1、“.....使学生掌握利用相应的性质解步计算的方程。苏教版五下等式的性质教学设计（2篇）。有意识地培养学生的自学能力。教学过程教学例出示图,学生根据图独立填空。根据学生的回答......”。

2、“.....你有什么发现,在小组里说说。苏教版下等式的性质教学设计篇苏教版下等式的性质教学设计篇教学内容教科书第～页的内容,练习的～题。教学目标通过学习,使学生知道等式两边同时加上或减去同个数......”。

3、“.....根据等式的性质学会解决含有加减号的方程。是方法根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有个未知数。是检验把计算的结果代到原式,看左右两边是否相等。强调书写的格式......”。

4、“.....练习的～题。教学目标通过学习,使学生知道等式两边同时加上或减去同个数,所得的结果仍然是等式。根据等式的性质学会解决含有加减号的方程。有意识地培养学生的自学能力。教学过程教学例出示图,学生根据图独立填空......”。

5、“.....板书＋＋xx＋＋＋a＋a＋a－a＋a－ax＋x＋－－提问比较两边的算式,你有什么发现,在小组里说说。这时等式的性质。x＋解x＋－－x苏教版下等式的性质教学设计篇教学内容教材第～页,例例及相应的试试,练练......”。

6、“.....即在等式两边都乘或除以同个数除以个数时除外,所得结果仍然是等式的性质。使学生掌握利用相应的性质解步计算的方程。苏教版五下等式的性质教学设计（2篇）。课堂作业练习的第题。第题做在书上......”。

7、“.....板书等式两边同时加上或减去同个数,所得的结果仍然是等式。教学例引导学生仔细观察例图,并看图填空。集体核对通过这些图和算式,你有什么发现？接下来,请大家要课练本上任意写个等式。请你将这个等式两边同时乘同个数,计算并观察下......”。

8、“.....还是等式吗？能同时除以吗？通过刚才的活动,你又有什么发现？引导学生初步总结等式的性质关于乘除的板书出示等式两边同时乘或除以同个不等于的数,所得结果仍然是等式......”。

9、“.....集体核对你是根据什么来填写的？教学例出示例教学挂图,指名读题,同时要求学生仔细观察例图长方形的面积怎样计算？根据题意怎样列出方程？指名口答,你是怎么想的？板书x在计算时,方程两边都要除以几？为什么？生独立计算,指名上黑板......”。