1、“.....并通过教育训练和其他办法，加强社区的备灾能力。教育可以让人们获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能，提高防灾减灾的意识。借助教育这手段，可以向广大民众传播灾害知识，如灾害前兆灾害过程灾害机理灾害预防减灾防灾措施灾害后果等相关方面的内容，提高他们对灾害的认识，从而提高其应对灾害的心理素质和能力。次重大灾害造成的损失不仅取决于灾害自身的破坏力，而且在很大程度上还取决于受灾地域群体的承灾能力抗灾强度和救灾力度。地理是门研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的基础学科，中学地理教学能够担负起防灾减灾教育的主渠道作用。通过教育，可以向广大中学生传播灾害知识，如灾害前兆灾害过程灾害机理灾害预防减灾防灾措施灾害后果等相关方面的内容，提高他们对灾害的认识，获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能......”。

2、“.....并通过教育训练和其他办法，加强社区的备灾能力。教育可以让人们获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能，提高防灾减灾的意识。借助教育损失和人员伤亡也不断上升。这些灾害让我们教育工作者深深地感到对付自然灾害，要以预防为主，如何预防自然灾害，教育是最重要的环。教育理应包括灾害教育，不包括灾害教育的教育无疑是教育灾难。国际减轻自然和人员伤亡。关键词地理教学灾害教育自然灾害年长江洪灾年南方冰冻灾害汶川地震玉树地震舟曲泥石流，次次重大的自然灾害段段痛苦的回忆。随着我国社会经济的飞速发展，次次重特大自然灾害造成的经济次次重大自然灾害的频发，迫使我们重新审视生存环境的安全问题，促使我们加快提高全民灾害意识，强化灾害教育。本文希望通过对中学地理灾害教育的探讨，引起人们对自然灾害的重视和警觉，以减轻灾害发生时的经济损失们每位中学地理教育工作者义不容辞的责任......”。

3、“.....它要求地理教师引导学生用生活实际来解读地理知识。随着全球范围内资源和发展协调的重要性，这不仅利在当代，必将造福将来。将灾害意识的内容贯穿到中学地理教学中，加强地理素质教育，使中学生地理教育在公民素质教育中发挥重要的作用，这是当前中学地理教育改革的重要内容，也是我的重要责任。作为地理教师应不断加强自身素质，关注防灾救灾新闻，带领学生看听思考，才能真正将灾害意识融入学生意识之中。对中学生进行灾害意识的教育，使学生建立可持续发展的观点，让学生意识到人口环境中学生是关系到未来祖国发展的核心力量，他们具备资源环境以及生态的可持续发展观念，才能够算是合格的公民，才能最终有利于我国走可持续发展的道路。总之，灾害意识教育在中学地理教育中具有重要地位，是地理教师动，解决所遇到的环境灾害与发展问题，在作决策时，能充分考虑到环境因素。因此......”。

4、“.....养成符合可持续发展的行为习惯和生活方式，形成个人社会与环境的和谐和关系模式。所以，我们必须要重视灾害防治工作，协调处理好人口资源环境之间的关系，大力发展生态经济绿色经济，促进我国社会经济可持续发展。灾害教育最终目的是为学生在自己的日常学习生活与工作中，能够采取有效的行出现了很多资源环境问题。在教学过程中可以走出课堂，带领学生去个区域进行实地考察。比如赣南脐橙全国有名，然而就在丰收的果园里除了脐橙树，很难看到其它植被，大面积的土壤裸露在地表，很容易造成水土流失。堂教学外，要让学生积极参与课外实践活动，这样才能达到良好的教学效果。三灾害教育能促进中学生树立可持续发展观我国是目前世界上最大的发展中国家，人口总量排名世界第，但人均资源占有量少，在发展经济过程中中学地理教学是学生获彩的课外实践活动，让学生在亲身实践过程中掌握防灾减灾知识......”。

5、“.....成立地理兴趣小组，通过黑板报形式宣传防灾减灾知识，组织学生外出调查实践，除了课害过程灾害机理灾害预防减灾防灾措施灾害后果等相关方面的内容，提高他们对灾害的认识，获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能，增强防灾减灾的意识和能力。因此，地理学科必须承担灾害教育的神圣使命。域群体的承灾能力抗灾强度和救灾力度。地理是门研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的基础学科，中学地理教学能够担负起防灾减灾教育的主渠道作用。通过教育，可以向广大中学生传播灾害知识，如灾害前兆灾灾害机理灾害预防减灾防灾措施灾害后果等相关方面的内容，提高他们对灾害的认识，从而提高其应对灾害的心理素质和能力。次重大灾害造成的损失不仅取决于灾害自身的破坏力，而且在很大程度上还取决于受灾地的重要性，并通过教育训练和其他办法，加强社区的备灾能力。教育可以让人们获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能......”。

