1、“.....以此吸引学生注意力，自然引出下面的问题这三种建筑分别分布在我国的哪些区域它们各有什么特点它们与我们学习到的哪些自然地理因素有关你还见过哪些独具特色的房屋建筑，它们又受了什么自然因素的影响这样就将学生感兴趣的电视节目与地理知识相结合，有利于激发学生学习兴趣，提高学生问题解决的主动性和积极性。二利用诗歌渗透问题，培养学生学习兴趣我国是个具有丰富诗歌的国度，将诗歌运用到地理课堂教学中，就像盘普通的菜里加的调料，让人回味无穷。许多古代诗歌科学技术的发展，学生获取信息的方式越来越方便，信息的更新速度也日新月异，书本上的理论知识满足不了学生对现代信息的追求，如何将社会媒体信息有效引入到课堂教学成为了教师必须思考的问题。如现在备受关注的综艺中的求知欲和探索创新精神。因为地理知识涉及空间范围广，时间上具有动态性，内容上具有丰富性，运用问题导学法能提高学生的地理学习兴趣，培养学生问题意识......”。

2、“.....吸引学生注意力随着社会标准教学三维目标教学内容与学生认知发展水平兴趣爱好和需要，以问题为主线，创设具体教学情境，以提出问题分析问题解决问题评价总结四步教学方式，引导学生思考主动探究，旨在激发学生在学习过程环境等，与学生的日常生活密切相关，是地理教学的重点。本文结合高中课堂教学实践，从学生感兴趣的问题入手，就问题导学在高中地理教学中的应用加以浅析。关键词问题导学地理教学问题策略问题导学是教师根据课程问的有效性中学地理教学参考，浅析问题导学在高中地理教学中的应用摘要高中地理课程标准指出学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。人文地理主要研究人口城市工农业区位交通信息和综合运用地理信息的能力。参考文献单莉问题导学在高中地理教学中的应用研究华中师范大学，王玉珍浅谈初中地理课堂提问的优化延边教育学报，户清丽，白文新如何确保地理课堂提风水田农业时......”。

3、“.....然后提问为什么世界上的水稻种植主要分布在东亚南亚和东南亚呢通过对上述三幅图的分析，培养学生获取地理各种器官直接感知地理事物或地理现象，进而激发学生的洞察力想象力及思维能力，有利于将地理教材屮抽象的分散的模糊的知识转化为直观的系统的清晰的知识，使学生形成完整的地理知识结构框架。在讲解到季挥。五充分挖掘地图信息思考问题，培养学生综合分析能力地图是地理学习的第二语言，承载和传递着地理信息，通过分析地图，可以深入认识地理事物构成分布成因时空演变规律等。地图教学具有直观性，能调动学生演不同的老板角色，如化工厂老板服装厂老板电子公司老板煤矿老板等，让学生思考不同工业，对资源能源劳动力技术市场交通环境等区位因素不同，学生戴上老板的面具，学习的主体意识得到了充分发进行交流和分享。活动后，体验者进行总结，并将经验运用于实践。完全投入角色扮演......”。

4、“.....并能够将新知识进行转换和运用。如讲解到工业区位因素时，教师可以让学生扮赏中国的大好河山，也想领略各具特色的风土民情，你能为他设计份旅游交通路线吗四通过角色扮演模拟问题，发挥学生主体作用体验式学习理论主张让学习者在真实或在模拟的环境中活动，获得些经验和感受并与大家诗歌谚语中蕴含着丰富的乘坐过的最快捷的交通工具是什么，与你通常乘坐的交通工具有何不同大家家里使用的天然气是从俄罗斯输入到我国的，你认为是采用了哪种交通运输工具老师的个外国朋友要来我国旅游，他想观于激发学生学习兴趣，提高学生问题解决的主动性和积极性。二利用诗歌渗透问题，培养学生学习兴趣我国是个具有丰富诗歌的国度，将诗歌运用到地理课堂教学中，就像盘普通的菜里加的调料，让人回味无穷。许多古代建筑分别分布在我国的哪些区域它们各有什么特点它们与我们学习到的哪些自然地理因素有关你还见过哪些独具特色的房屋建筑......”。

