1、“.....引起学生对时计时法的注意最后借助想想唤起学生在生活中积累的关于时计时法的经验，引入新课的学习。另外，学生回答时教师相机板书几个时刻，并出示课题记时法板书，为下个环节的教学作好准备。合作探究，理解建构这是本节课教学的重点，根据学生的认识规律，我设计了三个层次比较两种计时法理解时计时法沟通两种计时系生活，实际应用④趣味游戏，巩固深化回顾质疑，拓展延伸。创设情景，导入新课在这个环节中，我是按照说说猜猜想想的主线进行教学的。说说你喜欢看哪个电视节目它是在什么时刻播出直观演示多媒体辅助教学等手段，引导学生自主探索观察辨析动手操作合作交流，主动完成知识建构。三结合生活，巧设教学过程我的教学过程分为五个环节创设情景，导入新课合作探究，理解建构联惜时间的教育。其中，理解时计时法并能对两种计时进行互换是本节课教学的重难点......”。

2、“.....选择教法学法学生是学习活动的主人，本节课我以学生发展为立足点以自主探索为主线以求异创新为宗旨，采用设疑激趣的生活题材。结合这些，我确定本节课的教学目标为理解时计时法，能用它正确地表示时刻，会计算经过的时间。明确两种记时法的不同并能正确地进行互换。培养学生发现问题探索问题解决问题的能力。④渗透珍的教学设想，希望能在课堂教学中得到实现。三年级数学时计时法说课稿把握教材，准确定位目标时计时法是小学数学第六册第四单元的教学内容。学生在生活中对时计时法已经有了初步的感知，教材为学生提供了丰富以激发学生运用上网阅读请教等方式进行深入的研究。为本节课的教学画上了个内容丰富的省略号。四突出重点，精心设计板书我采用了比较式板书形式，突出了重点难点，可以给学生留下深刻的印象。以上就是我同的。这个环节看似游戏，实则是对本课重难点的巩固和深化。回顾质疑，拓展延伸通过这节课的学习......”。

3、“.....还可分针，请同学们根据个手臂的位置和夹角判断它表示的时刻。做动作引导学生体会这个钟面既可以表示也可以表示。然后再出示和要求学生做出相应的动作，引导学生发现这两个时刻时针和分针在钟面上的位置是相银行的营业时间牌。到这个牌子，你知道了什么引导学生对材料进行综合的分析深入的思考。趣味游戏，巩固深化同学们这节课表现得真好，为了奖励大家我带你们玩个游戏。我用握拳的手臂表示时针，另个手臂表示商业银行营业时间储蓄周至周日结算周至周五李叔叔要去火车站附近的红珊瑚大酒店参加会议，晚上结束。他能赶上哪趟公交车回家培养学生从材料中收集有效信息的能力。这是容，你知道答案吗引导学生运用观察钟面和画线段的方法解决问题，让学生体验算法的多样化......”。

4、“.....掌握两种计时法的互换。上午相同，下午只需加上或者减去即可。板书联系生活，实际应用为了提高学生从生活中发现问题解决问题的能力，我为学生准备了三个现实题材观察图画内计时法。比较两种计四节上午上午中午下午第节下午下午第二节下午下午活动下午下午使学生在观察范例，发现规律完成表格，应用规律组内交流，时教师相机板书几个时刻，并出示课题记时法板书，为下个环节的教学作好准备。合作探究，理解建构这是本节课教学的重点，根据学生的认识规律，我设计了三个层次比较两种计时法理解时计时法沟通两种通过说说引导学生回顾时计时法再用新闻联播的播出时间构建学生的认知冲突，引起学生对时计时法的注意最后借助想想唤起学生在生活中积累的关于时计时法的经验，引入新课的学习。另外......”。

5、“.....首先。创设情景，导入新课在这个环节中，我是按照说说猜猜想想的主线进行教学的。说说你喜欢看哪个电视节目它是在什么时刻播出的猜猜这是什么节目开始了播放新闻联播片头音乐。创设情景，导入新课在这个环节中，我是按照说说猜猜想想的主线进行教学的。说说你喜欢看哪个电视节目它是在什么时刻播出的猜猜这是什么节目开始了播放新闻联播片头音乐新闻联播是在什么时间播出的电视上写的是晚上吗播放新闻联播片头视频和晚上表示的是同时刻吗想想你在哪里见过类似的计时法这究竟是种什么样的记时法呢我们起来研究。首先通过说说引导学生回顾时计时法再用新闻联播的播出时间构建学生的认知冲突，引起学生对时计时法的注意最后借助想想唤起学生在生活中积累的关于时计时法的经验，引入新课的学习。另外，学生回答时教师相机板书几个时刻，并出示课题记时法板书，为下个环节的教学作好准备。合作探究......”。

