1、“.....我会记,记住自己用什么办法记住了。用熟字去换加偏旁识字我会写,指导书写。总结今天这节课我们学习了句谚语,给大家很深的印象,比如,人心齐,泰山移等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。实践活动,收集起来的谚语读读个篱笆个桩,个好汉个帮。众人划桨开大船。宁可做过,不可错过。让人寸,行理尺。两虎相斗,必有伤。风大就凉,人多就强。争两丑,让两有。识字教学设计篇教学目标掌握生字,有感情地朗读韵文。课前准备词卡昆虫头饰cai课件。教学流程创设情境。谈话引入这节课,让我们伴随着动听的音乐,继续到大自然中去观察和采集昆虫。学习第行词串田野。咱们到了,这是什么地方?课件出示田野,理解田野的意思。这块块的就是稻田,有田有土的地方就叫田野。,读出田野的广阔。学习树林。,说话。小朋友们请看,田野旁边有什么?课件出示田野旁出现棵树,理解树林的意思。大家接着看,棵树两棵树许多树木连成片,就成了树林。课件随着教师叙述而变化林和森的构字特点。仔细观察林字由什么组成?是的,独木不成林,双木才是林......”。

2、“.....就成了什么?森林的树更多了,所以森字由个木组成。咱们中国的汉字多有意思啊！树林。学习花丛。课件出示田野旁树林间出现美丽的花丛很多很多的树连成片是树林,那很多很多的花儿在起,就叫什么呢?,读出花丛的美。指导朗读第行词语。,大自然有广阔的田野,有茂密的树林,还有鲜艳的花丛,多美啊!让咱们把个词语连起来,美美地读读吧。指名读分组读齐读。学习第第行词串复习词语。,还有许许多多的昆虫。这几只小昆虫你还记得吗?起打个招呼吧!课件出示课文中的种昆虫和它们的名称课件昆虫消失,剩下词语小昆虫跟你们捉迷藏呢!它们的名字,你还会读吗?读给同桌的小朋友听听。开火车读齐读。情境表演。!奖励大家,把昆虫头饰戴在头上吧！。教师示范初次见面,咱们互相问个好吧!和周围的小伙伴相互问好。洧礼貌的小昆虫,谁来向大家介绍自己?教师示范蜻蜓做自我介绍。学生模拟其他昆虫上讲台做自我介绍。词图对照。小伙伴们都互相认识,互相了解了。可是,有个粗心的小朋友却把名字贴错了,让我们来帮帮他。,重贴词卡......”。

3、“.....找到自己的名字贴在自己的画像下面。朗读第第行词串。小昆虫排好队了,我们起把这两行词读好。学习第行词串导入。这些昆虫各有各的本领,各有各的特点,小朋友们可感兴趣了,快看,这两个小朋友在干什么?课件出示课文插图学习观察。那么仔细,这就是观察。齐读。观察说话。请仔细观察图画,说说,你观察到那里有什么昆虫。学习采集。大家善于观察,有了很多的发现。请你们再仔细观察,这个小朋友在干什么?在野外捕捉昆虫做标本,就叫采集。采集。朗读第行词串。外观察和采集昆虫,心情怎么样?。感情朗读。背诵全文,我们来到大自然中观察和采集昆虫,收获真不小,让我们把课文连起来读读。指名读齐读。,用自己喜欢的方法背背吧！。能背的小朋友站起来背。启发你还能给包字加上不同的偏旁变成新字吗？启发学生自己创造抱刨跑泡炮苞个字。点拨你能用认识的这个字组词并用这个词说句吗？引导学生进行扩词造句训练。个词语。课件出示词语,分小组开小火车比赛读词语,指名认读要求会写的个生字。指导写字,找出以包字做声旁的形声字......”。

4、“.....总结其中左右结构的字。包字第笔竖弯钩的竖要写在竖中线上。怀坑字的'特点和写法。,学生练写。胞苞饱怀修改。用独体字加偏旁的方法,借助字典,发现形声字,扩大识字量,掌握并运用形声字的规律。总结升华拓展延伸师学有所获,你们今天这节课有何收获？识字教学设计篇教学目标认识万复苏柳等个生字,引发学生识字的兴趣。正确整齐规范书写万冬齐丁百个生字。正确流利地朗读词语。主动收集积累春天的词语。认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解观察大自然的兴趣。教学重点识字写字课前准备课件；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时课时教学过程创设情景,激趣导入。播放春天在哪里的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。出示挂图小朋友,你有没有感觉到最近几天的天气跟以前段时间有什么不同呢？图文结合,认知词语认识词语。随机学习组词语。教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读读字音,在图上认认,唱唱有关小动物的歌儿,说说花儿的颜色,有关事物的特征等揭示课题,巩固字音......”。

