1、“.....通过各种形式的听，如整体感知，带着问题听，精听模仿等，给学生进行大量的语言输入，在通过教学过程中的讲解和指导，让学生将听到的了内容进行内化，从而形成自己进行询问，并能正确回答技能目标能认读听懂核心词汇句型和文本。能根据所给语境，说说我们儿童节要做的事情。情感目标体会儿童节的开心快乐，并懂得与人分享，于己快乐。分享，我快乐的儿童节精神。教学目标知识目标初步感知理解词汇并能正确发音。理解并运用句型，句型本课设计的儿童节情境，通过天三段儿童节时光的逐个学习，向学生介绍的儿童节的基本常识，让学生感受儿童节的欢乐氛围，并理解我说课稿说教材教学内容本课选自上海版牛津英语试用本......”。

2、“.....这课时学习的内容是单词期望的儿童节天。本节课的课外练习设计了两个任务，个是熟练朗读课中的三个语段，巩固新授的单词词组和句型表达。另个是写下自己的儿童节计划。上海版牛津英语儿童节活动。进而假设今年儿童节到了，你会做些什么呢。在学生活动照片及老师提示下，将三个语段中的主要语句进行重组，形成课本中的诗歌，所学新知与就知进行重组，形成语篇，表达自己穿全段，故以阅读理解形式引出，减轻理解难度。同时，针对字母的发音进行发音判断。通过问答，让学生回顾。观看去年儿童节视频，唤起学生记忆，我们的段文本后，听第二段文本回答问题中，学习词组和。第三段文本因和都为新词并贯词，并在问答中再次巩固句型„及回答......”。

3、“.....回忆并感知与爸妈起活动的快乐时光。运用已知内容，学习句型„及其回答。听录音判断正误整体学习第完成填空的形式，学习词组，并在问答中初步感知句型„并在问答中学习扩展词汇，感知与人分享，于己快乐的儿童节精神。通过听录音完成填空的形式，学习新的主题做铺垫。运用所学句型简单介绍图片，引出儿童节的主题简单介绍用英语表达儿童节的基本常识，为最后输出做铺垫。通过听录音于开口并且有话可说。在学法上，本班学生具备定的语言基础，能够做到按照老师的指令学习，乐说善说，在巩固听说的同时，特意设计视频。唤起学生节日的已知了解，活跃课堂气氛，为引出养学生单词语段及语篇的阅读。由单词词组的书写，到语段的写作，由说贯穿全课......”。

4、“.....通过视频，图片和介绍，把小朋友们带入到儿童节的情境中，让学生充分感受到儿童节所带来乐趣，能够乐式的听，如整体感知，带着问题听，精听模仿等，给学生进行大量的语言输入，在通过教学过程中的讲解和指导，让学生将听到的了内容进行内化，从而形成自己的语言储备。通过朗读文本，阅读理解，以及读音判断等形式，培能认读听懂核心词汇句型和文本。能根据所给语境，说说我们儿童节要做的事情。情感目标体会儿童节的开心快乐，并懂得与人分享，于己快乐。二教法和学法以听说读写作为本课的教学理念，通过各种形式能认读听懂核心词汇句型和文本。能根据所给语境，说说我们儿童节要做的事情。情感目标体会儿童节的开心快乐，并懂得与人分享......”。

5、“.....通过各种形式的听，如整体感知，带着问题听，精听模仿等，给学生进行大量的语言输入，在通过教学过程中的讲解和指导，让学生将听到的了内容进行内化，从而形成自己的语言储备。通过朗读文本，阅读理解，以及读音判断等形式，培养学生单词语段及语篇的阅读。由单词词组的书写，到语段的写作，由说贯穿全课。采用情境教学法，通过视频，图片和介绍，把小朋友们带入到儿童节的情境中，让学生充分感受到儿童节所带来乐趣，能够乐于开口并且有话可说。在学法上，本班学生具备定的语言基础，能够做到按照老师的指令学习，乐说善说，在巩固听说的同时，特意设计视频。唤起学生节日的已知了解，活跃课堂气氛......”。

6、“.....运用所学句型简单介绍图片，引出儿童节的主题简单介绍用英语表达儿童节的基本常识，为最后输出做铺垫。通过听录音完成填空的形式，学习词组，并在问答中初步感知句型„并在问答中学习扩展词汇，感知与人分享，于己快乐的儿童节精神。通过听录音完成填空的形式，学习新词，并在问答中再次巩固句型„及回答。同时，回忆并感知与爸妈起活动的快乐时光。运用已知内容，学习句型„及其回答。听录音判断正误整体学习第段文本后，听第二段文本回答问题中，学习词组和。第三段文本因和都为新词并贯穿全段，故以阅读理解形式引出，减轻理解难度。同时，针对字母的发音进行发音判断。通过问答，让学生回顾。观看去年儿童节视频，唤起学生记忆......”。

7、“.....进而假设今年儿童节到了，你会做些什么呢。在学生活动照片及老师提示下，将三个语段中的主要语句进行重组，形成课本中的诗歌，所学新知与就知进行重组，形成语篇，表达自己期望的儿童节天。本节课的课外练习设计了两个任务，个是熟练朗读课中的三个语段，巩固新授的单词词组和句型表达。另个是写下自己的儿童节计划。上海版牛津英语说课稿说教材教学内容本课选自上海版牛津英语试用本，是本单元的第课时。这课时学习的内容是单词，句型本课设计的儿童节情境，通过天三段儿童节时光的逐个学习，向学生介绍的儿童节的基本常识，让学生感受儿童节的欢乐氛围，并理解我分享，我快乐的儿童节精神。教学目标知识目标初步感知理解词汇并能正确发音......”。

8、“.....并能正确回答技能目标能认读听懂核心词汇句型和文本。能根据所给语境，说说我们儿童节要做的事情。情感目标体会儿童节的开心快乐，并懂得与人分享，于己快乐。二教法和学法以听说读写作为本课的教学理念，通过各种形式的听，如整体感知，带着问题听，精听模仿等，给学生进行大量的语言输入，在通过教学过程中的讲解和指导，让学生将听到的了内容进行内化，从而形成自己的语言储备。通过朗读文本，阅读理解，以及读音判断等形式，培养学生单词语段及语篇的阅读。由单词词组的书写，到语段的写作，由说贯穿全课。采用情境教学法，通过视频，图片和介绍，把小朋友们带入到儿童节的情境中，让学生充分感受到儿童节所带来乐趣......”。

9、“.....在学法上，本班学生具备定的语言基础，能够做到按照老师的指令学习，乐说善说，在巩固听式的听，如整体感知，带着问题听，精听模仿等，给学生进行大量的语言输入，在通过教学过程中的讲解和指导，让学生将听到的了内容进行内化，从而形成自己的语言储备。通过朗读文本，阅读理解，以及读音判断等形式，培于开口并且有话可说。在学法上，本班学生具备定的语言基础，能够做到按照老师的指令学习，乐说善说，在巩固听说的同时，特意设计视频。唤起学生节日的已知了解，活跃课堂气氛，为引出完成填空的形式，学习词组，并在问答中初步感知句型„并在问答中学习扩展词汇，感知与人分享，于己快乐的儿童节精神。通过听录音完成填空的形式......”。