1、“.....歌唱祖国诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，任选节改写成散文，必须用进下列词语温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心教师出示自己的范文，如第四小节，可以改写为我喜欢这样的温馨宁静和美的交响曲，温馨的春之歌。祖国啊，我爱你那醉酒的农人的笑谈，那笑谈里有着多少丰收的喜悦生活的和乐啊,祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人,„„改写诗夜曲，是那样美妙动人,学生活动。师生交流，形成如下句子祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，它们正像依偎在起的情侣，亲密无间坚贞不渝。祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，从那里飘出的是动来增进学生的情感体验，从而更好的学习全诗。教学步骤学习莱蒙托夫的祖国朗读全诗，初步感受续写诗句，体验情感教师示例，如祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼里恰似支优美的小深深热爱之情......”。

2、“.....休斯通过抒写故乡的河流来抒情，无论是莱蒙托夫的俄罗斯大地还是休斯的河流，都距学生遥远而陌生。因此，本设计打算利用多种形式的写作活充分展现了俄罗斯山川之美尽情吟咏着黑人历史之久。„„五分组朗读，收束全课女生朗读祖国，男生朗读黑人谈河流六课堂小结七布置作业外国诗两首创意说明两首诗均是外国诗，都抒发了对祖国的们的活动从时间入手，追溯黑人悠久的历史。两首诗把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中通过河流这意象来表明对自己历史的自豪。两首诗在平实质朴中见真情于深邃精练里显自豪。两首诗在谈黑人在深重苦难下创造历史的伟大。„„四比较两首诗写作上的不同点学生自主发现。学生交流，教师评点，并提示比较的角度，师生共同形成如下文字两首诗从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人。体验情感用诗人谈河流，就是谈说话。学生活动，交流，形成如下内容诗人谈河流......”。

3、“.....诗人谈河流，就是在谈人类的文明。诗人谈河流，就是在谈自己这令人自豪的种族。诗人谈河流，就是的古代文明。刚果河是非洲流域面积最大的河流。尼罗河是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时，废除了奴隶制，使美国的黑奴获得解放，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由。学生交流他们课外收集的资料。关于河流幼发拉底河古代文明的发源地之，这里曾诞生过灿烂人谈河流了解背景教师讲解相关知识。关于黑人黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民地统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶我刻骨铭心地爱着这片土地,学生活动，交流。二过渡祖国是什么祖国是壮丽的河山，是勤劳的人民......”。

4、“.....祖国还是是悠久的历史。下面就和休斯起追溯黑人的历史。三学习休斯黑，从那里飘来阵阵丰收的馨香再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房，在暮色中静默无言，是那样和蔼可亲在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后，是乡亲们质朴简单的日子„„这样平常而普通的乡村风景，在我眼里美不胜收，因为，节，任选节改写成散文，必须用进下列词语温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心教师出示自己的范文，如第四小节，可以改写为我喜欢这样的温馨宁静的时刻个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场，那笑谈里有着多少丰收的喜悦生活的和乐啊,祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人,„„改写诗句，歌唱祖国诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，那笑谈里有着多少丰收的喜悦生活的和乐啊,祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人......”。

5、“.....歌唱祖国诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，任选节改写成散文，必须用进下列词语温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心教师出示自己的范文，如第四小节，可以改写为我喜欢这样的温馨宁静的时刻个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场，从那里飘来阵阵丰收的馨香再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房，在暮色中静默无言，是那样和蔼可亲在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后，是乡亲们质朴简单的日子„„这样平常而普通的乡村风景，在我眼里美不胜收，因为，我刻骨铭心地爱着这片土地,学生活动，交流。二过渡祖国是什么祖国是壮丽的河山，是勤劳的人民，祖国还是是悠久的历史。下的人民，祖国还是是悠久的历史。下面就和休斯起追溯黑人的历史。三学习休斯黑人谈河流了解背景教师讲解相关知识。关于黑人黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上......”。

6、“.....许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由。学生交流他们课外收集的资料。关于河流幼发拉底河古代文明的发源地之，这里曾诞生过灿烂的古代文明。刚果河是非洲流域面积最大的河流。尼罗河是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时，废除了奴隶制，使美国的黑奴获得解放。体验情感用诗人谈河流，就是谈说话。学生活动，交流，形成如下内容诗人谈河流，就是在谈黑人的历史。诗人谈河流，就是在谈人类的文明。诗人谈河流，就是在谈自己这令人自豪的种族。诗人谈河流，就是在谈黑人在深重苦难下创造历史的伟大。„„四比较两首诗写作上的不同点学生自主发现。学生交流，教师评点，并提示比较的角度，师生共同形成如下文字两首诗从空间着笔......”。

7、“.....追溯黑人悠久的历史。两首诗把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中通过河流这意象来表明对自己历史的自豪。两首诗在平实质朴中见真情于深邃精练里显自豪。两首诗充分展现了俄罗斯山川之美尽情吟咏着黑人历史之久。„„五分组朗读，收束全课女生朗读祖国，男生朗读黑人谈河流六课堂小结七布置作业外国诗两首创意说明两首诗均是外国诗，都抒发了对祖国的深深热爱之情。莱蒙托夫通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动来表现，休斯通过抒写故乡的河流来抒情，无论是莱蒙托夫的俄罗斯大地还是休斯的河流，都距学生遥远而陌生。因此，本设计打算利用多种形式的写作活动来增进学生的情感体验，从而更好的学习全诗。教学步骤学习莱蒙托夫的祖国朗读全诗，初步感受续写诗句，体验情感教师示例，如祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼里恰似支优美的小夜曲，是那样美妙动人,学生活动。师生交流......”。

8、“.....我爱你那小山上闪着微光的白桦，它们正像依偎在起的情侣，亲密无间坚贞不渝。祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。祖国啊，我爱你那醉酒的农人的笑谈，那笑谈里有着多少丰收的喜悦生活的和乐啊,祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人,„„改写诗句，歌唱祖国诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，任选节改写成散文，必须用进下列词语温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心教师出示自己的范文，如第四小节，可以改写为我喜欢这样的温馨宁静的时刻个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场，从那里飘来阵阵丰收的馨香再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房，在暮色中静默无言，是那样和蔼可亲在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后，是乡亲们质朴简单的日子„„这样平常而普通的乡村风景，在我眼里美不胜收，因为......”。

9、“.....学生活动，交流。二过渡祖国是什么祖国是壮丽的河山，是勤劳的人民，祖国还节，任选节改写成散文，必须用进下列词语温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心教师出示自己的范文，如第四小节，可以改写为我喜欢这样的温馨宁静的时刻个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场我刻骨铭心地爱着这片土地,学生活动，交流。二过渡祖国是什么祖国是壮丽的河山，是勤劳的人民，祖国还是是悠久的历史。下的人民，祖国还是是悠久的历史。下面就和休斯起追溯黑人的历史。三学习休斯黑，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由。学生交流他们课外收集的资料。关于河流幼发拉底河古代文明的发源地之，这里曾诞生过灿烂。体验情感用诗人谈河流，就是谈说话。学生活动，交流，形成如下内容诗人谈河流，就是在谈黑人的历史。诗人谈河流，就是在谈人类的文明。诗人谈河流......”。