1、“.....你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文,是种生活中极普通的小事位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心头。文章含而不露地给人以启示。教学前可布臵学生留心体会爸爸妈妈爷爷奶奶等长辈是怎样关心自己的,并试着去为自己的长辈做些力所能及的事情。〘设计思路〙重视激发学习兴趣,力求为学生自主合作探究学习创造条件,让学生在实践中学习语文,在朗读中感悟真情。〘教学目标〙认识棉照等个生字,会写妈奶等个生字。正确流利有感情地朗读课文。有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。〘教学重点〙认字写字和自渎字悟课文。〘教学过程〙导入新课师板书鞋这是什么字？谁能用鞋来组个词？生说到棉鞋时,师能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？生因为里边有棉花。师不过现在的棉写有很多种,有里边带毛的,有带棉垫的,只是最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。会写棉字吗？来咱们块写写,板书棉读遍。师今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关,名字叫棉鞋里的阳光,看老师写,请大声读遍。棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。初读课文......”。

2、“.....刚才同学们读得比较认真,现在能不能试着默读课文,学着标出自然段。这篇课文的自然段很多,你可要仔细地读啊！数完自然段后用小手告诉老师你数了几个自然段？大家的意见不太致,现在同桌两个交流下自己的意见。再伸手告诉老师。读读～自然段学生举手朗读,其他同学仔细听他读得怎么样。生评,师随机把读错的字写在黑板上,领大家读。剩下的课文谁来读？这个同学读得怎么样？生评,师随机把读错的字写在黑板上。互相交流,认读生字课文我们读通了,相信大家已经和不少的生字交上了朋友,现在同桌互相交流交流,把你认识的生字朋友介绍给你的同桌。生交流。通过交流你认识的字肯定又多了,下面我们来做个识字游戏,名字叫小白兔摘蘑菇场春雨过后,树林里长出了许多娇嫩的蘑菇,哪只小白兔愿意来摘蘑菇呢？在摘蘑菇之前,老师有个要求就是每个蘑菇上有个生字,你只能摘你你认识生字的那个蘑菇。条件听清楚了,现在请坐得最好的个学生带着小白兔的头饰来摘吧。蘑菇摘完了,那么他们是不是真的认识了上面的字呢？我请下面的同学来考考他们......”。

3、“.....让小白兔出示相应的生字。生字读完了,我们来评评谁是最棒的？给最棒的小白兔鼓掌。我想再请最棒的小白兔来领着大家给这些生字组词来读。有信心把全部生字都记住的同学请举手。我们再来读课文,边读边想这些生字词的意思。有感情地朗读课文,整体感悟学会了生字,会帮助我们读懂课文,请你默读课文,会儿我们再做个小游戏,这个游戏的名字叫找朋友妈妈心里晒棉被小峰给奶奶很高兴奶奶给奶奶晒棉鞋指名到黑板上连线,不对的地方集体来纠正,然后对照着课文插图来读读。这个人物你最喜欢谁？说说你的理由。板书关心老人奶奶妈妈小峰在课文里都有对话,你喜欢谁的对话就读读谁的对话,咱们来个分角色朗读,看谁读得最像？抽生扮演不同的角色,师当旁白,引着读指导读好小峰的话疑问句──问别人的语气。妈妈的话──讲道理。奶奶的话──高兴。刚才我们合作得比较好,老师还想和全班同学合作次生自己选喜欢的人物进行朗读。通过朗读,我们再次体会到了妈妈和小峰对奶奶的关爱,你准备以后怎样更好地关爱你的长辈呢？生自由发言。师小结是的......”。

4、“.....让我们用自己的爱心和勤劳的小手为自己的家人多做些力所能及的事,让我们的孝心也像这温暖的阳光样温暖着老人们的心,大家说好吗？棉鞋里的阳光教学设计篇主要解决问题。以此培养学生的阅读能力,自主探索能力合作能力及独立思考的能力。,老师适时引导。对策采用多媒体教学,有助于提高学生的学习积极兴,及学生兴趣。采用多种方法朗读课文,以便学生更好的达到正确流利有感情朗读,以便于学生能深入的理解课文内容。教学模式〘名称〙激情引入,愉快进行,深入品读,感悟真情主要的教学环节激情导入自读课文重温生字品读重点理解感悟拓展延伸,情感升华巩固生字,指导书写总结课文渗透思想主要的教学模式教学目标培养学生尊敬长辈的美德,有关心长辈的意思,学会体会长辈。能够正确读写本课的生字。正确流利有感情的朗读课文。教学重点难点正确读写生字,感情朗读课文。教学用具多媒体课件生字词卡片。教学流程激情导入,导入文本。出示课件〘双闪着金光的棉鞋......”。

