1、“.....日记格式图。准备日记本。教学流程第课时谈话导入新课师我写两个字,你了解它吗？师板书日记生日记。生把做过的事情记下来。生把些好事写下来。生把我们出去游玩过的地方写在本子上。师今天我们学的课文是两则日记。揭题日记两则,并板书读书说话师现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也不问你问题,什么问题也也不问。只有个要求读完了,你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。行不行？生行。师咱们试试,以后养成个习惯,读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们边读边想我要说什么呢？还有个情况,老师认为要养成个好习惯,读书就要拿起笔来。现在开始读,怎么读都行,默读可以,朗读可以,两个人起读也行,小组起读也行。生读课文师读完了吗？还想读吗？真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读,读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来,争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第段开始读,举手的同学读第段师好,想读的站起来......”。

2、“.....生读这两段师老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊？生不用。师好,刚才读的同学都坐下,你们几位读第则日记开始！生读第则日记的第段师现在全部都读过了,我就想问下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的？生我是全班读的最好的！师她这么说是骄傲吗？不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子！我们请她读最后段。生读课文最后段师读得真不错,好,现在谁想说话呢？想说就举手。生第段有个字不认识。师这个不认识的字你作上记号了吗？生我圈出了。师非常好,把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？生我愿意。那是个‚投‛字,‚tóu‛。生课文中说,今天是我的节日,我想问是什么节日？师哦,这个同学提了个问题,我想,这问题暂时先记下,等会你就明白了,行吗？你还有什么话要说的吗？生在第则日记中,我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙,很漂亮的。师那么......”。

3、“.....师板书穿上白纱裙学生边读边画生我的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是条粉红色的布料连衣裙,个红书包,还有套少年儿童百科全书,就是没有我心爱的裙子。师应该说是‚她‛,而不是‚我‛。谁能正确的说呢？指名同学继续讲师她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来？谁能读出感情？生读最后段,师板书不高兴指导写字师同桌互读要求写的个字,并说说可以组成什么词？同桌互相检查师有困难吗？生没有。师考考同学,这个字可分成几类？为什么这么分？生按偏旁可分为类女字旁为类,日字旁为类,有‚分‛字的‚份粉‛为类,‚读‛字为类。师非常好。老师先范写‚姑娘妹‛。师范写,提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。同样方法指导书写‚昨晴份粉读‛。第课时谈话激趣师上节课我们是读书说话,这节课我们是读书提问,来个问答大挑战,行吗？读书问答师先请同学们自由读第则日记,读完后,请围绕课文内容,你能对其他同学提出个问题吗？生自由读课文,并提出个问题师接下来我们起交流讨论......”。

4、“.....家住贵州山区。补充她很勤快,帮妈妈干活,也很好学,不是看书就是问问题。生问你认为妈妈小气吗？其他组回答妈妈不小气。她直寄钱帮助阿英读书,穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。补充节那天,妈妈也买了连衣裙,个红书包,套少年儿童百科全书也送给阿英的,所以妈妈不小气。生问第则日记中的我做了个什么梦？其他组回答我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。学习日记格式师这篇课文跟我们以前学的有什么不样？生；第则日记开头写了月日,星期,阴。生第则也写了这些。生我认为写日记要写名明几月几日,星期几,天气怎么样。师同学们真行,是的,日记比以前学的课文开头多了日期星期和天气,但没有题目。练习写日记师你觉得我们班的谁最聪明？生蒋科沅,因为他上课爱动脑,常常举手。生可他有点不好,有时要欺负我们。生他作业不按时完成,字写得很潦草。老师也常批评他。生他很大方的,彩色笔铅笔常借给我的。生他笑起来眼睛很好看,象条缝。生他的眼睛笑起来象个弯月亮。生他还有点不好......”。

5、“.....常常是周颖帮他整理的。师你自己说,同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来,就成了日记。试试,写写,行吗？先写他的外貌,接着写他的聪明,最后写他的不好的地方,按这样的顺序,开始。生写日记展示日记板书板书日记梦想心情第则穿上白纱裙不高兴第则不买白纱裙省钱买书高兴送给苗家小姑娘爱心人教版日记两则教学设计篇教学目标个生字及由生字组成的词语。会认个生字。,了解日记的格式。再读课文,认识生字。常规读文识字法流利读文,熟识生字。默读课文,了解课文大意。巩固生字,写字指导。巩固个生字。指导书写个字。第课时复习导入。自读自悟,探究发现,朗读深悟。自读自悟,自己有什么发现。把自己的发现与感悟,与小组同学交流。小组汇报,点播导思,感悟朗读。引导学生从以下方面汇报‚我‛做了什么梦？梦想成真了吗？‚我‛的梦没实现的心情读出来。引导体会则日记,‚我‛的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。朗读全文,体会感情。延伸拓展出示日记格式,规范日记写法。指导学生按正确格式写日记......”。

