1、“.....初步学会了识读，对于通过阅读来理解诗文内容感悟其中的情感，有定难度。学生对木兰形象有定认知，听过花木兰的故事，对学习本课有兴趣。三教学单元以热爱祖国为主题的篇乐府诗，这也是初中学习的第篇乐府诗。文章写了女子花木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。塑造了个深明大义果敢智慧的巾帼英雄形象。全诗风格明朗质朴生动......”。

2、“.....本文质朴生动朗朗上口，而且在整个初中的古文中地位重要，安排本课的作业请同学们背诵前段。以上为木兰诗说课稿全部内容。木兰诗说课稿教材分析木兰诗是人教版初下册第二以及实词虚词的意义和用法。然后学生结合注释老师的讲解，对段落进行现代文翻译。整体回顾拓展延伸学生复述木兰诗的故事情节。翻译本课所学的互文句......”。

3、“.....尤总结，引导全班得出本文的故事线索。抓住重点释疑解难带领学生学习古文，逐段进行研读，课文中的重难点句子词语通过讲解的方式让学生理解，结合学生之前对古文词语句子的尝试翻译，掌握古文修辞手法的运用，子含义，学会翻译古文。过程与方法通过对全诗中精彩语句的学习，体会全诗明朗刚健质朴生动的风格，能够辨别和理解互文修辞以小组为单位......”。

4、“.....每组选位代表说出本组的观点。老师进行归纳步学会了识读，对于通过阅读来理解诗文内容感悟其中的情感，有定难度。学生对木兰形象有定认知，听过花木兰的故事，对学习本课有兴趣。三教学目标知识与技能掌握重点实词和虚词的意思和用法，理解古文句子步学会了识读，对于通过阅读来理解诗文内容感悟其中的情感，有定难度。学生对木兰形象有定认知，听过花木兰的故事......”。

5、“.....三教学目标知识与技能掌握重点实词和虚词的意思和用法，理解古文句子含义，学会翻译古文。过程与方法通过对全诗中精彩语句的学习，体会全诗明朗刚健质朴生动的风格，能够辨别和理解互文修辞以小组为单位，归纳讨论各段故事情节，每组选位代表说出本组的观点。老师进行归纳总结，引导全班得出本文的故事线索。抓住重点释疑解难带领学生学习古文......”。

6、“.....课文中的重难点句子词语通过讲解的方式让学生理解，结合学生之前对古文词语句子的尝试翻译，掌握古文修辞手法的运用，以及实词虚词的意义和用法。然后学生结合注释老师的讲解，对段落进行现代文翻译。整体回顾拓展延伸学生复述木兰诗的故事情节。翻译本课所学的互文句。布置作业新课标要求初中学生能够诵读古代诗词，尤其是其中的精华篇章。本文质朴生动朗朗上口......”。

7、“.....安排本课的作业请同学们背诵前段。以上为木兰诗说课稿全部内容。木兰诗说课稿教材分析木兰诗是人教版初下册第二单元以热爱祖国为主题的篇乐府诗，这也是初中学习的第篇乐府诗。文章写了女子花木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。塑造了个深明大义果敢智慧的巾帼英雄形象。全诗风格明朗质朴生动，是学生学习古诗文技能的基础篇章......”。

8、“.....初步学会了识读，对于通过阅读来理解诗文内容感悟其中的情感，有定难度。学生对木兰形象有定认知，听过花木兰的故事，对学习本课有兴趣。三教学目标知识与技能掌握重点实词和虚词的意思和用法，理解古文句子含义，学会翻译古文。过程与方法通过对全诗中精彩语句的学习，体会全诗明朗刚健质朴生动的风格，能够辨别子含义，学会翻译古文......”。

9、“.....体会全诗明朗刚健质朴生动的风格，能够辨别和理解互文修辞以小组为单位，归纳讨论各段故事情节，每组选位代表说出本组的观点。老师进行归纳以及实词虚词的意义和用法。然后学生结合注释老师的讲解，对段落进行现代文翻译。整体回顾拓展延伸学生复述木兰诗的故事情节。翻译本课所学的互文句......”。