1、“.....选择自己喜欢的方式来解决。同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。自检识字情况。二识字激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们边读，边把这些字及带出的词语画上圈。词语玩耍危急含着染红山坡昏头昏脑传扬小组合作识字。游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。交流识记方法。三写字示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍危急含着染红示范书写。观察摹仿。书写。自检互评。同桌听写，巩固记忆。四交流分组读文......”。

2、“.....词语玩耍危急含着染红山坡昏头昏脑传扬小组合作识字。游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。交流识记方法。三写字示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。自检识字情况。二识字激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们边读，边把这些字及带自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下......”。

3、“.....那年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧,播放歌曲二新课自学学生自由读文，边读边画师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而。从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举歌颂他的英雄精神......”。

4、“.....配合课文组织看，看电影或讲故事。歌曲歌唱二小放牛郎录音带。第课时导入老生字。能够正确流利有感情地朗读课文，学唱歌曲。培养学生小组合作意识和想象能力。激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的些感性认识，正确认为历史。教学重点易错字较多，培养学生识字能力牲王二小在山间照样子改写句子。例王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。我把苹果洗给别人吃。妈妈把饭做好了。歌唱二小放牛郎教学设计教学目标认识个生字......”。

5、“.....三练习读拼音写词语。玩耍安危着急昏暗含笑染红传扬抓住形近字组词耍要含念杨扬染势。给词语排队，连成句话，并加上标点。英勇地牺子可怜的他死得这样惨英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间他却蚝在冰冷的山里边。比比，想想教材的编写者为什么要这样改。谈谈你学习了这课的收获。学习在阅读中联想。见书页金钥匙，结合本课配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲......”。

6、“.....他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时学唱歌曲歌唱二小放牛郎。二交流出示句文中的含义敌人扫荡快要到山口了，山沟里掩护着后方机关掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄......”。

7、“.....理解危急在课读文，思考王二小给敌人带路时想了什么你读懂了什么小组讨论，交流所得。再读课文。思考王二小给敌人带路时会怎么想怎样做结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二。同桌听写，巩固记忆。四交流分组读文，思考王二小给敌人带路时想了什么你读懂了什么小组讨论，交流所得。再读范书写。观察摹仿。书写。自检互评。同桌听写，巩固记忆。四交流分组脑传扬小组合作识字。游戏识字。开火车读字。给字扩词......”。

8、“.....交流识记方法。三写字示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍危急含着染红示范书写。观察摹仿。书写。自检互评，会读的给不会读的当小老师。自检识字情况。二识字激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们边读，边把这些字及带出的词语画上圈。词语玩耍危急含着染红山坡昏头昏这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧,播放歌曲二新课自学学生自由读文，边读边画出自己不认识的字......”。

9、“.....同桌合作读书，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧,播放歌曲二新课自学学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。自检识字情况。二识字激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们边读，边把这些字及带出的词语画上圈。词语玩耍危急含着染红山坡昏头昏脑传扬小组合作识字。游戏识字。开火车读字......”。