1、“.....家长应该认识到影响孩子成长的主要因素不是学校，而是家庭，如果孩子在入学之前没有建立相关的生活习惯和学习习惯，那么，从孩子进入学校的那天开始，他就随时处于成长的危险之中。所以，更新家长教育观念，提高家庭教育的效果当尽力去做。鼓励孩子自己试着去做自己的切自己吃饭自己如厕自己穿衣服，刚开始孩子可能会手忙脚乱丢三落四，但是家长要有耐心，可以在旁多加指点，但不能代劳。父母应该明白无论父母多么有责任感，父母并不能解决孩子的所有问题，更不能代替孩子成长，所有问题必须交给时间去解决，也必须让孩子自己去经历。重视孩子的性格养成和身体成长学校教育总是重视学生的知识学习，站在知识本位那边家庭教育必须站在性格身体本位这边，更重视孩子的性格和身体，健康的乞丐比有病的国王更幸福。叔本华语家庭教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低压制脑袋以下的部分，不要以剥夺孩子性格和身体的成长想时......”。

2、“.....给予适当的表扬，同时帮助他们找到没有学好的原因。并经常用积极的语言加以鼓励，如你是个聪明的孩子，相信你能学的更好,不能挫伤儿童的自信心和扼杀他们的学习兴趣。察，再是指导儿童学会上课。最后，指导儿童学会做作业，帮助他们掌握做作业的方法。培养儿童学习的自信心，养成良好的学习习惯根据儿童的心理，般儿童都想得到表扬，喜欢听赞扬的话，所以，当儿童的学习成绩不够理现学习结果的机会，儿童得到表现学习结果的机会，得到赞扬，这能激发他们进步学习新知识，新本领的热情。还要会学习，针对年级的学习特点和儿童年龄特征，加强对儿童学习方法的指导也非常重要，要指导儿童学会观儿童提问题，让儿童自己去找答案。其次，要让儿童在成功止呕能够体验学习的乐趣，儿童认得字，做对题，会唱歌等都是学习上获得成功的表现，应让儿童及时看到自己的进步，肯定他们的成绩。最后，要为儿童创造表恐吓，否则会造成儿童对上学的恐惧感......”。

3、“.....会学习对于初入学的儿童，首先，要爱护儿童好奇心。六七岁的儿童最喜欢向提各种各样的问题，这正是儿童好奇心的表现，要及时加以肯定，也可以反过来向首先要使儿童意识到自己长大了，是小学生了，当小学生光荣，自豪让他们懂得到学校读书可以获得很多原来不知道的知识，长大后可以成为有用的人。培养儿童热爱学校，喜欢读书的情感。不能以上学对儿童施加压力，进行他们去探索去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好使儿童形成对学校的正确态度和小学生意识自觉的能力，逐渐减少的直接照顾培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择自己计划自己决定的机会和条件，鼓励立性和主动性学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理......”。

4、“.....在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理学后，以学习活动为主，学习的正规化和学业负担加重，小学生很容易产生心理上的不适，教师在新生入学阶段要注重对孩子学习习惯学习兴趣能力集体意识等方面进行教育，使他们能够轻松地渡过这学期。培养独心，孩子在学校生活的初期，就降低了学习的信心，失去了学习的美好感觉。三解决这问题的教育策略做好入学准备在学前期，幼儿的学习以游戏活动为主，寓教于乐，活动内容丰富多彩，孩子的兴趣容易保持。入小个房间里想象这个房间，岁时仍不能抽象思维。但到了岁，他就能做所有这些事情。并不是有人教会了他，而是因为他和他的神经系统演进变化了。可见，提前入学，让孩子感觉到的是学习生活的辛苦，感受到更多的力不从，觉得孩子在幼儿园已经学不到什么了，早点上学，将来学不好还可以留级补救。在调查中发现......”。

