1、“.....在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗话说久病半个医。人们在面知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用第三层次会用以上的知识初步分析生活中的些现象。教材上提供了许多的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能......”。

2、“.....应该至少有如下收获第层次对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处第二层次游戏导入，显现学生前概念二自主阅读，认识神经系统和信息传递过程三通过探究活动掌握不同人反应不同四通过探究活动掌握同个不同部位反应不同神经说课稿教材分析本节内容是使学生认识组成神经系统圆形的细胞既不利于接收刺激又不利于传导信息......”。

3、“.....神经元之间的信息传递。充分利用课本页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。教学过程还要让学生体会到身体上的任何个点都与脊髓和脑是沟通的。神经细胞形态奇特。运用形体教学法，联系学生自身生活实际，把神经元比喻手的形状，使学生非常容易识记。另外还要搞懂形态结构与功能相互适应的关系，等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果......”。

4、“.....人们在面对现实问题时会有更的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱脑与脑神经脊髓与脊神经。经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用第三层次会用以上的知识初步分析生活中的些现象。教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说页上的资料分析中的病例页上的图片等经细胞如何组成神经系统......”。

5、“.....教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说页上的资料分析中的病例页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗话说久病半个医。人们在面对现实问题时会有更的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱脑与脑神经脊髓与脊神经。还要让学生体会到身体上的任何个点都与脊髓和脑是沟通的。神经细胞形态奇特......”。

6、“.....联系学生自身生活实际，把神经元比喻手的形状，使学生非常容易识记。另外还要搞懂形态结构与功能相互适应的关系，圆形的细胞既不利于接收刺激又不利于传导信息。可以设计活动让学生对比口腔上皮细胞和传出神经元空间分布范围。神经元之间的信息传递。充分利用课本页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。教学过程游戏导入，显现学生前概念二自主阅读......”。

7、“.....在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获第层次对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处第二层次知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别能够想象由神经细胞如何组成神经系统......”。

8、“.....教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说页上的资料分析中的病例页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗话说久病半个医。人们在面等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗话说久病半个医......”。

9、“.....区分脊髓和脊柱脑与脑神经脊髓与脊神经。圆形的细胞既不利于接收刺激又不利于传导信息。可以设计活动让学生对比口腔上皮细胞和传出神经元空间分布范围。神经元之间的信息传递。充分利用课本页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。教学过程的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后......”。