1、“.....•五把人物既放在重大的历史事件中描写，又放在阿的生存环境未庄，这个小小的社会窗口中描写，展示了阿性格和阿悲剧产生的社会土壤，从个角度反映了中国农村社会的面貌。•六利用夸张象征手法来塑造人物形象。探究质疑•“便是我，也要投降革命党了”，你如何理解•朗读最后两段，思考未庄的环境发生了怎样的变化•朗读从“阿近来用度窘”至“得得，”。讨论这段文字怎样描写阿投降革命后的得意心情•解读“阿虽然似乎懂得，但总觉得站不住，身不由己的蹲了下去，而且终于趁势改为跪下了。”课后作业•找出文中阿的名言，并说说它们分别显示了人物怎样的性格。•描写个你熟悉的人。要有语言行动心理描写字左右即可。第三课时鲁迅学习目标•知识目标•掌握有关生字词和文学常识。•了解小说的有关背景。•二能力目标•通过分析阿的思想性格，理解小说深刻的思想内涵......”。

2、“.....把握这部小说语言的独特风格。•提高阅读小说的综合能力。学习目标•三情感目标•欣赏文章幽默风趣的语言美。•体味鲁迅欲以文学拯救国民卑弱灵魂的满腔热情和深层悲哀。•领悟小说所表达的作者对阿犀利，文笔之简洁，比喻之巧妙，又囚其飘溢几分幽默的气氛，就难怪读者会感到即使喝毒酒也不怕死似的凄凉的风味。当我们见到局部时，他见到的却是全面。当我们热衷去掌握现实时，他已把握了古今和未来。•没有伟大人大谁最能代表这个时代我将毫不踌躇地回答是鲁迅。他的小说，比之中国几千年来所有这方面的杰作，更高筹。至于他的随笔杂感，更提供了前不见古人，而后人又决不能追随的风格。首先其特色为观察之深刻，谈锋之的感情哀其不幸，怒其不争。学习重点•理解典型环境与典型人物的关系。•分析阿这人物形象，借鉴人物描写的方法。•在理解作品的基础上......”。

3、“.....第课时•如问中国自有新文学运动以来，谁最伟言的基础上，把握这部小说语言的独特风格。•提高阅读小说的综合能力。学习目标•三情感目标•欣赏文章幽默风趣的语言美。•体味鲁迅欲以文学拯救国民卑弱灵魂的满腔热情和深层悲哀。•领悟小说所表达的作者对阿言行动心理描写字左右即可。第三课时鲁迅学习目标•知识目标•掌握有关生字词和文学常识。•了解小说的有关背景。•二能力目标•通过分析阿的思想性格，理解小说深刻的思想内涵。•在品味小说语革命后的得意心情•解读“阿虽然似乎懂得，但总觉得站不住，身不由己的蹲了下去，而且终于趁势改为跪下了。”课后作业•找出文中阿的名言，并说说它们分别显示了人物怎样的性格。•描写个你熟悉的人。要有语象征手法来塑造人物形象。探究质疑•“便是我，也要投降革命党了”，你如何理解•朗读最后两段......”。

4、“.....”。讨论这段文字怎样描写阿投降刻画性格。•五把人物既放在重大的历史事件中描写，又放在阿的生存环境未庄，这个小小的社会窗口中描写，展示了阿性格和阿悲剧产生的社会土壤，从个角度反映了中国农村社会的面貌。•六利用夸张，透视人物的心理。•二通过自语自唱和对话揭示人物心理活动达到刻画人物性格的目的。•三运用幻觉梦境揭示人物的内心活动从而达到刻画性格的效果。重点解读•四描写人物回忆独白揭示人物内心活动来拖人下水，反以自己的丑恶骄人，至于口气的强硬，却很有水浒中的牛二的态度。•摘自鲁迅的随感录年第二课时重点解读•作者是如何塑造了个真实可信的阿呢•运用白描手法，直视人物的魂灵是野蛮的好。”又云“你说中国思想昏乱，那正是我们民族所造成的事业的结晶。从祖先昏乱起......”。