5、“.....有利居住的房子都不样，如陕北榆林的窑洞云南的吊脚楼福建南靖的土楼。教师在讲解到地理环境对聚落的影响时，可以通过图片或者视频的形式再现这三种房屋建筑形式，以此吸引学生注意力，自然引出下面的问题这三种也日新月异，书本上的理论知识满足不了学生对现代信息的追求，如何将社会媒体信息有效引入到课堂教学成为了教师必须思考的问题。如现在备受关注的综艺节目爸爸去哪儿第三季里，细心的观众会发现，嘉宾在每站居也日新月异，书本上的理论知识满足不了学生对现代信息的追求，如何将社会媒体信息有效引入到课堂教学成为了教师必须思考的问题。如现在备受关注的综艺节目爸爸去哪儿第三季里，细心的观众会发现，嘉宾在每站居住的房子都不样，如陕北榆林的窑洞云南的吊脚楼福建南靖的土楼。教师在讲解到地理环境对聚落的影响时......”。

6、“.....以此吸引学生注意力，自然引出下面的问题这三种建筑分别分布在我国的哪些区域它们各有什么特点它们与我们学习到的哪些自然地理因素有关你还见过哪些独具特色的房屋建筑，它们又受了什么自然因素的影响这样就将学生感兴趣的电视节目与地理知识相结合，有利于激发学生学习兴趣，提高学生问题解决的主动性和积极性。二利用诗歌渗透问题，培养学生学习兴趣我国是个具有丰富诗歌的国度，将诗歌运用到地理课堂教学中，就像盘普通的菜里加的调料，让人回味无穷。许多古代诗歌谚语中蕴含着丰富的乘坐过的最快捷的交通工具是什么，与你通常乘坐的交通工具有何不同大家家里使用的天然气是从俄罗斯输入到我国的，你认为是采用了哪种交通运输工具老师的个外国朋友要来我国旅游，他想观赏中国的大好河山，也想领略各具特色的风土民情，你能为他设计份旅游交通路线吗四通过角色扮演模拟问题......”。

7、“.....获得些经验和感受并与大家进行交流和分享。活动后，体验者进行总结，并将经验运用于实践。完全投入角色扮演，能激发学生分析想象判断和创造等高级思维活动，并能够将新知识进行转换和运用。如讲解到工业区位因素时，教师可以让学生扮演不同的老板角色，如化工厂老板服装厂老板电子公司老板煤矿老板等，让学生思考不同工业，对资源能源劳动力技术市场交通环境等区位因素不同，学生戴上老板的面具，学习的主体意识得到了充分发挥。五充分挖掘地图信息思考问题，培养学生综合分析能力地图是地理学习的第二语言，承载和传递着地理信息，通过分析地图，可以深入认识地理事物构成分布成因时空演变规律等。地图教学具有直观性，能调动学生各种器官直接感知地理事物或地理现象，进而激发学生的洞察力想象力及思维能力，有利于将地理教材屮抽象的分散的模糊的知识转化为直观的系统的清晰的知识，使学生形成完整的地理知识结构框架。在讲解到季风水田农业时......”。

8、“.....然后提问为什么世界上的水稻种植主要分布在东亚南亚和东南亚呢通过对上述三幅图的分析，培养学生获取地理信息和综合运用地理信息的能力。参考文献单莉问题导学在高中地理教学中的应用研究华中师范大学，王玉珍浅谈初中地理课堂提问的优化延边教育学报，户清丽，白文新如何确保地理课堂提问的有效性中学地理教学参考，浅析问题导学在高中地理教学中的应用摘要高中地理课程标准指出学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。人文地理主要研究人口城市工农业区位交通环境等，与学生的日常生活密切相关，是地理教学的重点。本文结合高中课堂教学实践，从学生感兴趣的问题入手，就问题导学在高中地理教学中的应用加以浅析。关键词问题导学地理教学问题策略问题导学是教师根据课程标准教学三维目标教学内容与学生认知发展水平兴趣爱好和需要，以问题为主线......”。

9、“.....以提出问题分析问题解决问题评价总结四步教学方式，引导学生思考主动探究，旨在激发学生在学习过程中的求知欲和探索创新精神。因为地理知识涉及空间范围广，时间上具有动态性，内容上具有丰富性，运用问题导学法能提高学生的地理学习兴趣，培养学生问题意识。利用社会媒体信息引出问题，吸引学生注意力随着社会科学技术的发展，学生获取信息的方式越来越方便，信息的更新速度也日新月异，书本上的理论知识满足不了学生对现代信息的追求，如何将社会媒体信息有效引入到课堂教学成为了教师必须思考的问题。如现在备受关注的综艺节目爸爸去哪儿第三季里，细心的观众会发现，嘉宾在每站居住的房子都不样，如陕北榆林的窑洞云南的吊脚楼福建南靖的土楼。教师在讲解到地理环境对聚落的影响时，可以通过图片或者视频的形式再现这三种房屋建筑形式，以此吸引学生注意力......”。