5、“.....板书识字打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢！请小朋友读读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。学生自由读学习生字。在这个词语里有今天要学习的个生字课件。音难字请小朋友自由读读这些字,你觉得哪些字的音要特别注意,待会儿请你提出来。交流你要提醒小朋友注意哪些字的音,为什么？读音难字,教师注意点拨示范。从字形上看,你觉得哪些字笔画多很难记？教师着重引导学生记舞柳。学生分小组讨论记忆其他字。交流你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记歌字时,引导认识欠字旁。去掉生字的注音,打乱顺序读生字。生生互动,游戏巩固生字。采用悠悠课堂里的游戏雪人大战送宝宝回家读中悟情,读中积累语言渲染春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿；燕子布谷蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣；梨花杏花桃花张开笑脸,为春天增色添彩！你愿意美美地读读吗？让小朋友们感受下春天多美呀！学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。分析字形......”。

6、“.....认识个新偏旁。日字底,木字旁,草字头说说书写注意点。教师在田字格示范书写。学生在书上描红临写生字。教师巡视指导。总结全文,齐读词语作业设计抄写生字。课后,小朋友去找些有关春天的诗歌或成语,读读。识字教学设计篇设计意图本课共个小节,通过每小节不同的内容展示出幅不同的画面。所以,设计时就创设了个红领巾出发春游的情境,采用变序教学法,直接切入第节的学习,再让学生选择景点海边乡村公园,进行前节的学习。在识字教学上,重视词语的教学,让学生在游戏中学,在轻松有趣的玩耍中学,增加参与的积极性。在指导写字上,注重学生学姿势执笔方法,并进行笔画笔顺偏旁部首间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯。教学目标知识与能力会认读带有生字的词语,会写海沙两个字。知道海欧秧苗小溪队旗等种事与之搭配的量词,能读的变音。过程与方法创设情境,主动识字,看图认识事物,在语言环境中掌握量词的用法。情感态度价值观从内心感受识字的快乐,愿意主动识字,能认真书写要写的字......”。

7、“.....教学流程激趣导入师同学们,你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行次春游活动好吗？就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴出发吧！同学们,你们看以录像形式出现少先队员举旗吹号春游的活动场面,并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声随情境学文识字学习第小节你看到了什么了？出示面队旗,把铜号,群红领巾,片欢笑。少先队员是多么高兴啊！你能把这小节读好吗？互相读,指名读,齐读巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。师要想参观,得先拿参观券啊！出示铜号红领巾读对了,这张参观卷就送给你了。学习第小节师出发喽！有位小导游来迎接我们,出示小导游的动画声音小朋友先去哪站呢？出示海边乡村公园的按钮让学生自己选择,激发了学生的参与性,体现了学生的主体地位。预设学路师出示海边景色,你看到什么了？引导学生说出事物与量词的搭配这环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,有规范了学生的语言表达。师蔚蓝的大海上行驶着艘威武的大军舰......”。

8、“.....海鸥在大海上空自由飞翔,海滩上有许多美丽的贝壳,好美丽的海边景色啊！出示只海鸥,片沙滩,艘军舰,条帆船。你想读吗？自由读,指名读,男女生赛读小朋友读得真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！出示卡片海鸥沙滩军舰帆船读对了就送给你。同桌读,开火车读预设学路出示小导游的动画声音,接下来,小朋友想去哪站呢？师出示乡村景色,你看到什么了？尽量引导学生说出事物与量词的搭配。师太阳暖暖地照着稻田,畦畦秧苗神气地挺直了腰,稻田的旁边是方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？谁想用朗读来表现它。出示畦秧苗,块稻田,方鱼塘,座果园。自由读指名读人小组赛读。同学们还想参观吗,那我们再去拿参观券！出示秧苗稻田鱼塘谁要？指名读同桌读齐读预设学路出示小导游的动画声音,我们已经到了最后站。出示公园景色,你看到了什么？尽量引导学生说出事物与量词的搭配。师瞧,竿竿翠竹修长挺拔,孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来。出示道小溪,孔石桥,竿翠竹,群飞鸟......”。

9、“.....你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。拓展训练,穿插写字我会读,读出生字。我会记,记住自己用什么办法记住了。用熟字去换加偏旁识字我会写,指导书写。总结今天这节课我们学习了句谚语,给大家很深的印象,比如,人心齐,泰山移等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。实践活动,收集起来的谚语读读个篱笆个桩,个好汉个帮。众人划桨开大船。宁可做过,不可错过。让人寸,行理尺。两虎相斗,必有伤。风大就凉,人多就强。争两丑,让两有。识字教学设计篇教学目标掌握生字,有感情地朗读韵文。课前准备词卡昆虫头饰cai课件。教学流程创设情境。谈话引入这节课,让我们伴随着动听的音乐,继续到大自然中去观察和采集昆虫。学习第行词串田野。咱们到了,这是什么地方?课件出示田野,理解田野的意思。这块块的就是稻田,有田有土的地方就叫田野。,读出田野的广阔。学习树林。,说话。小朋友们请看......”。