1、“.....科学技术的不断创新以及文明程度地不断提升，社会对于所需人才的素质及学校进行基础课教学的实施效果提出了更严格的要求。我们唯有制定出套符合当今时代要求的教学策略和课堂教学模式，才能造就出社会所需要的综合型人才。下面就影响高中历史课堂教学效率的关联因素及实施策略做下粗浅的阐述。历史性的教学观念已不适应当今时代要求由于我国现阶段普通高中新教学课程改革正在整体推进阶段，新的课程教学模式也正在迅速普及，因此广大任课教师应尽力扭转和摒弃旧的教学观念，采用和实施新的课堂教学模式，大力扶植和维护学生的主体地位，激发学生学习的主动性和热情，深入挖掘同学们的个性潜能，使他们练就出研究和剖析历史事件的能力，树立起具体问题具体分析与时俱进的科学务实理念，大力培养学生的创新精神及实践素养，开拓性地完成教学任务，达到有效教学的目标，进而优化整个教学过程。然而，在漫长的历史进程中......”。

2、“.....大力培养学生的创新精神及实践素养，开拓性地完成教学任务，达到有效教学的目标，进而优化整个教学过程。然而，在漫长的历史进程中，整个社会都把教学活动本质误认及，因此广大任课教师应尽力扭转和摒弃旧的教学观念，采用和实施新的课堂教学模式，大力扶植和维护学生的主体地位，激发学生学习的主动性和热情，深入挖掘同学们的个性潜能，使他们练就出研究和剖析历史事件的能力，合型人才。下面就影响高中历史课堂教学效率的关联因素及实施策略做下粗浅的阐述。历史性的教学观念已不适应当今时代要求由于我国现阶段普通高中新教学课程改革正在整体推进阶段，新的课程教学模式也正在迅速普，科学技术的不断创新以及文明程度地不断提升，社会对于所需人才的素质及学校进行基础课教学的实施效果提出了更严格的要求。我们唯有制定出套符合当今时代要求的教学策略和课堂教学模式......”。

3、“.....把学生带入充满幻想的知识殿堂，将他们塑造成能够自主求学的探究者和知识的拓荒者，最大限度地挖掘出学生的个性潜能，并促进其能动性的发挥。关键词高中历史课堂效率提升策略随着社会经济的不断发展师定要扭转以往教学过程中所坚持的以教师为中心的传统教学思想，而应当树立以学生为主体的教学观念。教师不能再充当机械的知识传输者，而要担当起教学活动的协调指导以及践行职责。教师要给学生求取知识创设出优率。参考文献韩丽群新课标下的高中历史教学探索与实践网络财富，蒋钦浅谈新课标下高中历史教学的反思商业文化上半月，历史课堂效率提升策略探析摘要当进行高中历史课程教学时，教为主体教为辅导先学后教精讲精炼当堂过关等教学法则在课堂教学中得到充分的运用，从根本上转变了教师的教学观念。课堂教学真正实现了以学生自主学习合作探究为中心的转移，由此整体提升历史课堂教学效学生表现自我的活动空间明显不足......”。

4、“.....而不关注概念的形成规律的推导和知识的内在联系。五结论教师教学观念得到根本转变，新课程课堂教学理念深入人心。以学为主以学定教学第，从时间分配上，存在着教师穿新鞋，走老路，教师讲课占用的时间过多，学生自主合作探究学习的时间过少，致使满堂灌变成了满堂问。第二，从知识形成上，教师活动还没有真正从讲台走到学生中去，率的课堂教学策略。教师要转变教育观念，确立有效教学的基本理念，创造性地实施课堂教学，不断提高业务水平。四课堂教学研究的内容通过对我校高中学生以问卷的方式进行调查发现新课程高中历史教学仍存在若干问题质，做到史为今用。三课堂教学研究的目的我们应该立足于高中历史课堂，根据教学大纲要求教学内容学生特点以及学生学习的情况，构建系列有助于激发学生学习兴趣培养学生创新精神最大限度地提高学生学习效只强调结论性的内容，忽视了精彩的历史事件发生过程......”。

5、“.....重视立足当今时代，怎样看待历史进程的历史研究方式，引导学生不但要了解历史事件，而且还要懂得判定过去历史事件的性能出现学生的学习过程。学生完全依从于教师的教授过程而被动地进行学习。学的过程是由教的过程来主宰的。学生变成了接代的感染力和借鉴力，启发学生丰富的想象力，促使他们勾画出人生奋斗的蓝图，而不能生的创新精神及实践素养，开拓性地完成教学任务，达到有效教学的目标，进而优化整个教学过程。然而，在漫长的历史进程中，整个社会都把教学活动本质误认为教师的教授是根本，需要先有教师的教授过程，然后才施新的课堂教学模式，大力扶植和维护学生的主体地位，激发学生学习的主动性和热情，深入挖掘同学们的个性潜能，使他们练就出研究和剖析历史事件的能力，树立起具体问题具体分析与时俱进的科学务实理念，大力培养学做下粗浅的阐述......”。

