜爱的种自然现象写片断。如雾雨云等。学生在网上进行习作，完成后在本校教学网的进行交流，老师随机指导。习作素材参考网址或利用百度等搜索“自然现象图片”及视频文字等。结束语我是这样设计的今天，我们通过读书联想，通过网络资源以及课件的展示领略了火烧云这壮观的自然景观。感受到了自然界的神奇与美好。让我们共同保护大自然。在生活中，我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们将来的习作便会有源源不断的材料，从而写出优秀的小文章来。小学语文第六册教材分析教学目标重点难点学生状况分析学法及依据教学理念及策略教学流程板书设计及依据火烧云是现代女作家萧红写的篇写景的文章，作者采用动静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为体......”。

8、“.....本文是这单元的第二篇讲读课文，针对文章特点单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下教学目标认知目标是学会本课生字新词二是引导学生读文章，想画面，理解课文内容。能力目标学习作者仔细观察事物和生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的好习惯。情感目标是通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣二是有感情地朗读课文。教学重点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的教学难点阅读中边读边展开联想。同时，学习和积累优美的语言，养成良好的学习习惯。三年级学生在思维上具有定的想象能力和创造能力，已具有定的网络知识及操作经验针对本课内容,在突破本节课难点这环节上，学生可以在网络上自由地获取信息，能够进行自主探究合作学习。语文课程标准中指出语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主合作探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验......”。

9、“.....三年级的学生已初步具备了的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握“读思议读”的学习方法，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣突破难点之效果。为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。在这节课的教学环节的设计上，我注重遵循“以教网络上自由地获取信息，能够进行自主探究合作学习。语文课程标准中指出语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主合作探究的学习方式。因此利用网络及内容的领会，达到提高兴趣突破难点之效果。为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。在这节课的教学环节的设计上，我注重遵循“重点探究。读句子，体会对比后有什么不同。这地方的火烧云变化极多，会儿红通通的，会儿金灿灿的，会儿半紫半黄，会儿半灰半百合色......”。