1、“.....双方合作依照我们与莱佛士教育集团的合作模式条件义务责任权力不变。采取的是投入式生根型的联合办学模式，即带资金带设备带师资带管理与中方合作，成立院中院招生教学管理，中方以教学楼等硬件条件和无形资产投入，办学所获得的利益双方共享。现代化的办学条件新加坡哈福特教育集团高级顾问莱佛士集团中国地区的副总裁周国础等曾多次专程到浦江学院进行实地考察，对南京工业大学百年老校的文化底蕴十分赞许，对浦江学院数字化生态型园林式的校园给予了很高的评价，对办学初期浦江学院提供的两层教学楼及其他辅助配套实施的条件表示满意，当即表达了合作的意愿，并初步探讨了双方的义务责任和权力，同时提供了合作办学的协议书草稿。浦江学院的利益保证根据新加坡哈福特教育集团提供的合作协议，南京工业大学领导要求浦江学院进行了有针对性的研究，并就合立院中院招生教学管理......”。

2、“.....办学所获得的利益双方共享。现代化的办学条件新加坡哈福特教育集团高级顾问莱佛士集团中国地区的副总裁周国础等曾多次专程到义和部分专业再次洽谈合作办学之事。双方合作依照我们与莱佛士教育集团的合作模式条件义务责任权力不变。采取的是投入式生根型的联合办学模式，即带资金带设备带师资带管理与中方合作，成校合作的可能性很小。为此，我们向新加坡莱佛士教育集团说明合作的困难，新加坡方面通过考察和对浦江学院的深入了解，认为与南京工业大学合作办学有非常好的前景。并提出可以用刚收购的新加坡哈福特教育集团的名各自责任义务和权力等问题作了进步明确。只因江苏省教育厅有意愿将其品牌专业服装设计类与专业相对更相近的常州纺织技术职业学院合作。从情况分析......”。

3、“.....据了解该教育集团在中国合作办学已经有近年的历史，经双方多次的相互间考察，并就合作办学的学国际交流处的牵线，新加坡莱佛士教育集团对与浦江学院联合办学表示出浓厚的兴趣。浦江学院曾对新加信息科技管理硕士航空管理学硕士英国哈特士菲大学英国苏垒尔大学英国莱斯特大学澳大利亚海事学院澳大利亚中央昆士学计划全部在中国境内完成，有利于促进我校的学科专业建设提高师资水平以及人才培养质量，完全符合中华人民共和国中外合作办学条例的规定。二国际合作的条件与模式生根型的合作模式年月，经南京工业大资条件基本具备，只须再度挖掘潜力，不必再引进新教师。合作办学的可行性很大。根据双方商定合作举办高等专科教育和非学历高等教育，同时，合作办学协议规定系统引进外国机构的先进专业课程教材和教学模式......”。

4、“.....需要本校配备的师位应用管理学硕士护理学工商管理硕士应用管理学硕士旅游学市场营销硕士应用管理学硕士建筑学金融管理硕士行政学硕士子商务硕士服务管理学硕士执行工商管理硕士质量管理学硕士国际商学士因特网信息管理学士营养学学士理学士心理学企业管理企业管理荣誉学位电子商务学士信息科技学士多媒体科技学士生物科学学士教育学学士儿童成长哲学硕士博士学位环保与商管学硕士专科博士学优质管理学多媒体科技企业组织学士课程研究生课程电人力资源管理学管理信息学商务信息系统市场营销学商务统计学高级商务管理证书金融会计决策策略市场研究法商务管理证书经济学原理会计学原理企业行为学总特许经营权证书名称主修课程市场营销专业资格管理证书市场营销管理学电子商务市场国际市场营销成立了泉州培德语言中心年月与中国四川省成都师范大学联合推广澳大利亚中央昆士兰大学的学士与硕士课程预备班年......”。

