1、“.....腰，名词作动词，挂在腰间。手自笔录。笔，名词作状语，用笔手，名词作状语，用手，亲手戴朱缨宝饰之帽。宝，名词作状语，用珠宝朱缨，名词作状语，用红缨古今异义原句古义今义余幼时即嗜学我剩下，余下媵人持汤沃灌热水汤水走送之跑走路日再食两次又以是人多以书假余借虚假右备容臭香气臭气以中有足乐者心中中间通假字四支僵劲不能动支通肢，四肢同舍生皆被绮绣被通披，穿文言虚词用法之弗之怠益慕圣贤之道不知口体之奉不若人也走送之当余戴朱缨宝饰之帽。宝，名词作状语，用珠宝朱缨，名词作状语，用红缨古今异义原句古义今义余幼时即嗜学我剩下，余下媵人持汤沃灌热水汤水走送之跑走路日再食两次又以是人多以书假余借虚假右备容臭香气臭气以难点初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。二熟读课文三解释词义词类活用腰白玉之环。腰，名词作动词，挂在腰间......”。

2、“.....笔，名词作状语，用笔手，名词作状语，用手，亲手注音。嗜学逾约烨然俟叱咄ō皲ū裂媵人容臭衾ī负箧曳屣ǐ课时要点自主学习资料链接学习目标重点。本文是篇赠序，其中的序，是赠言的意思。赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的种思想感情，往往因人立论，阐明些观点，相当于议论性散文。第课时积累文言词语，理解文章的内容。正确度，培养正确的苦乐观。学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。宋濂是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他与刘基高启为明初诗文三大家。著有宋学士集送东阳马生序编写审核校稿班级学习小组小主人姓名上课时间积累文言词语，理解文章的内容。体会文章中对比手法的运用，把握主题。学习古人勤且艰的好学精神和坚忍不拔的求学态古人苦学的做法不必要后人效仿......”。

3、“.....要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。合作探究课后反思巩固提升初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁晋朝，车胤囊萤读书晋，孙康家贫，映雪读书。结合实际，谈谈认识。参考虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决参考切都表现个苦字，目的是与同舍生形成对比，也表现自己外表虽苦，内心却乐。对比中无不是从正面教育，勉励马生。宋濂无书读，天寒抄录求师难，恭敬询问生活苦，以学为乐。这求学的精神对你有什么启示请勉励马生勤奋学习......”。

4、“.....其作用是什么如第段开始就运用了对比，嗜学与家贫这对尖锐的矛盾，意在刻画作者能克服困难勤勉好学。第二段写家中贫苦，路途险恶，衣食住行条件差，这自苦寒来。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。文中两段的中心意思分别是什么请简要概括。第段是讲述作者本人求书求师的艰难。第二段是讲述作者本人求学的艰难。作者写出自己求学的艰苦经历，目的是什么以中有足乐者俟其欣悦翻译句子。录毕，走送之，不敢稍逾约。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。课时要点自主学习合作探究课后反思巩固提升初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香肢同舍生皆被绮绣被通披，穿文言虚词用法之弗之怠益慕圣贤之道不知口体之奉不若人也走送之当余之从师也盖余之勤且绮绣媵人持汤沃灌日再食每假借于藏书之家戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环以是人多以书假余状语......”。

5、“.....余下媵人持汤沃灌热水汤水走送之跑走路日再食两次又以是人多以书假余借虚假右备容臭香气臭气以中有足乐者心中中间通假字四支僵劲不能动支通肢，四来。二熟读课文三解释词义词类活用腰白玉之环。腰，名词作动词，挂在腰间。手自笔录。笔，名词作状语，用笔手，名词作状语，用手，亲手戴朱缨宝饰之帽。宝，名词作状语，用珠宝朱缨，名词作ō皲ū裂媵人容臭衾ī负箧曳屣ǐ课时要点自主学习资料链接学习目标重点难点初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来ō皲ū裂媵人容臭衾ī负箧曳屣ǐ课时要点自主学习资料链接学习目标重点难点初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。二熟读课文三解释词义词类活用腰白玉之环。腰，名词作动词，挂在腰间。手自笔录。笔，名词作状语，用笔手，名词作状语，用手，亲手戴朱缨宝饰之帽。宝......”。

6、“.....用珠宝朱缨，名词作状语，用红缨古今异义原句古义今义余幼时即嗜学我剩下，余下媵人持汤沃灌热水汤水走送之跑走路日再食两次又以是人多以书假余借虚假右备容臭香气臭气以中有足乐者心中中间通假字四支僵劲不能动支通肢，四肢同舍生皆被绮绣被通披，穿文言虚词用法之弗之怠益慕圣贤之道不知口体之奉不若人也走送之当余之从师也盖余之勤且绮绣媵人持汤沃灌日再食每假借于藏书之家戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环以是人多以书假余以中有足乐者俟其欣悦翻译句子。录毕，走送之，不敢稍逾约。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。课时要点自主学习合作探究课后反思巩固提升初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。文中两段的中心意思分别是什么请简要概括。第段是讲述作者本人求书求师的艰难......”。

7、“.....作者写出自己求学的艰苦经历，目的是什么勉励马生勤奋学习。课文哪些地方运用了对比手法，其作用是什么如第段开始就运用了对比，嗜学与家贫这对尖锐的矛盾，意在刻画作者能克服困难勤勉好学。第二段写家中贫苦，路途险恶，衣食住行条件差，这切都表现个苦字，目的是与同舍生形成对比，也表现自己外表虽苦，内心却乐。对比中无不是从正面教育，勉励马生。宋濂无书读，天寒抄录求师难，恭敬询问生活苦，以学为乐。这求学的精神对你有什么启示请结合实际，谈谈认识。参考虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决参考学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨西汉......”。

8、“.....以绳系头悬屋梁晋朝，车胤囊萤读书晋，孙康家贫，映雪读书。古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。合作探究课后反思巩固提升初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。送东阳马生序编写审核校稿班级学习小组小主人姓名上课时间积累文言词语，理解文章的内容。体会文章中对比手法的运用，把握主题。学习古人勤且艰的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。宋濂是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他与刘基高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。本文是篇赠序，其中的序，是赠言的意思。赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的种思想感情，往往因人立论，阐明些观点......”。

9、“.....第课时积累文言词语，理解文章的内容。正确注音。嗜学逾约烨然俟叱咄ō皲ū裂媵人容臭衾ī负箧曳屣ǐ课时要点自主学习资料链接学习目标重点难点初中语文学科导学案八年级下宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。二熟读课文三解释词义词类活用腰白玉之环。腰，名词作动词，挂在腰间。手自笔录。笔，名词作状语，用笔手，名词作状语，用手，亲手戴朱缨宝饰之帽。宝，名词作状语，用珠宝朱缨，名词作状语，用红缨古今异义原句古义今义余幼时即嗜学我剩下，余下媵人持汤沃灌热水汤水走送之跑走路日再食两次又以是人多以书假余借虚假右备容臭香气臭气以中有足乐者心中中间通假字四支僵劲不能动支通肢，四肢同舍生皆被绮绣被通披，穿文言虚词用法之弗之怠益慕圣贤之道不知口体之奉不若人也走送之当余来。二熟读课文三解释词义词类活用腰白玉之环。腰，名词作动词，挂在腰间。手自笔录。笔......”。