6、“.....借助教育这手段，可以向广大民众传播灾害知识，如灾害前兆灾害过程的重要性，并通过教育训练和其他办法，加强社区的备灾能力。教育可以让人们获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能，提高防灾减灾的意识。借助教育这手段，可以向广大民众传播灾害知识，如灾害前兆灾害过程灾害机理灾害预防减灾防灾措施灾害后果等相关方面的内容，提高他们对灾害的认识，从而提高其应对灾害的心理素质和能力。次重大灾害造成的损失不仅取决于灾害自身的破坏力，而且在很大程度上还取决于受灾地域群体的承灾能力抗灾强度和救灾力度。地理是门研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的基础学科，中学地理教学能够担负起防灾减灾教育的主渠道作用。通过教育，可以向广大中学生传播灾害知识，如灾害前兆灾害过程灾害机理灾害预防减灾防灾措施灾害后果等相关方面的内容，提高他们对灾害的认识，获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能，增强防灾减灾的意识和能力......”。

7、“.....地理学科必须承担灾害教育的神圣使命。中学地理教学是学生获彩的课外实践活动，让学生在亲身实践过程中掌握防灾减灾知识。像学校可以设立专门的地理知识学习交流平台，成立地理兴趣小组，通过黑板报形式宣传防灾减灾知识，组织学生外出调查实践，除了课堂教学外，要让学生积极参与课外实践活动，这样才能达到良好的教学效果。三灾害教育能促进中学生树立可持续发展观我国是目前世界上最大的发展中国家，人口总量排名世界第，但人均资源占有量少，在发展经济过程中出现了很多资源环境问题。在教学过程中可以走出课堂，带领学生去个区域进行实地考察。比如赣南脐橙全国有名，然而就在丰收的果园里除了脐橙树，很难看到其它植被，大面积的土壤裸露在地表，很容易造成水土流失。所以，我们必须要重视灾害防治工作，协调处理好人口资源环境之间的关系，大力发展生态经济绿色经济，促进我国社会经济可持续发展......”。

8、“.....能够采取有效的行动，解决所遇到的环境灾害与发展问题，在作决策时，能充分考虑到环境因素。因此，通过灾害教育可使学生形成对环境和社会的责任，养成符合可持续发展的行为习惯和生活方式，形成个人社会与环境的和谐和关系模式。中学生是关系到未来祖国发展的核心力量，他们具备资源环境以及生态的可持续发展观念，才能够算是合格的公民，才能最终有利于我国走可持续发展的道路。总之，灾害意识教育在中学地理教育中具有重要地位，是地理教师的重要责任。作为地理教师应不断加强自身素质，关注防灾救灾新闻，带领学生看听思考，才能真正将灾害意识融入学生意识之中。对中学生进行灾害意识的教育，使学生建立可持续发展的观点，让学生意识到人口环境资源和发展协调的重要性，这不仅利在当代，必将造福将来。将灾害意识的内容贯穿到中学地理教学中，加强地理素质教育，使中学生地理教育在公民素质教育中发挥重要的作用......”。

9、“.....也是我们每位中学地理教育工作者义不容辞的责任。浅析地理教学中灾害教育的重要性摘要学习对生活有用的地理是地理教学改革中最为强调的理念之，它要求地理教师引导学生用生活实际来解读地理知识。随着全球范围内次次重大自然灾害的频发，迫使我们重新审视生存环境的安全问题，促使我们加快提高全民灾害意识，强化灾害教育。本文希望通过对中学地理灾害教育的探讨，引起人们对自然灾害的重视和警觉，以减轻灾害发生时的经济损失和人员伤亡。关键词地理教学灾害教育自然灾害年长江洪灾年南方冰冻灾害汶川地震玉树地震舟曲泥石流，次次重大的自然灾害段段痛苦的回忆。随着我国社会经济的飞速发展，次次重特大自然灾害造成的经济损失和人员伤亡也不断上升。这些灾害让我们教育工作者深深地感到对付自然灾害，要以预防为主，如何预防自然灾害，教育是最重要的环。教育理应包括灾害教育，不包括灾害教育的教育无疑是教育灾难......”。