1、“.....你的猜想对吗？师问如果是次次次呢？板书结果,让学生观察数据发现规律。生独立完成第页的做做评价与反思让学生首先通过猜想感知轴对称的应用,再来揭示谜底,增加了趣味性,通过次的猜想和自己的实际验证由理论转化为实践,锻炼了学生的空间想象能力和动手操作能力,进步体会轴对称变换的特点,逐渐让学生通过数据发现规律,这是个思维的拓展,也可以说是个高潮。实践操作,深化思维。课后请大家在方格纸上设计美丽的轴对称图形。评价与反思教师设计了创造性的作业,激发学生的创作欲望,让学生在巩固新知的过程中感受轴对称变换所创造出的美,感受数学源于生活,体会数学的价值,培养学生运用数学的意识。人教版年级数学轴对称教学设计篇教学目标初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。能准确地判断出哪些是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。通过观察思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣......”。

2、“.....教学难点确定对称图形的位臵。教学准备多媒体课件,长方形正方形圆形各,剪刀彩纸等教学过程欣赏剪纸图片,感受对称的美,引出主题。师同学们今天老师请你们欣赏些美丽的剪纸图片,想不想看呀？师刚才的剪纸图片好不好看呀？那黄老师也来露手,剪个图片送给你们好不好？师演示剪纸过程,问谁能猜出来老师剪的是什么？师刚才猜对的请举手,把图形打开看看,你发现老师剪出来的图形有什么特点？引导学生说出两边大小样两边对称师小结这个图形的两边都是样的,而且都是对称的,对称是人们创作艺术的重要方法,也是种普遍的自然现象,出示课件图片你们看不少的动物植物,还有生活中的物品都有自己的对称形式,今天就让我们走进对称的世界,去探索它们的奥秘好不好？新授课出示课件图片,看看这些物体,老师把他们的对称部分画出来,你们看这些图形是对称的吗？你是怎么知道的？师刚才你们是用眼睛看出来的,那我们有没有什么方法把它验证是不是对称的呢？师这位同学说把它对折就能验证出来,那你们起来折折看,桌子上每人有张长方形的白纸,折好后同桌讨论......”。

3、“.....想看吗？只给你看半！猜猜,这是什么？你怎么猜是飞机呢？展示飞机鱼窗花个轴对称图片。教师示范剪轴对称图形。师老师剪的轴对称图形美吗？想不想知道老师是怎样剪的？其实剪轴对称图形可简单啦！只要你把纸对折下,在上面随便怎样剪,就能剪出个轴对称图形了。这是什么？衣服学生尝试剪,交流展示。看着这么美丽的轴对称图形,小朋友们想不想自已动手,剪个轴对称图形？现在就请拿出剪刀和彩纸,剪出个轴对称图形。剪完后,贴在黑板上。在欢乐的音乐声中动手操作,目的是使学生的身心得到调节；把学生作品贴在黑板上,目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。认识对称轴。师小朋友们的手可真巧啊！剪出了这么多美丽的轴对称图形。有有,太棒了！虽然大家剪的轴对称图形都不样,但小朋友们仔细观察,你们剪的轴对称图形中间都有条什么呀？生线。师对了,我们用尺子把这条线画出来,这条线就叫做这个轴对称图形的对称轴。板书对称轴。请学生指出另两个图形的对称轴,教师画......”。

4、“.....师找对称轴是难不到大家了。那你们能把找到的对称轴画出来吗？请同学们在练习中画出来。展示学生作品,并评价是否正确。人教版五年级数学《轴对称》教学设计（5篇）。教学准备教师多媒体课件,长方形正方形圆形各个,个轴对称图形剪刀彩纸长尺透明胶方格图磁团板书材料轴对称图形完全重合对称轴。为学生准备长方形正方形圆形各个,彩纸,剪刀尺子教材和习题复印件。学生笔。教学过程探究新知认识轴对称图形。观察图形,了解轴对称图形的特征。师小朋友们,你们喜欢看图片吗？先请小朋友们欣赏几幅图片,这是生蜻挺脸谱树叶蝴蝶。师美吗？小眼睛,仔细观察,他们每个图形的左边和右边,你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说说。同桌交流。反馈。谁愿意把你的发现和大家说说？猜想。猜猜,把每个图形对折,会发生什么情况呢？大屏幕演示个图形两侧重合的动画过程小结像这样,个图形对折以后,两边能够完全重合板书完全重合,我们就把它叫做轴对称图形。板书课题轴对称判断检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。师老师这还有些图片,同学们看看......”。