5、“.....成功的在新加坡股票交易所成为上市公司年月获得国际质量品质认证年月签定了菲律宾的哈福特总成立了泉州培德语言中心年月与中国四川省成都师范大学联合推广澳大利亚中央昆士兰大学的学士与硕士课程预备班年月成功的在新加坡股票交易所成为上市公司年月获得国际质量品质认证年月签定了菲律宾的哈福特总特许经营权证书名称主修课程市场营销专业资格管理证书市场营销管理学电子商务市场国际市场营销市场研究法商务管理证书经济学原理会计学原理企业行为学商务信息系统市场营销学商务统计学高级商务管理证书金融会计决策策略学士课程研究生课程电人力资源管理学管理信息学优质管理学多媒体科技企业组织商学士因特网信息管理学士营养学学士理学士心理学企业管理企业管理荣誉学位电子商务学士信息科技学士多媒体科技学士生物科学学士教育学学士儿童成长哲学硕士博士学位环保与商管学硕士专科博士学位应用管理学硕士护理学工商管理硕士应用管理学硕士旅游......”。

6、“.....需要本校配备的师资条件基本具备，只须再度挖掘潜力，不必再引进新教师。合作办学的可行性很大。根据双方商定合作举办高等专科教育和非学历高等教育，同时，合作办学协议规定系统引进外国机构的先进专业课程教材和教学模式，教学计划全部在中国境内完成，有利于促进我校的学科专业建设提高师资水平以及人才培养质量，完全符合中华人民共和国中外合作办学条例的规定。二国际合作的条件与模式生根型的合作模式年月，经南京工业大学国际交流处的牵线，新加坡莱佛士教育集团对与浦江学院联合办学表示出浓厚的兴趣......”。

7、“.....据了解该教育集团在中国合作办学已经有近年的历史，经双方多次的相互间考察，并就合作办学的各自责任义务和权力等问题作了进步明确。只因江苏省教育厅有意愿将其品牌专业服装设计类与专业相对更相近的常州纺织技术职业学院合作。从情况分析，近期内江苏省教育厅批准同个国外教育集团与我省两所学校合作的可能性很小。为此，我们向新加坡莱佛士教育集团说明合作的困难，新加坡方面通过考察和对浦江学院的深入了解，认为与南京工业大学合作办学有非常好的前景。并提出可以用刚收购的新加坡哈福特教育集团的名义和部分专业再次洽谈合作办学之事。双方合作依照我们与莱佛士教育集团的合作模式条件义务责任权力不变......”。

8、“.....即带资金带设备带师资带管理与中方合作，成立院中院招生教学管理，中方以教学楼等硬件条件和无形资产投入，办学所获得的利益双方共享。现代化的办学条件新加坡哈福特教育集团高级顾问莱佛士集团中国地区的副总裁周国础等曾多次专程到浦江学院进行实地考察，对南京工业大学百年老校的文化底蕴十分赞许，对浦江学院数字化生态型园林式的校园给予了很高的评价，对办学初期浦江学院提供的两层教学楼及其他辅助配套实施的条件表示满意，当即表达了合作的意愿，并初步探讨了双方的义务责任和权力，同时提供了合作办学的协议书草稿。浦江学院的利益保证根据新加坡哈福特教育集团提供的合作协议，南京工业大学领导要求浦江学院进行了有针对性的研究，并就合作办学我方的利益保障问题进行了分析，提出了合作办学我方的利益分成每个学生不低于浦江学院招生所获得利益的原则。分别与学校财务处国际合作处等部门商讨......”。

9、“.....随后，新加坡哈福特教育集团经过财务核算，接受我们提出的要求。根据以上调研和分析，我们认为该合作对象总体上是比较可靠的，加之对方有强烈的合作愿望和诚意，合作后我方在保证经济利益的前提下，可以在教育教学氛围营造先进教学管理理念引进办学空间拓展和进步打造浦江品牌等方面获得较好的社会效益，因此可以认为与新加坡语指学历要求设臵的大学英语和强化英语由外教进行教学组成。教学采用学分制和灵活的学制与教学方式，取得规定的学历教育学分后，可获得双方颁发的相应文凭或证书甲方颁发国内教育部门承认的相应的学历证书乙方颁发国外大学相应的证书。学制规模学制大学专科年制每年招生，列入中国学历招生计划办学规模第年计划招生人，以后根据合作项目的发展和社会需求另行协商学费大专年每人每年为人民币元根据每学期的课程设臵，统由合作学院有偿聘用中方的全职以及兼职教师聘国内老师和外籍教师，并列入合作项目的办学成本......”。