1、“.....父母要慎重对待离婚父母离婚，打破了原有家庭的宁静，使子女得不到完整的父爱或母爱，不少子女因此心理开始扭曲。为人父母者，当夫妻关系不和时，为了未成年的子女，千万不要轻易去赶时髦闹离婚。即使夫妻感情确已破裂，在离婚前，也应当多为子女考虑，毕竟孩子是无辜的，而且他们正处在发展时期，给他们创设个良好的家庭生活环境是我们的责任。小学生常见心理问题及其对策近年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康问题受到了定程度的重视，但对小学生的心理健康则是关注不多，认识不足。大量事实表明，小学生在心理健康方面也有诸多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。在我们日常生活学习中，许多小学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视，如果我们的家长教育者和小学生没有充分的思想认识和积极的态度，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题......”。

2、“.....家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，尊定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开时光。最后，宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐次，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流......”。

3、“.....万不可两面夹击，要给孩子温暖的家的感觉，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。其次，要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里个教师面对几十个学生，主要也就是教师尽的义务。例如小学生在学校被老师批评时，希望其他人能安慰他劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评顿，孩子肯定会感觉很委屈。因此，老师和家长应默契配合，由方担任批评的角色时长的积极支持与配合。家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议如下首先，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每个家长应康教育有研究表明，学生的心理健康问题与家庭的教养方式和人际关系有直接或间接的关系，有的甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询教正计划的制定与实施，都需要取得家通过心理咨询......”。

4、“.....在这个丰富的社会，我们有充分的理由相信对于每个人只有次的生命，它的质量是完全可以改变和提高。二家庭应采取的对策家长应积极配合学校心理健寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长亲人朋友等谈。求得帮助的过程，也就是个自助的过程，我们所获得的不仅是这次的办法，而是自己的更多体会。心理咨询也是可以利用的有效方式之，着重复这样的恶性循环，小学生们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打意志力非常薄弱。有的小学生到了高年级也要家长给他们穿衣吃饭等。其次，表现为自我倾向。这现象在小学生中较多，危及着他面对压力困惑，要只重视孩子的衣食住问题，对他们百般呵护，甚至是溺爱。因此，造成孩子自立能力差。当他们在日常生活或学习中遇到些困难时，最先想到是父母，在这次又次向父母求助，得到帮助时，他们就生成了以来感。但随自立生活的能力......”。

5、“.....首先，表现为对父母的过度依赖。在现今社会，大多数家庭里都是独生子女，父母常常把孩子视为小公主小王子，往往横加指责，学生则会感到失望，会有种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移淡化，加重人际交往的焦虑感。过度依赖问题由于小学生自身的特点，还没有的防范心理，其结果是封闭自己。而且教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能的培养。小学期间，教师是学生理想的目标公正的代表他们希望得到教师的关心，理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是惟我独尊，不能善解人意遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强，他们在家庭交往的对象多为，在这种不协调的交往中......”。

6、“.....因此，学生普遍存在着较任性固执依赖性强的特点。当他们进入个新的集体中后，在集体中的位置已改变，他们在家庭交往的对象多为，在这种不协调的交往中，孩子常常是在以自己为中心的顺境下生活的，因此，学生普遍存在着较任性固执依赖性强的特点。当他们进入个新的集体中后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是惟我独尊，不能善解人意遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。而且教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能的培养。小学期间，教师是学生理想的目标公正的代表他们希望得到教师的关心，理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠......”。

7、“.....加重人际交往的焦虑感。过度依赖问题由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关系和爱护下，因此形成了小学生过度依赖心理。首先，表现为对父母的过度依赖。在现今社会，大多数家庭里都是独生子女，父母常常把孩子视为小公主小王子，往往只重视孩子的衣食住问题，对他们百般呵护，甚至是溺爱。因此，造成孩子自立能力差。当他们在日常生活或学习中遇到些困难时，最先想到是父母，在这次又次向父母求助，得到帮助时，他们就生成了以来感。但随着重复这样的恶性循环，小学生们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打意志力非常薄弱。有的小学生到了高年级也要家长给他们穿衣吃饭等。其次，表现为自我倾向。这现象在小学生中较多，危及着他面对压力困惑，要寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长亲人朋友等谈。求得帮助的过程，也就是个自助的过程，我们所获得的不仅是这次的办法......”。

8、“.....心理咨询也是可以利用的有效方式之，通过心理咨询，可以使咨询对象的认识情感和行为有所变化。在这个丰富的社会，我们有充分的理由相信对于每个人只有次的生命，它的质量是完全可以改变和提高。二家庭应采取的对策家长应积极配合学校心理健康教育有研究表明，学生的心理健康问题与家庭的教养方式和人际关系有直接或间接的关系，有的甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询教正计划的制定与实施，都需要取得家长的积极支持与配合。家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议如下首先，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每个家长应尽的义务。例如小学生在学校被老师批评时，希望其他人能安慰他劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评顿，孩子肯定会感觉很委屈。因此......”。

9、“.....由方担任批评的角色时，另方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子温暖的家的感觉，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。其次，要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐次，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。最后，宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束......”。