6、“.....板书设计日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买喜欢生气高兴人教版日记两则教学设计篇教材分析今天我进行的是小学低段年级语文课堂教学中的写字这环节的说课。我之所以选择这样生僻的课型说课,我只是想做个尝试,再次提醒我自己,要重视小学低段年级写字课的教学,要把它作为教学中的‚重中之重‛。我选择的内容是年级上册课日记两则中的个生字份粉昨晴姑娘妹。本课个要写的字中,容易读错的字较多,特别是‚昨平舌音娘声母是鼻音晴韵母是后鼻音‛个字。个字都是同结构左右结构的字。两组同偏旁的字,分别是‚日‛字旁昨晴和‚女‛字旁姑娘妹。组同部件的字份粉。课程标准在写字方面,对低段年级提出了明确的要求年级打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识,能把硬笔字写得规范端正整洁；初步感受汉字的形体美。根据课标的要求,我制定了以下几个目标通过在田字格中的位置来观察字的结构。掌握‚份粉昨晴姑娘妹‛这个字的规范书写,把字写得匀称,端正,优美。培养学生良好的写字习惯......”。

7、“.....感受汉字的形体美。围绕这几个教学目标体现的教学重点是规范书写份粉昨晴姑娘妹个字。教学难点是‚女‛字旁的书写。教法和学法为了更好地解决重难点,我主要采用的是观察与示范指导相结合的教学方法,引导学生运用主动参与观察,乐于研究,合作与交流的学习方法。教学过程我的实际教学过程是这样的读字这也是这节写字课课前引入的个环节。这环节就是让学生把要写的字读读,目的就是让学生感知生字,会认生字。达到课程目标的要求。读的形式可以多种多样,因为这个字都是学生以前都会认的字,在这里只是个复习巩固的作用。我设计的是让学生先扩词再把我事先写好的扩词读遍,让学生充分感知生字。整体初步观察；观察是人们认识事物和学习知识的重要途径与手段。我先让他们按结构观察书上田字格里的个字,通过观察,得出以下结论个字都是同结构左右结构的字,两组同偏旁的字,昨晴和姑娘妹,组同部件的字份粉。有了这样的认识,我会让孩子们继续观察这个字的共同点,得出他们偏旁都在右边,而且都是左窄又宽的字。通过这样的整体观察......”。

8、“.....也培养了学生综合归纳能力。这种能力的培养是要贯穿在整个低年级阶段写字教学之中的。具体指导过程指导过程是这节写字课的重要环节。在这环节中,我设计了几个小步骤。观察。观察不仅是人们认识事物和学习知识的重要途径与手段,观察也是教师指导学生写好字的重要途径与手段。这次是对每个字的细微观察。我把它们分为组份粉昨晴姑娘妹我会尊重孩子们的意见,先观察他们认为最难写的字。通过我平常课堂教学的经验,百分之十的孩子都会选择第组。第组的字比较复杂,其中的女字旁也是教学中的难点。首先,我让孩子们回忆‚女‛字的写法,平且书空,复习女字的笔顺。那么,孩子们,你们看,女字旁和女字有什么不样呢?我乘机追问,引导他们对女字旁细微观察。得出结论女字作为偏旁的时候,第笔横就会变成提,而且提不能超过第笔撇。我又接着问‚为什么会有这样的变化呢？‛引导他们认识中华民族的传统美德谦逊与谦让也同样体现在我们汉字文化之中。笔画的穿插照应,更能体现汉字的形体美。接着,引导孩子们观察除去女字旁剩余的部件在田字格所占的位置......”。

9、“.....观察与分析表达相结合,目的就是要启发学生准确地表述观察的结果,借以检查观察是否正确,是否到位。观察是个渐进的过程,也是写好字的前提与基础。我会始终把它贯穿于写字教学的全过程。书空。课程标准要求低年级学生能按笔顺规则用硬笔写字。书空就是个最好的练习方法。此时,我出示个flash写字课件,学生边跟着念笔画名称,边举右手竖食指按定的顺序书空带女字旁的几个生字。示范。在写字教学中,对重点字要示范指导。我会在事先准备好的田字格里示范‚娘‛字。并且边写边讲解,对学生也提出要求,认真听,仔细看,用手写。提醒学生女字旁撇点的‚撇‛要长,‚提‛不能超出右边的撇。要和女的写法进行区别。同时再次提醒学生女字旁正确的笔顺。我会用彩笔把难写和易错的笔画描出来,以提醒学生注意。练习学生的练习是在我指导完组字后进行的。也分为以下几个步骤；姿势检查课程标准对低段年级的写字提出了明确的要求,其中就包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字前检查每位学生的写字姿式和执笔方法......”。