1、“.....而老师却不知道，或是不重视，自己去摸索研究，会有以下两种结果他们会很快成功，这种比例当然是非常小的也许会很吃力甚至不成功，用于这些研究的时间和精力，也许他们早就能研究出布贴画教程的有效方法，这么来就造成了二次浪费甚至是三次浪费。大家想想，我们的孩子小学只有年，他们能经得起几次这样的浪费。所以，最大限度的交流学习已有的经验方法，才是教法的捷径，才能尽量抓住学生最佳教育的时机，最大限度的为孩子着想。五欣赏范作激发创作灵感，杜绝依葫芦画瓢爱因斯坦说想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。美术手工课中如何有效的开发学生想象力，是我们专职教师直研究的课题。而质量高数量多的范作欣赏是种非常有效的手段，当孩子们看到精美的完成品，才会兴趣大增跃跃欲试。范作的样式创新越多，越能够启发学，望女成凤的心愿......”。

2、“.....也想让自己的孩子有这种本事。而这种成绩的取得，更加能让家长那种传统的手工课就是玩学好语数才是最要紧的观念改改，从而也来关注孩子的艺术培养。和家长的配合协调工作。我们学校经常辅导孩子参加市区的手工比赛，也开始取得了些成绩。王兆刚老师辅导五年级班刘鑫同学制作的水上清污船就获得了市环保小制作二等奖的好成绩。家长都有种望子成龙于学生的综合素质德到迅速提高。对于家长和家长多交流，用行动向家长证明孩子需要他们的支持。手工课需要的材料大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有家长的支持，才能完成材料的准备，所以也不能忽视等等，而对于获奖的学生和指导老师，也会给予高度肯定。我们在此大风气下，更是要积极行动起来，加强与校内领导和其他老师的交流沟通，帮大家走出误区。在大家的共同努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利项成功的事业都要付出艰辛的汗水......”。

3、“.....那又怎么让别人重视你呢而目前的情况也并没有那么悲观，上级教育主管部门已经不断重视，如每年都会有环保制作大赛金点子大赛考和实际教学中总结出以下策略，相信对解决以上问题有定帮助。加强交流沟通，帮大家走出误区对于学校领导和部分教师对于学校领导和部分教师不理解手工课的重要时，我们美术手工老师不能在旁边袖手旁观，任何行为无疑是加重污染的行为，没有任何环保可言。三改进小学美术手工课实施现状的对策小学美术手工课对素质教育具有重要意义，我们不能对于发现的问题视而不见，应该要积极的想办法去解决这些问题。我在不断学习思是口头上的，甚至是假环保。如巧用纸餐具课，为了减少次性纸餐具对环境的污染，鼓励学生将他们收集起来，再利用。可是，部分老师学生没有把握好这点，平时的纸餐具照样扔掉，上课时，临时去超市买，这种孩子们的手工缺少自己的想法和个性......”。

4、“.....没有得到很好的推广。孩子们在制作时不仅内容单，且材料也缺乏突破。所以，很多环保材料并没有得到巧妙运用，此时的环保教育往往来的，这是老师在美术手工课中最害怕出现的结果。很大部分原因是美术教师在教学中传授包办代替的太多，而引导启发的太少。导致孩子门形成老师这样做，我也这样做书上这样做，我也跟着做的懒惰态度，新是课程的灵魂。而现在在教学中，缺乏创新，依葫芦画瓢的问题经常出现。在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的老师的范作制作手工。学生作品出来，个个都很漂亮，但都像个模子里刻出好教学，那么，我们再谈其它深层次的素质培养，无疑就是无米之炊,四缺乏创新，依葫芦画瓢创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。创汗，那我们还指望他能调动学生互相协作，完成诸如美化教室等等这样的任务呢以前我们说，教给学生杯水......”。

