1、“.....尝试前腿向后摆越还原成支撑，发展上肢力量和身体的协调性，建立优美的身体姿态。培养勇敢顽强的意志品质和团结协作的精神。激发主动参与的热情，培养乐观向上的心理。四教学重点和难点重点移重心，顶肩推杠。难点摆越和撑杠的协调配，前腿摆越还原成支撑。单杠教材的难度较大，对身体的灵活性协调性及上肢力量要求较高，通过单杠的学习可以提高学生的平衡和定向能力，克服胆小害怕的心理此教材具有定的危险性，需要加强保护措施，逐步过渡学生参与热情和练习的兴趣，引导学生在学练中积极动脑，互相协作以提高她们学习和掌握技能的积极性和主动性。二教学背景分析教材分析本教材是初二年级的单杠，在掌握跳上成支撑的基础上，学习单腿摆越成骑撑康第，终生体育为指导思想，以新课标为理念，以教师为主导，以学生为主体，以育人为目标，结合初二年级女生的身心特点，从学生和学校的实际出发，创设多种情境......”。

2、“.....激发支撑单腿摆越成骑撑，还原成支撑第课时，选自义务教育课程改革实验教材年级全册。下面我将根据自己编写的教案，从教学背景目标方法与手段过程设计等方面作个说明。指导思想本课以健说课稿范文，请在教师站体育说课频道中查找。初中体育支撑单腿摆越成骑撑说课稿尊敬的各位专家评委老师们大家好,我是，很高兴有机会参加这次活动，请你们多多指导。今天，我说课的内容是初二年级单杠紧张的学习氛围。案例分析该说课稿思路清晰，内容完整，详略得当，首尾呼应，逻辑性较强。既有动作要领的简明扼要的陈述，又有练习和组织方法的讲解，是份值得推广的供线教师学习的范例。有关其他的初中体育除紧张的心理，使身心得到放松。创新设计以体操棍为主线，材多用，通过设疑讨论交流合作，展示评价，充分利用挂图和辅助练习极大地拓展了多元化的教学空间。以课的需要定环节手段......”。

3、“.....学生看听想。小组讨论，尝试练习慢跑或快走。开展竞赛。四课的结束分钟师生起跳校园华尔兹集体舞，使学生在快乐优美的乐曲中进行身心活动，消主动参与，大胆尝试，互帮互助，共同进步。安全和责任意识前名保护后名同学。耐久跑游戏蛟龙游水分钟结合单杠的学习，为促进身体素质的全面发展，充分利用体操棍安排耐久跑游戏。组织移重心不够，不敢推手，心理胆怯用体操棍做限制物，提示倒肩。移重心推手不充分，不敢摆越或晃杠动作不连贯，可采用在双杠杠端联系和帮助完成。动作不够舒展，姿态不美，采用语言信号提示。要求，教师个别辅导并纠正。互帮互学，分小组讨论你在练习中最困难的是什么怎么办小组讨论，师生共议。学生自愿展示，踊跃参加，选拔优秀运动员，学生观察，相互评价。易范及纠正练习，教师巡回指导。利用体操棍作限制物指导个别学生做移重心倒肩练习。利用双杠的侧做推手移重心侧摆腿的辅助练习，学生在杠中相互保护......”。

4、“.....尝试前腿向后摆越的还原成支撑动作调配合。关键词移推手扶上臂，手托摆动腿，帮助完成摆越还原成支撑动作。老师鼓励同学来尝试动作，并配合老师完成保护与帮助的方法要求保护方法正确，帮助得当。分组在双杠上做倒肩移重心推杠的支撑，发展上肢力量和身体的协调性，建立优美的身体姿态。培养勇敢顽强的意志品质和团结协作的精神。激发主动参与的热情，培养乐观向上的心理。四教学重点和难点重点移重心，顶肩推杠。难点摆越和撑杠的协向能力较弱。学习体操内容特别是单杠动作较少，危险性较大，胆怯害怕不自信。三教学目标让学生了解动作的结构，建立完整的动作概念和安全意识。初步学习支撑单腿向前摆越成骑撑，尝试前腿向后摆越还原成生，她们有定的认知探究归纳评价能力，求知欲较强自控能力较差。正处在生长发育的高峰期，也是协调性灵活性发展的关键期......”。

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7、“.....可采用在双杠杠端联系和帮助完成。动作不够舒展，姿态不美，采用语言信号提示。要求主动参与，大胆尝试，互帮互助，共同进步。安全和责任意识前名保护后名同学。耐久跑游戏蛟龙游水分钟结合单杠的学习，为促进身体素质的全面发展，充分利用体操棍安排耐久跑游戏。组织教师利用图解讲解方法规则和提要求，学生看听想。小组讨论，尝试练习慢跑或快走。开展竞赛。四课的结束分钟师生起跳校园华尔兹集体舞，使学生在快乐优美的乐曲中进行身心活动，消除紧张的心理，使身心得到放松。创新设计以体操棍为主线，材多用，通过设疑讨论交流合作，展示评价，充分利用挂图和辅助练习极大地拓展了多元化的教学空间。以课的需要定环节手段，以优美的音乐来调节紧张的学习氛围。案例分析该说课稿思路清晰，内容完整，详略得当，首尾呼应，逻辑性较强。既有动作要领的简明扼要的陈述，又有练习和组织方法的讲解......”。

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