1、“.....你知道，我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们起来瞧瞧。二新授课教师提问文中的交响曲指什么，作者为什么要这样比喻让学生自己学习，边读书边标题写作的方法。正确流利有感情地朗读课文，培养良好的语感。教学重点学习加小标题的方法。教学难点学习加小标题的方法。教学课时课时教学过程导入同学们，你们知道贝多芬的交响曲吗提到交响曲学习方法......”。

2、“.....布置作业课后读些这样的科学小品文，把你的收获介绍给大家。三板书设计生命交响曲心鼓手肺管乐队胃肠唱歌生命交响曲教学设计教学目标读懂课文内容。学习加小点。教师启发学生思考加小标题有什么好处让学生各抒己见，如加上小标题使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰小标题是对下面内容的概括等。总结让学生总结本节课的收获和体会......”。

3、“.....语言形象生动。这个环节的安排要分三步是自己组织语言，二是同桌小组互说，三是登台介绍。小结写作方法的渗透与指导教师首先让学生发现本文与其他文章的不同之处，学生基本能找到小标题这特。组织汇报让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏......”。

4、“.....看谁我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们起来瞧瞧。二新授课教师提问文中的交响曲指什么，作者为什么要这样比喻让学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们起来瞧瞧。二新授课教师提问文中的交响曲指什么......”。

5、“.....边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。组织汇报让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏，当心肺胃肠等病变时会出现什么样的现象让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁介绍得清楚明白，语言形象生动。这个环节的安排要分三步是自己组织语言......”。

6、“.....三是登台介绍。小结写作方法的渗透与指导教师首先让学生发现本文与其他文章的不同之处，学生基本能找到小标题这特点。教师启发学生思考加小标题有什么好处让学生各抒己见，如加上小标题使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰小标题是对下面内容的概括等。总结让学生总结本节课的收获和体会，可以是内容上的，可以是学习方法，也可以是写作方法......”。

7、“.....把你的收获介绍给大家。三板书设计生命交响曲心鼓手肺管乐队胃肠唱歌生命交响曲教学设计教学目标读懂课文内容。学习加小标题写作的方法。正确流利有感情地朗读课文，培养良好的语感。教学重点学习加小标题的方法。教学难点学习加小标题的方法。教学课时课时教学过程导入同学们，你们知道贝多芬的交响曲吗提到交响曲，很多同学开始舞动起来，确实......”。

8、“.....你知道，我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们起来瞧瞧。二新授课教师提问文中的交响曲指什么，作者为什么要这样比喻让学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。组织汇报让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像......”。

9、“.....作者为什么这样比喻。心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏，当心肺胃肠等病变时会出现什么样的现象让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁点。教师启发学生思考加小标题有什么好处让学生各抒己见，如加上小标题使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰小标题是对下面内容的概括等。总结让学生总结本节课的收获和体会......”。