1、“.....更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现的学生认为学校老师能力有限，希望得到名师指点。由此可以看密相关二是与该课程的实用价值紧密相关。学习需求在调查中发现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，的学生有自己感兴趣的目标，且有的学生希望得到教师的指导。同时，有将近半的学生认为现在所学的政学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因，是与教师的教学方法紧价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素质，的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，的初中生没有考虑。学习态度调查结果表明，仅有的学生对学习的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的四个方面......”。

2、“.....共发问卷份，收回有效问卷份。二调查结果农村初中生的学习心理现状分析教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育理解，为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。调查内容农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。调查方法问卷调查。学生问卷，内容涵其是学生群体学习过程中的思维方式行为方式学习类型认知理论信息加工学习迁移等。笔者于年对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的科学性，收费制度的公平性保护性，分配制度的灵活性公正性向他们介绍素质教育实施的具体内容价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。中学生的学习心理状况的调查报告问题提出学习心理是人们尤发展高等教育改革素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式......”。

3、“.....因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备实验场所科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。帮助学生准确地了解和把握未来由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济境当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备简陋的实验场所过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。增加投入，创造良好的教育教学环中，我们认为，教师对于学生的影响最直接最持久最有效。但当前的问题是......”。

4、“.....所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。四形成健康的学习心理的几点对策影响学生学习的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。教师的影响在诸多的影响因素他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现的学生认为学校老师能力有限，希望得到名师指点。由此可以看出，教师行为滞后形成了种内家庭松外学校紧的矛盾局面。学校教育的影响在农村教育全面实施素质教育现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，的学生有自己感兴趣的目标，且有的学生希望得到教师的指导。同时，有将近半的学生认为现在所学的政治历史英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现......”。

5、“.....学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因，是与教师的教学方法紧密相关二是与该课程的实用价值紧密相关。学习需求在调查中发习的作用是为了考中专和大学，的初中生没有考虑。学习态度调查结果表明，仅有的学生对学习的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣习的作用是为了考中专和大学，的初中生没有考虑。学习态度调查结果表明，仅有的学生对学习的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因，是与教师的教学方法紧密相关二是与该课程的实用价值紧密相关。学习需求在调查中发现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，的学生有自己感兴趣的目标......”。

6、“.....同时，有将近半的学生认为现在所学的政治历史英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现的学生认为学校老师能力有限，希望得到名师指点。由此可以看出，教师行为滞后形成了种内家庭松外学校紧的矛盾局面。学校教育的影响在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。教师的影响在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接最持久最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。四形成健康的学习心理的几点对策影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨......”。

7、“.....实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。增加投入，创造良好的教育教学环境当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备简陋的实验场所过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备实验场所科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。帮助学生准确地了解和把握未来由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展高等教育改革素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性科学性，收费制度的公平性保护性......”。

8、“.....以帮助他们明辨是非，消除误导。中学生的学习心理状况的调查报告问题提出学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式行为方式学习类型认知理论信息加工学习迁移等。笔者于年对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。调查内容农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。调查方法问卷调查。学生问卷，内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在吕桥中学进行，共发问卷份，收回有效问卷份。二调查结果农村初中生的学习心理现状分析教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素质，的学生认为学习的作用是为了考中专和大学......”。

9、“.....学习态度调查结果表明，仅有的学生对学习的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因，是与教师的教学方法紧密相关二是与该课程的实用价值紧密相关。学习需求在调查中发现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，的学生有自己感兴趣的目标，且有的学生希望得到教师的指导。同时，有将近半的学生认为现在所学的政治历史英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现的学生认为学校老师能力有限，希望得到名师指点。由此可以看趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因......”。