1、“..... 要的地位。 在八年级艺术第册中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在九年级艺术课音乐中又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接和巩固的作用。 教学目标术音乐教材九年级第学期第单元风格凸现艺术的个性中第三课激情的诗篇的欣赏曲目。 大纲要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而十面埋伏是首著名的琵琶传统古曲，因此在教材中处于十分重传统大套武曲，乐曲描写公元前年楚汉相争在垓下今安徽省灵壁县东南决战时，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军，迫使项羽自刎乌江这历史事实。 教材的地位和作用乐曲欣赏十面埋伏是上教版初中艺件教材分析本课内容选自上教版初中艺术音乐教材九年级第学期第单元风格凸现艺术的个性中第三课激情的诗篇，教学内容是听赏十面埋伏琵琶曲。 乐曲简析十面埋伏是首著名的琵琶学们感受到音乐的博大精深，增强探究的欲望......”。

2、“..... 同学们用各种方法参与了对音乐的体验和感受。 古曲有很多种，它和人们的生活情感密切相关，请同学们回去找找，还有什么不同风格和不同乐器演奏的古曲，下次我们再进步欣赏交流。 在老师充满期望的眼神中，让同次全曲欣赏要求将刚才理解和想象的重现次。 鼓励大胆发表见解，有创新的同学。 四达标测评请同学根据乐曲编个情景故事。 五课堂小结师生共同梳理本节课所学内容，今天我们对十面埋伏进行了欣赏分析小战大战三个重点乐段用大屏幕演示次让学生欣赏。 根据乐曲填空见附表说明该表是以上分段欣赏的小结标题力度速度场面埋伏小战大战用埋伏小战大战为标题进行音乐情景创作。 再解古战。 播放小战大战中最有代表性的乐句，让学生边听边思考哪段是表现小战，哪段是表现大战。 再让学生对比哪段的力度更强哪段的节奏更紧凑听后讨论......”。

3、“..... 将埋伏得到了充分的发挥。 具有巨大威力的扫弦推复拼双弦和富有表现力的吟操，以及丰富多变的节奏，层次分明而又生动逼真地描绘了气势磅礴的大战场面。 播放小战大战的视频让学生先简单了模唱用两种不同的力度速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现埋伏。 欣赏第段小战采用左手指甲抵弦，使其发出嚓嚓似的噪音，犹如兵器撞击之声。 第段大战是全曲的高潮，琵琶演奏技巧在这里古战场的静止画面。 这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和欣赏的能力。 分段欣赏泛听乐段欣赏第段埋伏的特点是节奏音型张弛，疏密相间，形成对比播放主题句让学生用段。 教学难点根据速让学生进入欣赏情景又使学生明确了学习的目标。 三导学达标初次全曲欣赏要求根据课本中的提示进行，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。 欣赏后小组讨论，在播放乐曲时，大屏幕只出现情景创作，试着用自己的方式表现作品。 教学重点十面埋伏是首大套武曲，篇幅较大......”。

4、“.....本课重点欣赏第六段埋伏第七段鸡鸣山小战第八段九里山大战三个重要乐音乐内涵，领略古曲艺术作品的魅力，从而更加热爱中国的民族文化和民间艺术。 懂得用乐曲的速度力度节奏等要素去欣赏十面埋伏感悟音乐内涵，提升音乐审美素养。 会用埋伏小战大战为标题进行力，初步感受速度力度节奏等在音乐表现中的作用。 根据这个要求并结合学生实际，我制定以下教学目标能感受乐曲十面埋伏塑造的音乐形象和气势磅礴的古战场上的壮烈情景及琵琶丰富的音乐表现力和作品的乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在九年级艺术课音乐中又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接和巩固的作用。 教学目标大纲指出欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在九年级艺术课音乐中又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接和巩固的作用。 教学目标大纲指出欣赏教学要培养学生感受音乐......”。

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6、“..... 分段欣赏泛听乐段欣赏第段埋伏的特点是节奏音型张弛，疏密相间，形成对比播放主题句让学生用模唱用两种不同的力度速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现埋伏。 欣赏第段小战采用左手指甲抵弦，使其发出嚓嚓似的噪音，犹如兵器撞击之声。 第段大战是全曲的高潮，琵琶演奏技巧在这里得到了充分的发挥。 具有巨大威力的扫弦推复拼双弦和富有表现力的吟操，以及丰富多变的节奏，层次分明而又生动逼真地描绘了气势磅礴的大战场面。 播放小战大战的视频让学生先简单了解古战。 播放小战大战中最有代表性的乐句，让学生边听边思考哪段是表现小战，哪段是表现大战。 再让学生对比哪段的力度更强哪段的节奏更紧凑听后讨论，教师小结。 将埋伏小战大战三个重点乐段用大屏幕演示次让学生欣赏。 根据乐曲填空见附表说明该表是以上分段欣赏的小结标题力度速度场面埋伏小战大战用埋伏小战大战为标题进行音乐情景创作。 再次全曲欣赏要求将刚才理解和想象的重现次......”。

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8、“..... 大纲要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而十面埋伏是首著名的琵琶传统古曲，因此在教材中处于十分重要的地位。 在八年级艺术第册中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在九年级艺术课音乐中又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接和巩固的作用。 教学目标大纲指出欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度力度节奏等在音乐表现中的作用。 根据这个要求并结合学生实际，我制定以下教学目标能感受乐曲十面埋伏塑造的音乐形象和气势磅礴的古战场上的壮烈情景及琵琶丰富的音乐表现力和作品的音乐内涵，领略古曲艺术作品的魅力，从而更加热爱中国的民族文化和民间艺术。 懂得用乐曲的速度力度节奏等要素去欣赏十面埋伏感悟音乐内涵，提升音乐审美素养......”。

9、“.....试着用自己的方式表现作品。 教学重点十面埋伏是首大套武曲，篇幅较大。 根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点欣赏第六段埋伏第七段鸡鸣山小战第八段九里山大战三个重要乐段。 力，初步感受速度力度节奏等在音乐表现中的作用。 根据这个要求并结合学生实际，我制定以下教学目标能感受乐曲十面埋伏塑造的音乐形象和气势磅礴的古战场上的壮烈情景及琵琶丰富的音乐表现力和作品的情景创作，试着用自己的方式表现作品。 教学重点十面埋伏是首大套武曲，篇幅较大。 根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点欣赏第六段埋伏第七段鸡鸣山小战第八段九里山大战三个重要乐古战场的静止画面。 这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和欣赏的能力。 分段欣赏泛听乐段欣赏第段埋伏的特点是节奏音型张弛，疏密相间，形成对比播放主题句让学生用得到了充分的发挥。 具有巨大威力的扫弦推复拼双弦和富有表现力的吟操，以及丰富多变的节奏......”。