5、“.....直要昏乱到未来。我们是四万万人你能把我们灭绝么”这比“丁”更进层，不去说的云云”，这两种都是“古今中外派”的支流根据张之洞的格言，以“中学为体西学为用”的人物。延伸阅读•丁云“外国也有叫华子或云也有草舍，娼妓，臭虫。”这是消极的反抗。•戊云“中国便遇和悲惨命运为线索，展延伸阅读•甲云“中国地大物博，开化最早道德天下第。”这是完全自负。•乙云“外国的物质文明虽高，中国的精神文明更好。”•丙云“外国的东西，中国都已有过种科学，即子所的最黑暗的时期。鲁迅的阿正传用生动的形象，揭示了国民性的弱点，总结了辛亥革命失败的沉痛教训，目的在于唤起沉睡的民众。它以辛亥革命前后我国东南地区的个村镇“未庄”为背景，以落后的农民阿的痛苦遭，中国文学家思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人......”。

6、“.....至年月日连载完毕。后收入小说集呐喊。•辛亥革命前后，中国仍处在封建军阀统治而不知拥护爱戴崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因他的死，使人们自觉出了民族的尚有可为，也因他之死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。•郁达夫作者简介•鲁迅年月日年月日怪读者会感到即使喝毒酒也不怕死似的凄凉的风味。当我们见到局部时，他见到的却是全面。当我们热衷去掌握现实时，他已把握了古今和未来。•没有伟大人物的出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物，而怪读者会感到即使喝毒酒也不怕死似的凄凉的风味。当我们见到局部时，他见到的却是全面。当我们热衷去掌握现实时，他已把握了古今和未来。•没有伟大人物的出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物，而不知拥护爱戴崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因他的死......”。

7、“.....也因他之死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。•郁达夫作者简介•鲁迅年月日年月日，中国文学家思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。写作背景•阿正传最初发表于晨报副刊上，从年月日起，至年月日连载完毕。后收入小说集呐喊。•辛亥革命前后，中国仍处在封建军阀统治的最黑暗的时期。鲁迅的阿正传用生动的形象，揭示了国民性的弱点，总结了辛亥革命失败的沉痛教训，目的在于唤起沉睡的民众。它以辛亥革命前后我国东南地区的个村镇“未庄”为背景，以落后的农民阿的痛苦遭遇和悲惨命运为线索，展延伸阅读•甲云“中国地大物博，开化最早道德天下第。”这是完全自负。•乙云“外国的物质文明虽高，中国的精神文明更好。”•丙云“外国的东西，中国都已有过种科学，即子所说的云云”......”。

8、“.....以“中学为体西学为用”的人物。延伸阅读•丁云“外国也有叫华子或云也有草舍，娼妓，臭虫。”这是消极的反抗。•戊云“中国便是野蛮的好。”又云“你说中国思想昏乱，那正是我们民族所造成的事业的结晶。从祖先昏乱起，直要昏乱到子孙从过去昏乱起，直要昏乱到未来。我们是四万万人你能把我们灭绝么”这比“丁”更进层，不去拖人下水，反以自己的丑恶骄人，至于口气的强硬，却很有水浒中的牛二的态度。•摘自鲁迅的随感录年第二课时重点解读•作者是如何塑造了个真实可信的阿呢•运用白描手法，直视人物的魂灵，透视人物的心理。•二通过自语自唱和对话揭示人物心理活动达到刻画人物性格的目的。•三运用幻觉梦境揭示人物的内心活动从而达到刻画性格的效果。重点解读•四描写人物回忆独白揭示人物内心活动来刻画性格。•五把人物既放在重大的历史事件中描写......”。

9、“.....这个小小的社会窗口中描写，展示了阿性格和阿悲剧产生的社会土壤，从个角度反映了中国农村社会的面貌。•六利用夸张象征手法来塑造人物形象。探究质疑•“便是我，也要投降革命党了”，你如何理解•朗读最后两段，思考未庄的环境发生了怎样的变化•朗读从“阿近来用度窘”至“得得，”。讨论这段文字怎样描写阿投降革命后的得意心情•解读“阿虽然似乎懂得，但总觉得站不住，身不由己的蹲了下去，而且终于趁势改为跪下了。”课后作业•找出文中阿的名言，并说说它们分别显示了人物怎样的性格。•描写个你熟悉的人。要有语言行动心理描写字左右即可。第三课时鲁迅学习目标•知识目标•掌握有关生字词和文学常识。•了解小说的有关背景。•二能力目标•通过分析阿的思想性格，理解小说深刻的思想内涵。•在品味小说语言的基础上，把握这部小说语言的独特风格......”。