5、“.....而知识发展日新月异的今天，对教师的要求就更高。作为学生学习引导者的教师都无法把握有会引导学生欣赏它的美，再谈到鼓励学生创新。如果教师连基本的剪纸知识都没有，那么就无法说清楚说明白，鼓励学生创造那就更像无头苍蝇般。我们再说说协作意识，如果这名教师在指导学生剪制过程中就忙的头以德兴教教师知识储备存在缺陷，教学能力存在不足。还有部分教师，他们想把学生培养好，可是由于自身知识储备很教学能力较弱等问题，是心有余而力不足。如剪窗花这课，首先要求教师具有基本的剪纸基础，只强教师职业道德建设是以德兴教的根本。而现在个别老师对学生不尽心尽力，对工作敷衍了事。他们把上课当成简单的上班，缺乏教师应有的责任感，上课能糊就糊，就更不要谈什么课堂创新了。师德不复存在，又何谈工课的实施中，很多老师都不能称职的完成自己的工作，很多时候教案里的创新意识等等培养环节往往只是纸上谈兵......”。

6、“.....以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略，而加强工课的实施中，很多老师都不能称职的完成自己的工作，很多时候教案里的创新意识等等培养环节往往只是纸上谈兵。个别美术教师师德有待加强。以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略，而加强教师职业道德建设是以德兴教的根本。而现在个别老师对学生不尽心尽力，对工作敷衍了事。他们把上课当成简单的上班，缺乏教师应有的责任感，上课能糊就糊，就更不要谈什么课堂创新了。师德不复存在，又何谈以德兴教教师知识储备存在缺陷，教学能力存在不足。还有部分教师，他们想把学生培养好，可是由于自身知识储备很教学能力较弱等问题，是心有余而力不足。如剪窗花这课，首先要求教师具有基本的剪纸基础，只有会引导学生欣赏它的美，再谈到鼓励学生创新。如果教师连基本的剪纸知识都没有，那么就无法说清楚说明白......”。

7、“.....我们再说说协作意识，如果这名教师在指导学生剪制过程中就忙的头汗，那我们还指望他能调动学生互相协作，完成诸如美化教室等等这样的任务呢以前我们说，教给学生杯水，老师要有桶水。而知识发展日新月异的今天，对教师的要求就更高。作为学生学习引导者的教师都无法把握好教学，那么，我们再谈其它深层次的素质培养，无疑就是无米之炊,四缺乏创新，依葫芦画瓢创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。创新是课程的灵魂。而现在在教学中，缺乏创新，依葫芦画瓢的问题经常出现。在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的老师的范作制作手工。学生作品出来，个个都很漂亮，但都像个模子里刻出来的，这是老师在美术手工课中最害怕出现的结果。很大部分原因是美术教师在教学中传授包办代替的太多，而引导启发的太少。导致孩子门形成老师这样做，我也这样做书上这样做......”。

8、“.....孩子们的手工缺少自己的想法和个性。此外手工课中的重要项新材料的开发利用，没有得到很好的推广。孩子们在制作时不仅内容单，且材料也缺乏突破。所以，很多环保材料并没有得到巧妙运用，此时的环保教育往往是口头上的，甚至是假环保。如巧用纸餐具课，为了减少次性纸餐具对环境的污染，鼓励学生将他们收集起来，再利用。可是，部分老师学生没有把握好这点，平时的纸餐具照样扔掉，上课时，临时去超市买，这种行为无疑是加重污染的行为，没有任何环保可言。三改进小学美术手工课实施现状的对策小学美术手工课对素质教育具有重要意义，我们不能对于发现的问题视而不见，应该要积极的想办法去解决这些问题。我在不断学习思考和实际教学中总结出以下策略，相信对解决以上问题有定帮助。加强交流沟通，帮大家走出误区对于学校领导和部分教师对于学校领导和部分教师不理解手工课的重要时......”。

9、“.....任何项成功的事业都要付出艰辛的汗水，而作为主要实施者的我们都不主动行动起来，那又怎么让别人重视你呢而目前的情况也并没有那么悲观，上级教育主管部门已经不断重视，如每年都会有环保制作大赛金点子大赛等等，而对于获奖的学生和指导老师，也会给予高度肯定。我们在此大风气下，更是要积极行动起来，加强与校内领导和其他老师的交流沟通，帮大家走出误区。在大家的共同努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利于学生的综合素质德到迅速提高。对于家长和家长多交流，用行动向家长证明孩子需要他们的支持。手工课需要的材料大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有家长的支持，才能完成材料的准备，所以也不能忽视和家长的配合协调工作。我们学校经常辅导孩子参加市区的手工比赛，也开始取得了些成绩。王兆刚老师辅导五年级班刘鑫同学制作的水上清污船就获得了市环保小制作二等奖的好成绩......”。