1、“.....在反复诵读中，体会作者情感。二学习目标通过查找工具书或结合课下注释，能说出作者生平，以及本文的写作背景通过听读课文，注意字音节奏，注意也而语气的不同，能流利地的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，赋分的居多。学情分析学生经过将近两年的学习，对于文言文已初步形成定的方法，但对其阅读分析，还不到位，应在积累定数量的常用文言词语基础准能用普通话正确流利有感情地朗读。教材分析醉翁亭记位居八年级下册文言文第三课，且篇幅较长，要在反复诵读的基础上理解课文内容。本文是篇精讲课文。内容多需要积累的量也很大。中招考点对文言文不知人之乐。•杂然而前陈者，太守宴也......”。

2、“.....琅琊也。•山水之乐，得之心而寓之酒也。•禽鸟知山林之乐而乐亦无穷也。•山水之乐，得之心而寓之酒也。•故自号曰醉翁也。庐陵欧阳修也。•表示判断语气的•表示解释语气的•表示肯定语气的•课文里连用个也字做句尾。这些也，表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中也的不同表达作用填在相应括号内。•望之蔚然而深秀者，琅琊也。•作亭者谁山之僧智仙也。•环滁皆山也。而醉ǔǚ提携•山野•ō交错•云归而岩穴树林阴需细讲，只了解大概即可。再读课文集体朗读全文。要求注意找出表达全文主旨的个字，画出来。以置换。当堂检测•根据拼音写汉字......”。

3、“.....字形方面来掌握，不能把词读破。表陈述环滁皆山也也表肯定山之僧智仙也表感叹在乎山水之间也。疏通全文大意。可先让学生自己翻译，也可先给学生译文，但不守之乐其乐也秀望之蔚然而深秀者佳木秀而繁阴④谓太守自谓也太守谓谁临临溪而渔有亭翼然临于泉上者虚词的用法表并列泉香而酒洌而表承接太守归而宾客从表修饰杂然而前陈者表转折而不知人之名。后来，便写了醉翁发荣滋长伛偻提携指老老小小的行人。宴酣之乐尽兴地喝酒觥筹交错酒杯酒筹二词多义。归云归而岩穴暝太守归而宾客从也乐山水之乐人知从太守游而乐而不知太为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了座亭子，供欧阳修休息饮酒。欧阳修用自己的别号醉翁为这座亭子命......”。

4、“.....针对目标能对不认识不理解的字词，通过查字典或课下注释，以先读句原文，再解释重点词，最后连起来翻译正确翻译课文。导入欧阳修被贬作背景。针对目标二，设计个活动通过听读课文，注意字音节奏，注意也而语气的不同，能流利地朗读课文。针对目标，能通过查阅资料能说出诗人的简介和写作背景，总结出识记作者的方法。针对目标法。通过朗读课文，能读准字音与节奏，正确朗读课文。通过查工具书或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文三评价任务针对目标，设计个活动通过查找工具书和课下注释，能说出作者生平，以及写作法。通过朗读课文，能读准字音与节奏，正确朗读课文。通过查工具书或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文三评价任务针对目标......”。

5、“.....能说出作者生平，以及写作背景。针对目标二，设计个活动通过听读课文，注意字音节奏，注意也而语气的不同，能流利地朗读课文。针对目标，能通过查阅资料能说出诗人的简介和写作背景，总结出识记作者的方法。针对目标，能通过正音范读等方式读准本课的重点字音读准本科的节奏。针对目标能对不认识不理解的字词，通过查字典或课下注释，以先读句原文，再解释重点词，最后连起来翻译正确翻译课文。导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了座亭子，供欧阳修休息饮酒。欧阳修用自己的别号醉翁为这座亭子命名。后来，便写了醉翁发荣滋长伛偻提携指老老小小的行人......”。

6、“.....归云归而岩穴暝太守归而宾客从也乐山水之乐人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也秀望之蔚然而深秀者佳木秀而繁阴④谓太守自谓也太守谓谁临临溪而渔有亭翼然临于泉上者虚词的用法表并列泉香而酒洌而表承接太守归而宾客从表修饰杂然而前陈者表转折而不知人之乐抓住关键词能翻译文章从字音声母韵母声调，字形方面来掌握，不能把词读破。表陈述环滁皆山也也表肯定山之僧智仙也表感叹在乎山水之间也。疏通全文大意。可先让学生自己翻译，也可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。再读课文集体朗读全文。要求注意找出表达全文主旨的个字，画出来。以置换。当堂检测•根据拼音写汉字。•林尤美水声•饮少醉ǔǚ提携•山野•ō交错•云归而岩穴树林阴•课文里连用个也字做句尾。这些也......”。

7、“.....请把下面的判断句中也的不同表达作用填在相应括号内。•望之蔚然而深秀者，琅琊也。•作亭者谁山之僧智仙也。•环滁皆山也。而乐亦无穷也。•山水之乐，得之心而寓之酒也。•故自号曰醉翁也。庐陵欧阳修也。•表示判断语气的•表示解释语气的•表示肯定语气的•表示感叹语气的•下面划线的而字表修饰的项是•望之蔚然而深秀者，琅琊也。•山水之乐，得之心而寓之酒也。•禽鸟知山林之乐而不知人之乐。•杂然而前陈者，太守宴也。基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容醉翁亭记第课时课型新授课备课单位商水县直中备课人蒋智慧学习目标确定的依据课程标准能用普通话正确流利有感情地朗读。教材分析醉翁亭记位居八年级下册文言文第三课，且篇幅较长，要在反复诵读的基础上理解课文内容。本文是篇精讲课文......”。

8、“.....中招考点对文言文的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，赋分的居多。学情分析学生经过将近两年的学习，对于文言文已初步形成定的方法，但对其阅读分析，还不到位，应在积累定数量的常用文言词语基础上，养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，体会作者情感。二学习目标通过查找工具书或结合课下注释，能说出作者生平，以及本文的写作背景通过听读课文，注意字音节奏，注意也而语气的不同，能流利地朗读课文。通过查阅资料能说出作者的简介，总结出识记作者的方法。通过朗读课文，能读准字音与节奏，正确朗读课文。通过查工具书或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文三评价任务针对目标，设计个活动通过查找工具书和课下注释，能说出作者生平，以及写作背景......”。

9、“.....设计个活动通过听读课文，注意字音节奏，注意也而语气的不同，能流利地朗读课文。针对目标，能通过查阅资料能说出诗人的简介和写作背景，总结出识记作者的方法。针对目标，能通过正音范读等方式读准本课的重点字音读准本科的节奏。针对目标能对不认识不理解的字词，通过查字典或课下注释，以先读句原文，再解释重点词，最后连起来翻译正确翻译课文。导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了座亭子，供欧阳修休息饮酒。欧阳修用自己的别号醉翁为这座亭子命名。作背景。针对目标二，设计个活动通过听读课文，注意字音节奏，注意也而语气的不同，能流利地朗读课文。针对目标......”。