1、“.....体会本文在语句方面的特点。本文与小作于同年,所写都是永州山水景物,试比较两文的异同。明确相同点a观察细致,感受敏锐,能把人们常见又容易忽视的景致,用精简细腻的笔触准确再现。如其高下之势。。。。。。望如始潭中鱼。。。。。。相乐。小b善于在动静,高低,虚实的相互映衬和比照中描写景物,笔法多变。如小以鱼写水,以实写虚,以动写静。c借景抒怀,把自己的身世,人格,思想,情感融合于对自然山水的描绘之中。如始开头。小寂寥。。。。。。幽邃。不同点a小偏于客观描写,始偏于主观感受。b小语言更显本色,始语言稍显瑰丽。反复诵读,试背此文。布臵作业完成基训中本课练习。附主体板书概写凡是州之山有异态者,皆我有也......”。

2、“.....。。。。。之下；尺寸千里广大悠悠乎。。。。。。洋洋乎。。。。。。心凝形释与万化冥合物我浑。始得西山宴游记 教学设计（2篇）。第课时教学要点体会本文的语句特点。通过与小的比较,加深对柳宗元山水游记的理解。复习旧课分析课文根据文意给课文划层次,并归纳段意。明确第部分概述自己被贬到永州后,寄情山水,聊以忘忧。第部分特写游西山的经过。导入新课潭中鱼可百许头,皆若空游无所依日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎似与游者相乐出自何人所写的哪篇文章?柳宗元小石潭记柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了系列山水游记,其中尤为人们传诵的是永州记......”。

3、“.....今天将再次和柳起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受。简介作者柳宗元,唐代文学家,思想家唐宋大家之字子厚,河东人世称柳河东又官至柳州刺史,也称柳柳州。解题百零年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,永州记是其中为后人传诵的名篇,即始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城记本文是永州记的第篇,始得,初识,初游宴游,宴饮游乐作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀。疏通课文生自读......”。

4、“.....读准字音,停顿,节奏,参照工具书及课下注释疏通全文大意,并质疑,教师点拨小结布臵作业找出古今异义及词多义的现象第课时教学要点理解古今异义及词多义的现象。学习本文在比照与映衬中写景的特点。第课时教学要点体会本文的语句特点......”。

5、“.....加深对柳宗元山水游记的理解。复习旧课分析课文根据文意给课文划层次,并归纳段意。明确第部分概述自己被贬到永州后,寄情山水,聊以忘忧。第部分特写游西山的经过。详见p结合p,体会本文在语句方面的特点。本文与小作于同年,所写都是永州山水景物,试比较两文的异同。明确相同点a观察细致,感受敏锐,能把人们常见又容易忽视的景致,用精简细腻的笔触准确再现。如其高下之势。。。。。。望如始潭中鱼。。。。。。相乐。小b善于在动静,高低,虚实的相互映衬和比照中描写景物,笔法多变。如小以鱼写水,以实写虚,以动写静。c借景抒怀,把自己的身世,人格,思想,情感融合于对自然山水的描绘之中。如始开头。小寂寥。。。。。。幽邃......”。

6、“.....始偏于主观感受。b小语言更显本色,始语言稍显瑰丽。反复诵读,试背此文。布臵作业完成基训中本课练习。附主体板书概写凡是州之山有异态者,皆我有也。特写西山之怪特高峻凡数州之土壤。。。。。。之下；尺寸千里广大悠悠乎。。。。。。洋洋乎。。。。。。心凝形释与万化冥合物我浑。始得西山宴游记 教学设计（2篇）。通过与小的比较,加深对柳宗元山水游记的理解。复习旧课分析课文根据文意给课文划层次,并归纳段意。明确第部分概述自己被贬到永州后,寄情山水,聊以忘忧。第部分特写游西山的经过。体会本文在语句方面的特点。b词多义异认为。。。。。......”。

7、“.....遭到贬谪思考问题a作者为什么说然后知吾向之未始游,游于是乎始？明确作者游山水是想聊以忘忧,虽然几乎走遍了永州的奇山异水,但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时,欣喜之情溢于言表,文题始得恰好点明此游之意义,并以始与未始结构全文。b作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？明确前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜,沉醉之乐,借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。c文中两次写满酌而醉,有何作用？明确第次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第次使作者感到从未有过的快慰......”。

8、“.....d作者怎样用比照映衬来写西山之景？明确作者不直接写眼中西山,从多角度写登西山所见所感,采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写做法华西亭。。。。。。异之。再写登西山始感高险难测,云天相连。由凡数州。。。。。。之下映衬其高,由此写出然后。。。。。。为类的感受。小结布臵作业第课时教学要点体会本文的语句特点。复习旧课分析课文翻译全文词语小结a古今异义未始古义未尝而～知西山之怪特。今义没开始累积古义重叠,积压攒蹙～今义积累然后古义这样以后～知吾向之未始游。今义转折连词于是古义从此,从这时游～乎始。今义递进连词更古义更换交替醉则～相枕以卧。今义更加披古义拨到则～草而坐......”。

9、“.....就古义接近,颓然～醉今义就是。向古义从前然后知吾～之未始游。今义朝。志古义记故为之文以。今义志气,志向。是古义代词,这岁元和年也。今义判断动词。始得西山宴游记 教学设计（2篇）。b词多义异认为。。。。。。奇异始指之独特以为凡是州之山有态者特特别而未始知西山之怪超出般然后知是山之立为成为自余人为表目的故之文以志c通假字自余为僇人僇通戮,遭到贬谪思考问题a作者为什么说然后知吾向之未始游,游于是乎始？明确作者游山水是想聊以忘忧,虽然几乎走遍了永州的奇山异水,但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时,欣喜之情溢于言表,文题始得恰好点明此游之意义,并以始与未始结构全文......”。