6、“.....新的课程教学模式也正在迅速普及，因此广大任课教师应尽力扭转和摒弃旧的教学观念，采用和实施做下粗浅的阐述。历史性的教学观念已不适应当今时代要求由于我国现阶段普通高中新教学课程改革正在整体推进阶段，新的课程教学模式也正在迅速普及，因此广大任课教师应尽力扭转和摒弃旧的教学观念，采用和实施新的课堂教学模式，大力扶植和维护学生的主体地位，激发学生学习的主动性和热情，深入挖掘同学们的个性潜能，使他们练就出研究和剖析历史事件的能力，树立起具体问题具体分析与时俱进的科学务实理念，大力培养学生的创新精神及实践素养，开拓性地完成教学任务，达到有效教学的目标，进而优化整个教学过程。然而，在漫长的历史进程中，整个社会都把教学活动本质误认为教师的教授是根本，需要先有教师的教授过程，然后才能出现学生的学习过程。学生完全依从于教师的教授过程而被动地进行学习......”。

7、“.....学生变成了接代的感染力和借鉴力，启发学生丰富的想象力，促使他们勾画出人生奋斗的蓝图，而不能只强调结论性的内容，忽视了精彩的历史事件发生过程。我们应将历史课程的教育作用发挥彻底，重视立足当今时代，怎样看待历史进程的历史研究方式，引导学生不但要了解历史事件，而且还要懂得判定过去历史事件的性质，做到史为今用。三课堂教学研究的目的我们应该立足于高中历史课堂，根据教学大纲要求教学内容学生特点以及学生学习的情况，构建系列有助于激发学生学习兴趣培养学生创新精神最大限度地提高学生学习效率的课堂教学策略。教师要转变教育观念，确立有效教学的基本理念，创造性地实施课堂教学，不断提高业务水平。四课堂教学研究的内容通过对我校高中学生以问卷的方式进行调查发现新课程高中历史教学仍存在若干问题第，从时间分配上，存在着教师穿新鞋，走老路，教师讲课占用的时间过多，学生自主合作探究学习的时间过少......”。

8、“.....第二，从知识形成上，教师活动还没有真正从讲台走到学生中去，学生表现自我的活动空间明显不足。相当部分教师只注重知识的落实，而不关注概念的形成规律的推导和知识的内在联系。五结论教师教学观念得到根本转变，新课程课堂教学理念深入人心。以学为主以学定教学为主体教为辅导先学后教精讲精炼当堂过关等教学法则在课堂教学中得到充分的运用，从根本上转变了教师的教学观念。课堂教学真正实现了以学生自主学习合作探究为中心的转移，由此整体提升历史课堂教学效率。参考文献韩丽群新课标下的高中历史教学探索与实践网络财富，蒋钦浅谈新课标下高中历史教学的反思商业文化上半月，历史课堂效率提升策略探析摘要当进行高中历史课程教学时，教师定要扭转以往教学过程中所坚持的以教师为中心的传统教学思想，而应当树立以学生为主体的教学观念。教师不能再充当机械的知识传输者，而要担当起教学活动的协调指导以及践行职责......”。

9、“.....把学生带入充满幻想的知识殿堂，将他们塑造成能够自主求学的探究者和知识的拓荒者，最大限度地挖掘出学生的个性潜能，并促进其能动性的发挥。关键词高中历史课堂效率提升策略随着社会经济的不断发展，科学技术的不断创新以及文明程度地不断提升，社会对于所需人才的素质及学校进行基础课教学的实施效果提出了更严格的要求。我们唯有制定出套符合当今时代要求的教学策略和课堂教学模式，才能造就出社会所需要的综合型人才。下面就影响高中历史课堂教学效率的关联因素及实施策略做下粗浅的阐述。历史性的教学观念已不适应当今时代要求由于我国现阶段普通高中新教学课程改革正在整体推进阶段，新的课程教学模式也正在迅速普及，因此广大任课教师应尽力扭转和摒弃旧的教学观念，采用和实施新的课堂教学模式，大力扶植和维护学生的主体地位，激发学生学习的主动性和热情，深入挖掘同学们的个性潜能......”。