1、“.....判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系二新课教学引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想炮弹的射高与时间的变化关系问题南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题八五计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题备用学重点理解函数的模型化思想，用合与对应的语言来刻画函数教学难点符号的含义，函数定义域和值域的区间表示教学过程引入课题复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想阅读课本模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数......”。

2、“.....同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想教学目的通过丰富实例，进步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学数的定义及其相关概念，介绍了求函数定义域和判断同函数的典型题目，引入了区间的概念来表示集合。四作业布置课本习题组第题组第题函数的概念说课稿设计教材分析函数是描述客观世界变化三归纳小结，强化思想从具体实例引入了函数的的概念，用集合与对应的语言描述了函个函数，说明理由三课堂练习求下列函数的定义域关系完全致，即称这两个函数相等或为同函数两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全致，而与表示自变量和函数值的字母无关......”。

3、“.....所以，如果两个函数的定义域和对应略说明函数的定义域通常由问题的实际背景确定，如果课前三个实例如果只给出解析式，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合函数的定义域值域要的概念区间的分类开区间闭区间半开半闭区间无穷区间区间的数轴表示次函数二次函数反比例函数的定义域和值域讨论由学生完成，师生共同分析讲评二典型例题求函数定义域课本例解变量，的取值范围叫做函数的定义域与的值相对应的值叫做函数值，函数值的集合∈叫做对应的函数值，个数......”。

4、“.....使对于集合中的任意个数，在集合中都有唯确定的数和它对应，那么就称为从集合到集合的个函数记作，∈其中，叫做自用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系根据初中所学函数的概念，判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系二新课教学函数的有关概念函数的概念设是非空的数集......”。

5、“.....判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系二新课教学函数的有关概念函数的概念设是非空的数集，如果按照个确定的对应关系，使对于集合中的任意个数，在集合中都有唯确定的数和它对应，那么就称为从集合到集合的个函数记作，∈其中，叫做自变量，的取值范围叫做函数的定义域与的值相对应的值叫做函数值，函数值的集合∈叫做对应的函数值，个数，而不是乘构成函数的三要素定义域对应关系和值域区间的概念区间的分类开区间闭区间半开半闭区间无穷区间区间的数轴表示次函数二次函数反比例函数的定义域和值域讨论由学生完成......”。

6、“.....如果课前三个实例如果只给出解析式，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合函数的定义域值域要写成集合或区间的形式巩固练习课本第题判断两个函数是否为同函数课本例解略说明构成函数三个要素是定义域对应关系和值域由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全致，即称这两个函数相等或为同函数两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全致，而与表示自变量和函数值的字母无关。巩固练习课本第题判断下列函数与是否表示同个函数，说明理由三课堂练习求下列函数的定义域三归纳小结，强化思想从具体实例引入了函数的的概念......”。

7、“.....介绍了求函数定义域和判断同函数的典型题目，引入了区间的概念来表示集合。四作业布置课本习题组第题组第题函数的概念说课稿设计教材分析函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想教学目的通过丰富实例，进步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用了解构成函数的要素会求些简单函数的定义域和值域能够正确使用区间的符号表示些函数的定义域教学重点理解函数的模型化思想，用合与对应的语言来刻画函数教学难点符号的含义......”。

8、“.....强调函数的模型化思想阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想炮弹的射高与时间的变化关系问题南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题八五计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题备用实例我国年月份非典疫情统计日期新增确诊病例数引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系根据初中所学函数的概念，判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系二新课教学函数的有关概念函数的概念设是非空的数集，如果按照个确定的对应关系，使对于集合中的任意个数，在集合中都有唯确定的数和它对应，那么就称为从集合到集合的个函数记作，∈其中，叫做自变量，的取值范围叫做函数的定义域与的值相对应的值叫做函数值......”。

9、“.....判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系二新课教学函数的有关概念函数的概念设是非空的数集，如果按照变量，的取值范围叫做函数的定义域与的值相对应的值叫做函数值，函数值的集合∈叫做对应的函数值，个数，而不是乘构成函数的三要素定义域对应关系和值域区间略说明函数的定义域通常由问题的实际背景确定，如果课前三个实例如果只给出解析式，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合函数的定义域值域要关系完全致，即称这两个函数相等或为同函数两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全致，而与表示自变量和函数值的字母无关......”。