5、“.....个小孩，岁时不会走，岁时不会骑自行车，岁时不会在另这种心理，家长认为让孩子过早上学就可以避免孩子没同伴玩耍，同时可以更早的接受学校教育。其实这是极其的想法。儿童年满周岁就可以进入小学学习，这是中国对儿童入学年龄的要求。但部分家长坚持让儿童提前入学导致儿童入学后学习兴趣不浓学习动机不足学习习惯不良，给儿童入学适应带来问题。三儿童提前入学绝大多数父母为了自己在外更好的工作，于是就抱着这种把孩子寄托给幼儿园，甚至是还未满六周岁就让孩子上小学是岁还是岁都要拿铅笔写字，不顾幼儿的身心发展，导致很多孩子握笔姿势不正确，而且很难改正。因为幼儿的小肌肉系统尚未发育完好，不具备进行写字这样精细运动的能力。由于幼儿园不能按照幼儿身心发展规律科学施教，学拼音学计算。如果幼儿在园里开心的生活了天，在游戏中让孩子学习交往体验交往的愉快，这是家长不关注的......”。

6、“.....幼儿园小学化是种普遍现象，其带来很多负面的影响。比如，幼儿入园不管是学拼音学计算。如果幼儿在园里开心的生活了天，在游戏中让孩子学习交往体验交往的愉快，这是家长不关注的，可能就意味着留不住幼儿。幼儿园小学化是种普遍现象，其带来很多负面的影响。比如，幼儿入园不管是岁还是岁都要拿铅笔写字，不顾幼儿的身心发展，导致很多孩子握笔姿势不正确，而且很难改正。因为幼儿的小肌肉系统尚未发育完好，不具备进行写字这样精细运动的能力。由于幼儿园不能按照幼儿身心发展规律科学施教，导致儿童入学后学习兴趣不浓学习动机不足学习习惯不良，给儿童入学适应带来问题。三儿童提前入学绝大多数父母为了自己在外更好的工作，于是就抱着这种把孩子寄托给幼儿园，甚至是还未满六周岁就让孩子上小学这种心理，家长认为让孩子过早上学就可以避免孩子没同伴玩耍，同时可以更早的接受学校教育。其实这是极其的想法......”。

7、“.....这是中国对儿童入学年龄的要求。但部分家长坚持让儿童提前入学，觉得孩子在幼儿园已经学不到什么了，早点上学，将来学不好还可以留级补救。在调查中发现，提前入学的孩子适应性较差的比例明显高于正常或晚入学的儿童。个小孩，岁时不会走，岁时不会骑自行车，岁时不会在另个房间里想象这个房间，岁时仍不能抽象思维。但到了岁，他就能做所有这些事情。并不是有人教会了他，而是因为他和他的神经系统演进变化了。可见，提前入学，让孩子感觉到的是学习生活的辛苦，感受到更多的力不从心，孩子在学校生活的初期，就降低了学习的信心，失去了学习的美好感觉。三解决这问题的教育策略做好入学准备在学前期，幼儿的学习以游戏活动为主，寓教于乐，活动内容丰富多彩，孩子的兴趣容易保持。入小学后，以学习活动为主，学习的正规化和学业负担加重，小学生很容易产生心理上的不适......”。

8、“.....使他们能够轻松地渡过这学期。培养性和主动性学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的生活能力。在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理自觉的能力，逐渐减少的直接照顾培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择自己计划自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好使儿童形成对学校的正确态度和小学生意识首先要使儿童意识到自己长大了，是小学生了，当小学生光荣，自豪让他们懂得到学校读书可以获得很多原来不知道的知识，长大后可以成为有用的人。培养儿童热爱学校，喜欢读书的情感......”。

9、“.....进行恐吓，否则会造成儿童对上学的恐惧感。引导儿童爱学习，会学习对于初入学的儿童，首先，要爱护儿童好奇心。六七岁的儿童最喜欢向提各种各样的问题，这正是儿童好奇心的表现，要及时加以肯定，也可以反过来向儿童提问题，让儿童自己去找答案。其次，要让儿童在成功止呕能够体验学习的乐趣，儿童认得字，做对题，会唱歌等都是学习上获得成功的表现，应让儿童及时看到自己的进步，肯定他们的成绩。最后，要为儿童创造表现学习结果的机会，儿童得到表现学习结果的机会，得到赞扬，这能激发他们进步学习新知识，新本领的热情。还要会学习，针对年级的学习特点和儿童年龄特征，加强对儿童学习方法的指导也非常重要，要指导儿童学会观察，再是指导儿童学会上课。最后，指导儿童学会做作业，帮助他们掌握做作业的方法。培养儿童学习的自信心，养成良好的学习习惯根据儿童的心理，般儿童都想得到表扬，喜欢听赞扬的话，所以......”。