1、“.....课文用生动的语言描写了场精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的无限魅力。本单元是文言单元，此课文又是精读课文，因此应注重文言字词的积累。此外，文章采用正面描写和侧面描写相结合突出口技表演者的精湛高超的技艺的写法很典型，比较适合于七年级学生的学习。二说学情同学们已经学过了许多文言文了，有了定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。三说目标根据七年级学生学习口技前已有了定学文言文的基础的学情和课程标准要求初中生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。本课制定三个教学目标知识目标掌握积累本文些重点虚实词的用法。如古今异义，词多义，表时间的词，数词的异用等。能力目标学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。情感态度价值观目标深切感受口技这写法......”。

2、“.....借助注释工具书扫除字词障碍读懂课文，初步把握文章的主要内容。在学生充分预习的前提下利用课时从把握文章的内容和体会文章的写作特色的角度入手来引导学生学习本文。传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。重点通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。引导学生积累文言字词。难点体会正面描写和侧面烘托相结合的知识目标掌握积累本文些重点虚实词的用法。如古今异义，词多义，表时间的词，数词的异用等。能力目标学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。情感态度价值观目标深切感受口技这伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。三说目标根据七年级学生学习口技前已有了定学文言文的基础的学情和课程标准要求初中生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容......”。

3、“.....比较适合于七年级学生的学习。二说学情同学们已经学过了许多文言文了，有了定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起文七年级第学期第七单元技艺超群中的篇课文。课文用生动的语言描写了场精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的无限魅力。本单元是文言单元，此课文又是精读课文，因此应注重文言字词的积累。此外，文章采用林嗣环最精彩的表演最复杂的内容最简单的道具最热烈的观众反应表演精彩善复杂的内容简单的道具热烈的反应妙正面描写与侧面烘托相结合。林嗣环口技说课稿说教材林嗣环口技是沪教版初中语，引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。六说学法朗读法反复朗读，明了意思，领悟写法。勾画圈点法让学生勤动笔墨，积极读书。讨论法引导学生积极参与，合作探究。七说媒体板书口技侧面烘托相结合的写法。突破教学难点......”。

4、“.....其义自现。这是学文言文的好方法。发现法本课难点的突破拟引导学生发现问题研究问题得出结论。讨论法和发现法配合使用括，想想应该是哪个字善这个字也是文章的文眼。理解开头和结尾重复交代口技表演者所借助的道具的作用。引导学生理解文章从另个侧面衬托口技表演者精湛高超的技艺。归纳文章采用正面描写和的氛围，完成表格理解把握文章的主旨。从口技表演者所模仿的这么繁多而又惟妙惟肖的声音我们可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么样呢请用自己的话说说。那么如果要请同学们用文中第段中的个字来加以概学习课文，感受口技表演者的精湛高超的技艺引导学生概括出文中口技表演者所展示的三个生活场景。学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音的相关语句。通过概括把握文章的主要内容......”。

5、“.....而后全班进行交流。想想口技表演者，模仿了那些声音呢引导学生合作学习，让学生从表演者的角度入手课文描写口技表演者和观众反应的相关语句，通过疏通难句，诵读课文进步理解把握文章的主要内容，感受口技艺术的精妙神奇和口技表客观众反应得相关语句。让学生从观众反应的角度入手学习课文，初步感受口技表演除字词障碍读懂课文，初步把握文章的主要内容。在学生充分预习的前提下利用课时从把握文章的内容和体会文章的写作特色的角度入手来引导学生学习本文。课堂上引导学生自主合作学习。让学生运用圈点勾画的方法标出理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。引导学生积累文言字词。难点体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。四说构思课前布置学生预习课文。借助注释工具书扫词多义，表时间的词，数词的异用等......”。

6、“.....并能在作文中运用。情感态度价值观目标深切感受口技这传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。重点通过理词多义，表时间的词，数词的异用等。能力目标学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。情感态度价值观目标深切感受口技这传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。重点通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。引导学生积累文言字词。难点体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。四说构思课前布置学生预习课文。借助注释工具书扫除字词障碍读懂课文，初步把握文章的主要内容。在学生充分预习的前提下利用课时从把握文章的内容和体会文章的写作特色的角度入手来引导学生学习本文。课堂上引导学生自主合作学习。让学生运用圈点勾画的方法标出课文描写口技表演者和观众反应的相关语句，通过疏通难句......”。

7、“.....感受口技艺术的精妙神奇和口技表客观众反应得相关语句。让学生从观众反应的角度入手学习课文，初步感受口技表演的艺术魅力引导学生分组学习学生分成两个小组用圈点勾画的方法找出课文描写口技表演者表演的相关语句，而后全班进行交流。想想口技表演者，模仿了那些声音呢引导学生合作学习，让学生从表演者的角度入手学习课文，感受口技表演者的精湛高超的技艺引导学生概括出文中口技表演者所展示的三个生活场景。学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音的相关语句。通过概括把握文章的主要内容，通过诵读感受文章所描摹场景的氛围，完成表格理解把握文章的主旨。从口技表演者所模仿的这么繁多而又惟妙惟肖的声音我们可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么样呢请用自己的话说说。那么如果要请同学们用文中第段中的个字来加以概括，想想应该是哪个字善这个字也是文章的文眼......”。

8、“.....引导学生理解文章从另个侧面衬托口技表演者精湛高超的技艺。归纳文章采用正面描写和侧面烘托相结合的写法。突破教学难点。五说教法朗读法书读百篇，其义自现。这是学文言文的好方法。发现法本课难点的突破拟引导学生发现问题研究问题得出结论。讨论法和发现法配合使用，引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。六说学法朗读法反复朗读，明了意思，领悟写法。勾画圈点法让学生勤动笔墨，积极读书。讨论法引导学生积极参与，合作探究。七说媒体板书口技林嗣环最精彩的表演最复杂的内容最简单的道具最热烈的观众反应表演精彩善复杂的内容简单的道具热烈的反应妙正面描写与侧面烘托相结合。林嗣环口技说课稿说教材林嗣环口技是沪教版初中语文七年级第学期第七单元技艺超群中的篇课文。课文用生动的语言描写了场精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的无限魅力......”。

9、“.....此课文又是精读课文，因此应注重文言字词的积累。此外，文章采用正面描写和侧面描写相结合突出口技表演者的精湛高超的技艺的写法很典型，比较适合于七年级学生的学习。二说学情同学们已经学过了许多文言文了，有了定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。三说目标根据七年级学生学习口技前已有了定学文言文的基础的学情和课程标准要求初中生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。本课制定三个教学目标知识目标掌握积累本文些重点虚实词的用法。如古今异义，词多义，表时间的词，数词的异用等。能力目标学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。情感态度价值观目标深切感受口技这传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。重点通过理解把握文章的主要内容......”。