5、“.....说理由,再动画演示对折效果及判断符号。说说生活中的轴对称图形。师同学们,轴对称图形美吗？在生活中你还见过哪些东西也是对称的？这样设计,不但活跃了课堂气氛,又检查了学生掌握新知的情况,而且激发了学生的学习兴趣,又让学生感到数学就在自己的身边小结老师发现小朋友们个个都有双会观察的眼睛,真棒！认识对称轴。人教版年级数学轴对称教学设计篇人教版年级数学轴对称教学设计篇教学设计理念本课的教学充分利用多媒体教学手段有机地整合丰富的生活资源,充分调动学生学习的积极性,使学生在兴趣盎然中展开学习,在美的感受中积极探索,在互动评议中形成学习能力,努力地探索解决问题的方法,大胆地发表自己的观点。旨在让学生经历做数学的全过程,使学生的知识技能学习能力及情感意志得到统和谐的发展。教学对象分析我班有名学生,其中男生人,女生人。因至年级数学教师换得较为频繁,学生的数学基础和学习数学的能力般,少数学生有浓厚的兴趣。学生在以前的学习中,初步感知了生活中的对称平移和旋转现象......”。

6、“.....能在方格纸上画简单的轴对称图形或画出个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。教学内容分析轴对称是年制年级下学期的教学内容,是在第学段学习基础上的进步扩展和提高。让学生进步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,学习在方格纸上画出个图形的轴对称图形,发展空间观念。教材的编排,首先注意利用学生已有知识引导学生探索新知识,例如,探索图形成轴对称的特征和性质,先让学生复习轴对称图形和画对称轴,再让学生观察轴对称图形的特征和画出个轴对称图形的另半,从而使学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征的认识。其次,加强直观教学图形的特征,例如利用多媒体手段的优势,化静为动,让学生明确轴对称的含义。第,设计大量的活动,帮助学生理解图形的性质和变换,发展空间观念。不仅设计了画画,剪剪等操作活动,而且还设计了需要学生想象猜测和推理进行的探究活动。例如,第页的做做,让学生把纸对折后先画画,再想象剪出来的形状,最后实际剪剪验证,从而使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼......”。

7、“.....探索形成轴对称的特征和性质；能在方格纸上画出个图形的轴对称图形。过程与方法充分利用多媒体手段,化静为动,使学生初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案,进步增强空间观念。情感态度与价值观让学生在活动中欣赏图形变换所创造出的美,进步感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。教学策略演示法和探究法。利用多媒体手段的优势化静为动,突破难点,并放手让学生自主探索,在动手折折画画剪剪等活动中,切身体验做数学的全过程,感受学习数学的快乐。教学媒体多媒体课件,几张长方形纸教学过程教学评价与反思情境导入欣赏感受轴对称在生活中所创造出的美。从古至今,数学知识不仅帮助我们解决了很多的计算问题,也为我们的生活增添了美感。我们的建筑周围的布臵很多美丽的图案等也蕴涵着数学信息。来看看生活中的些图形都有什么特征？搭配悠扬的音乐,课件慢慢幅幅展示教材第页的幅图形,教师适当给予介绍,最后课件将幅图缩小定格在张片子上,音乐停根据学生回答引出学习内容。生活中轴对称应用很广泛......”。

8、“.....板书课题评价与反思教师利用多媒体手段创设了生动的教学情境,开始就将学生带入了美的感受中。在音乐声中,幅幅图片呈现出现实生活中利用对称平移和旋转设计出的美丽的事物和图案,既激发了学生学习的积极性,又唤醒了学生已有的知识和生活经验,使学生在兴趣盎然中展开学习,同时让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中,进步感受对称平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值。复习轴对称图形的特征。教学准备教师多媒体课件,长方形正方形圆形各个,个轴对称图形剪刀彩纸长尺透明胶方格图磁团板书材料轴对称图形完全重合对称轴。为学生准备长方形正方形圆形各个,彩纸,剪刀尺子教材和习题复印件。学生笔。教学过程探究新知认识轴对称图形。观察图形,了解轴对称图形的特征。师小朋友们,你们喜欢看图片吗？先请小朋友们欣赏几幅图片,这是生蜻挺脸谱树叶蝴蝶。师美吗？小眼睛,仔细观察,他们每个图形的左边和右边,你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说说。同桌交流......”。

9、“.....谁愿意把你的发现和大家说说？猜想。猜猜,把每个图形对折,会发生什么情况呢？大屏幕演示个图形两侧重合的动画过程小结像这样,个图形对折以后,两边能够完全重合板书完全重合,我们就把它叫做轴对称图形。板书课题轴对称判断检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。师老师这还有些图片,同学们看看,它们是轴对称图形吗？学生判断后,说理由,再动画演示对折效果及判断符号。说说生活中的轴对称图形。师同学们,轴对称图形美吗？在生活中你还见过哪些东西也是对称的？这样设计,不但活跃了课堂气氛,又检查了学生掌握新知的情况,而且激发了学生的学习兴趣,又让学生感到数学就在自己的身边小结老师发现小朋友们个个都有双会观察的眼睛,真棒！认识对称轴。人教版五年级数学《轴对称》教学设计（5篇）。猜轴对称图形师老师剪了几个轴对称图形,想看吗？只给你看半！猜猜,这是什么？你怎么猜是飞机呢？展示飞机鱼窗花个轴对称图片。教师示范剪轴对称图形。师老师剪的轴对称图形美吗？想不想知道老师是怎样剪的？其实剪轴对称图形可简单啦！只要你把纸对折下......”。