1、“.....题目中的字代表了诗的体裁表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是写风声宏大，读者如闻秋风咆哮的短语是广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不安如山。呜呼,何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,茅屋为秋风所破歌根据要求用原文填空体现作者崇高理想的句子是字音，读清节奏能说出诗歌的主要内容作者的思想感情。学生会赏析诗句。表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。当堂训练说出这两首诗的思想感情。赏析落红不是无情物，化做春泥更护花,安得落归根，最后化作春泥了，还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。今天用此来赞颂牺牲自己，培养新人的无私奉献的精神。为了美好事物勇于献身的精神。读准物，化做春泥更护花的画面，并说说理解,片片飞花离开故枝纷纷坠落，在那丛丛花树下堆砌起来......”。

2、“.....养护新苗新花。诗人用移情于物的手法，以落花自喻，向春天发誓我们这片落花啊，绝不是无情物。花是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度表示以后仍要有所作为。自学指导三内容赏析诗句方法赏析品读时间分钟要求说出你喜欢的句子能说明理由自学检测练三重点句赏析描述落红不是无情红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。这首诗写出了作者的什么心境之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落分钟要求听准字音节奏读准字音......”。

3、“.....自学检测练二说出诗歌的主要内容作者的思想感情。此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别乃作此歌。简介歌行故事品语言悟情感目标二通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌所写内容和作者的思想感情。目标三通过品读诗句，学生会赏析诗句。自学指导二内容全诗方法听朗读，自由朗读时间。有杜工部集，与李白并称李杜，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为诗史。写作背景年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋自由朗读时间分钟要求能简介作者及写作背景文体。自学检测练作者简介杜甫，字子美，自称少陵布衣少陵野老，因其做左拾遗检校工部员外郎，称杜拾遗杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣动评价任务要点归纳茅屋为秋风所破歌目标通过查阅课下注释和资料......”。

4、“.....目标二通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌所写内容和作者的自学指导内容阅课下注释和资料方法听朗读情。针对目标，设计个活动通过品读诗句，学生会赏析诗句。四教学过程导入导语同学们背诵望岳后由主旨句的解读导入。会当凌绝顶，览众山小。所表现出来的雄心壮志和本文对比。学习目标教学活过品读诗句，学生会赏析诗句。四评价任务针对目标，设计个活动通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。针对目标，设计个活动通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情过品读诗句，学生会赏析诗句。四评价任务针对目标，设计个活动通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。针对目标，设计个活动通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。针对目标，设计个活动通过品读诗句，学生会赏析诗句......”。

5、“.....会当凌绝顶，览众山小。所表现出来的雄心壮志和本文对比。学习目标教学活动评价任务要点归纳茅屋为秋风所破歌目标通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。目标二通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌所写内容和作者的自学指导内容阅课下注释和资料方法听朗读，自由朗读时间分钟要求能简介作者及写作背景文体。自学检测练作者简介杜甫，字子美，自称少陵布衣少陵野老，因其做左拾遗检校工部员外郎，称杜拾遗杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称李杜，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为诗史。写作背景年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。简介歌行故事品语言悟情感目标二通过朗读诗歌结合课下注释......”。

6、“.....目标三通过品读诗句，学生会赏析诗句。自学指导二内容全诗方法听朗读，自由朗读时间分钟要求听准字音节奏读准字音，读清节奏能说出诗歌的主要内容作者的思想感情。自学检测练二说出诗歌的主要内容作者的思想感情。此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。这首诗写出了作者的什么心境是离别的忧伤，二是回归的愉快......”。

7、“.....自学指导三内容赏析诗句方法赏析品读时间分钟要求说出你喜欢的句子能说明理由自学检测练三重点句赏析描述落红不是无情物，化做春泥更护花的画面，并说说理解,片片飞花离开故枝纷纷坠落，在那丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人用移情于物的手法，以落花自喻，向春天发誓我们这片落花啊，绝不是无情物。花落归根，最后化作春泥了，还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。今天用此来赞颂牺牲自己，培养新人的无私奉献的精神。为了美好事物勇于献身的精神。读准字音，读清节奏能说出诗歌的主要内容作者的思想感情。学生会赏析诗句。表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。当堂训练说出这两首诗的思想感情。赏析落红不是无情物，化做春泥更护花,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜......”。

8、“.....呜呼,何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,茅屋为秋风所破歌根据要求用原文填空体现作者崇高理想的句子是表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是写风声宏大，读者如闻秋风咆哮的短语是④写诗人无可奈何的句是此诗选自，题目中的字代表了诗的体裁，诗中流露了作者的思想答案诗人直抒胸臆，推己及人，希冀广厦千万间，使天下寒士俱欢颜，表达了诗人关心民生疾苦忧国忧民的深沉情感。安得„„欢颜。吾庐独破受冻死亦足。风怒号。④唇焦口燥呼不得杜诗详注歌忧国忧民原备希望中学重备张小丽基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容茅屋为秋风所破歌己亥杂诗课型新授课备课时间重备时间学习目标确定的依据课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。注重积累感悟和运用提高自己的欣赏品味。教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的首古诗词为主......”。

9、“.....有些出现在课外古诗词里，八年级占篇。这首茅屋为秋风所破歌是杜甫晚年时期的作品，写出了身处漏屋而心系天下的情怀。己亥杂诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以落红自喻，含意深刻，耐人寻味。中招考点从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知以课标推荐背诵的首古诗词为考查内容，注重写景抒情爱国言志等，试题以简答题为主之外，还考查古诗文的默写。学情分析八年级的学生虽然对古诗文已经有了定的积累，和初步认识及基本鉴赏能力，但是在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。三学习目标通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出诗歌所写内容和作者的思想感情。通过品读诗句，学生会赏析诗句。四评价任务针对目标，设计个活动通过查阅课下注释和资料......”。