1、“.....增强英语学习的信心。教学重点难点通过教学使学生掌握会单词apumpkin,avase,ahorse,amask等以及句型doyoulike?yes,idono,idontilike通过教学,让学生进步掌握名词复数的词形和读音的变化。设计理念多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性,刺激学生的思维,让孩子们节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补。英语课的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术。多媒体辅助教学课件因其具有集成文字图像影像声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。我自行设计了个牛津小学英语aunithalloween第课时课件,还要求学生能利用我们提供的参考资料,积极为自己提供更为广阔的学习资源背景,从而使学生不断地完成新知的建构过程。设计思路本节课是本单元的第课时,主要教学amask,avase,apumpkin等词汇以及parta的对话。开始freetalk和学生谈论他们自身喜好......”。

2、“.....激发学生全情投入新单元的学习之中。由ben家的新房子需要什么布置客厅,引出新句型whatdotheyweyouneed?的教学。然后精心设计ben的答句,自然过渡到新单词的教学中去。这个过程中单词的导入和操练形式互不雷同。对话教学做到听说相结合。纵观整个教学活动,层次分明,重难点突出。教学过程与分析stepgreetingsandfreetalkthelloboysandgirls,howareyoutoday?swearefine,thankyoutilikeenglishverymuchdoyoulikeenglish?syes,idotwhatdoyoulike?silikepracticeinpairstdoyoulikeyourhouse?syes,idotgoodletssayarhymetogetherdoyoulikemyhouse?设计意图儿童心理学特征告诉我们,教唱歌谣是种很好的教学手段。它能使学生以饱满的精神激昂的情绪,为上好堂课作前奏......”。

3、“.....将歌谣放在课堂开始,来可使学生渐渐进入英语环境,来也可以活跃课堂气氛。课前先与学生进行简单日常用语的交际,使学生渐渐熟悉课堂,轻松融入学习英语的氛围中,从而揭示新课课题。steppresentationtnowiwanttoknowsomethingaboutyourhousewhatsinyourhouse?istherea?whereisit?howmanyarethere?arethereanypicturesonthewall?istherealargesittingroom?syes,thereisno,thereisnttwhatsinyoursittingroom?stheresatherearesometherearesomanythingsinyoursittingroom呈现卡片thingthings东西......”。

4、“.....learnthewordneedstheyneedsome板书whatdotheyyouweneed?theyweineedandactswhatdotheyneed?intheirnewhousestheyneedperhapsbutwearenotsureletsaskbenok?cai呈现ben的形象sswhatdoyouneed?benineedasofa,ateatable,someplates,afridgeandsomethingspecialbenneedssomethingspecialwhatisit?canyouguess?cai呈现模糊面具,逐渐清晰teachmaskttherearesomemasksheredoyoulikemasks?syes,idono,idont教师准备些小动物的面具......”。

5、“.....idono,idont教师可用其它动物面具进行操练,边操练边引出本节课所要掌握的些名词的复数形式,如masks,flowers,mnkeys等。benneedssomemaskswhy?becausehalloweeniscomingdoyouknowhalloween?doyouwanttoknowmoreabouthalloween?syeswedo。cai显示halloween图片并进行简单的介绍设计意图文化背景知识可以说包罗万象,范围极广。作为小学生,不可能也没有必要广泛涉及,但是对于些基本常识应该加以积累。在平时的学习过程中凡是有关的文化背景知识,可以随时摘录下来。这样日积月累,对英语文化背景方面的知识就会有个大概的了解。利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字,更好地认识halloween有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识......”。

6、“.....someflowersandsomechocolatewhatelsecanyousee?look!wherearetheflowers?cai呈现花瓶teachavasetanythingelse?sicanseeapumpkintgood!cai呈现南瓜灯weusuallyeatthepumpkinbutinthewest,peopleliketomakepumpkinlanternsathalloweenteachapumpkinlanterndoyoulikepumpkinlanterns?syes,idotcanyoumakeone?sno,icanttletsbuyapumpkinlanternthenshallwegotothesupermarketandbuythethingstohaveaparty?sokcai呈现书上页图片,学生在b中已经学过如何购物的话题,经过前面单词教学的铺垫,教师可以通过与学生进行购物表演的形式......”。

7、“.....weneedsomewhatelsedoyouneed?,howmucharethey?等用语,在此基础上,可引出并学习heresyourchange这是找你的零钱。设计意图众所周知,激发学生的兴趣则是小学英语教学的个重要原则。因此小学英语老师应充分利用儿童的心理特点,在课堂中采用听说演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣,在轻松亲切自然的气氛中学习英语。在教授完本课时的单词和句型后,我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。让学生在情境中学会交际,在交际中学会语。巩固所学知识,并且达到较好的效果......”。

8、“.....someflowers,somemasksandavasebenlikesmasksaftertheteacherthenreadtogetherthedialoguecai呈现things,pumpkin,flowers,family,vase,masksbenandhiswouldliketobuyforahalloweenpartytheyneedsomeandabenlikesandlanternstheywillbuyalantern设计意图作为年级的学生,教师要在平时的教学中注重培养他们的自学课文的能力,带着问题来进行阅读,可以帮助他们更好的理解课文的内容,也可以提高他们分析短文的能力。练习的设计可以帮助巩固所学内容stephomework听录音,模仿学说......”。

9、“.....了解西方国家的其它节日自制halloween节日面具。教学策略及教法设计教学策略多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字图像影像声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图文音像等信息于体,我自行设计了个牛津小学英语aunithalloween第课时课件。我还要求学生能利用我们提供的资料参考,积极为自己提供更为广阔的学习资源背景,从而使学生不断地完成新知的建构过程,自觉地养成信息的获取内化提升再获取习惯。教法设计多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性,刺激学生的思维,让孩子们节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地表现自己。每课,都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料,让学生进行听说读写的训练。长期的训练......”。