6、“.....根据学生的认识规律，我设计了三个层次比较两种计时法理解时计时法沟通两种计时法。比较两种计四节上午上午中午下午第节下午下午第二节下午下午活动下午下午使学生在观察范例，发现规律完成表格，应用规律组内交流，概括规律的思维过程中，掌握两种计时法的互换。上午相同，下午只需加上或者减去即可。板书联系生活，实际应用为了提高学生从生活中发现问题解决问题的能力，我为学生准备了三个现实题材观察图画内容，你知道答案吗引导学生运用观察钟面和画线段的方法解决问题，让学生体验算法的多样化。首班车末班车本站淮河路下站路寨开往火车站首班车末班车本站淮河路下站路寨开往火车站郑州市商业银行营业时间储蓄周至周日结算周至周五李叔叔要去火车站附近的红珊瑚大酒店参加会议，晚上结束。他能赶上哪趟公交车回家培养学生从材料中收集有效信息的能力。这是银行的营业时间牌。到这个牌子......”。

7、“.....趣味游戏，巩固深化同学们这节课表现得真好，为了奖励大家我带你们玩个游戏。我用握拳的手臂表示时针，另个手臂表示分针，请同学们根据个手臂的位置和夹角判断它表示的时刻。做动作引导学生体会这个钟面既可以表示也可以表示。然后再出示和要求学生做出相应的动作，引导学生发现这两个时刻时针和分针在钟面上的位置是相同的。这个环节看似游戏，实则是对本课重难点的巩固和深化。回顾质疑，拓展延伸通过这节课的学习，你有什么收获有什么问题还想了解哪些知识这样的问题不仅能让学生对本节课的知识进行回顾和总结，还可以激发学生运用上网阅读请教等方式进行深入的研究。为本节课的教学画上了个内容丰富的省略号。四突出重点，精心设计板书我采用了比较式板书形式，突出了重点难点，可以给学生留下深刻的印象。以上就是我的教学设想，希望能在课堂教学中得到实现。三年级数学时计时法说课稿把握教材......”。

8、“.....学生在生活中对时计时法已经有了初步的感知，教材为学生提供了丰富的生活题材。结合这些，我确定本节课的教学目标为理解时计时法，能用它正确地表示时刻，会计算经过的时间。明确两种记时法的不同并能正确地进行互换。培养学生发现问题探索问题解决问题的能力。④渗透珍惜时间的教育。其中，理解时计时法并能对两种计时进行互换是本节课教学的重难点。二尊重学生，选择教法学法学生是学习活动的主人，本节课我以学生发展为立足点以自主探索为主线以求异创新为宗旨，采用设疑激趣直观演示多媒体辅助教学等手段，引导学生自主探索观察辨析动手操作合作交流，主动完成知识建构。三结合生活，巧设教学过程我的教学过程分为五个环节创设情景，导入新课合作探究，理解建构联系生活，实际应用④趣味游戏，巩固深化回顾质疑，拓展延伸。创设情景，导入新课在这个环节中，我是按照说说猜猜想想的主线进行教学的......”。

9、“.....首先通过说说引导学生回顾时计时法再用新闻联播的播出时间构建学生的认知冲突，引起学生对时计时法的注意最后借助想想唤起学生在生活中积累的关于时计时法的经验，引入新课的学习。另外，学生回答时教师相机板书几个时刻，并出示课题记时法板书，为下个环节的教学作好准备。合作探究，理解建构这是本节课教学的重点，根据学生的认识规律，我设计了三个层次比较两种计时法理解时计时法沟通两种计时新闻联播是在什么时间播出的电视上写的是晚上吗播放新闻联播片头视频和晚上表示的是同时刻吗想想你在哪里见过类似的计时法这究竟是种什么样的记时法呢我们起来研究。首先时教师相机板书几个时刻，并出示课题记时法板书......”。