5、“.....今天我们就来学习这课。板书课题。自读课文,重温生字,注意读准字音,不认识的字可以问同桌也可以问老师。,在课文中圈出要求认识的字,用自己喜欢的方式学习不认识的字,多读几遍。,同桌不认识的负责教会他。,检查识字情况。品读重点,理解课文,画出自然段序号。,想想这课讲的是谁在给老人做好事？学生根据自己的个性化理解,各抒己见学习课文第至自然段〘〙采取多样方式朗读,如指名读,分小组读,同桌互读,齐读。在读的过程中思考这几自然段中说的是谁帮奶奶做事？说明了妈妈对奶奶怎样？学生分小组讨论,交流,汇报。师小结这几自然段是讲妈妈给奶奶晒棉鞋,让奶奶温暖。说明具有妈妈关心奶奶,妈妈孝敬老人的好品德！〘〙学习第至自然段学生自由流利感情朗读课文,思考这几自然段向我们介绍了谁为老人做好事？说明了他什么样的好品德？学生,同桌展开讨论交流汇报师小结这几段向我们介绍了小峰为奶奶晒棉鞋,给奶奶带来温暖,说明了小峰具有关心奶奶,孝敬老人的好品德！拓展延伸,情感升华学生自由流利感情朗读课文,深入体会课文内容......”。

6、“.....体贴老人孝敬老人的品德。以此来感染每个学生。让他们自然而然的晓得从小就应该具有关心体贴孝敬老人的好品德。并有意思落到行动中去！设计意图a突出了教学重点难点。b培养学生尊敬长辈的美德,有意关心长辈的意思,学会体贴长辈。c注重培养学生的朗读能力交流能力合作能力。巩固生字,指导书写,学生书空。,展字评字。总结课文渗透思想学了这篇课文,我们每个小朋友都知道了关心体贴孝敬老人是种美德,也是我们每个人应该做的！希望小朋友们下去了都能做的很好！。教学教具图片生字词卡片。教学过程自读课文,自学生字,划生字。。你读懂了什么,还有什么不懂？交流讨论,识字写字出示生字卡,让学生挑选自己会认的字,读给大家听,并介绍识记的方法。让听的同学说说,自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。老师总结提示音难字照晒收翘舌音睛后鼻音合体字晒日十西睛目十青棉照被盖收脱躺合眼摆请各组派代表在黑板上听写。生字笔画书空。出示田字格纸块或小黑板,让学生临写,看看谁写得最到位。自由练写重点写好左右结构的字妈奶放收......”。

7、“.....朗读课文。人读句,如正确,下人接着读；如有错,下人再读,直到读正确为止。,就请大胆地试试。小峰奶奶说的话来读。作业设计有感情地朗读课文,试背次。教学后记棉鞋里的阳光第课时教学目标,正确流利有感情地朗读课文。,还要学会动脑筋,体贴长辈。教学重点正确流利有感情地朗读课文。教学难点自读自悟课文。教学教具图片生字词卡片。提问讨论,理解课文分大组围坐组员没答完整,同组人可补充。如小峰做了件什么事？他是向谁学的？奶奶感到幸福吗？为什么？,提出两个认为重要的问题。,同组人合作解答。方法每组派代表站在前面,向下组提问,下组的组员共同解答,老师裁判评分。目的通过提出问题,解答问题来理解课文内容。看图读文,解说图意。图男生看,女生读图女生看,男生读,评优秀解说员。评价标准态度大方热情；语言生动；配上相应的动作。联系实际,夸夸家人,他哪方面值得你夸奖？？说来听听,让我们大家学习学习。扩展除了棉被棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光？作业设计把个生字每个写个再组个词。你可以把阳光带回家吗？请试试......”。

8、“.....板书设计棉鞋里的阳光妈妈晒棉被真暖和小峰晒棉鞋棉鞋里的阳光教学设计篇教材义务教育课程标准实验教科书人教版年级下册。设计理念本组课文以温暖的家为题材,教育学生爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每个人。古人云老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。人人都有年幼之时,有年老之日。棉鞋里的阳光课讲述奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒晒,让她睡得更暖和。妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被,钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体,小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。课文赞扬尊老敬老的好风尚,教育学生懂得怎样关心长辈,学会体贴。教学目标棉照等个生字。学会妈奶等个字。流利有感情地朗读课文。,增强关心长辈的自觉性,学会用实际行动体贴长辈。教学重点认字写字和自读自悟课文。教学难点从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰,小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中,悟出尊老敬老的新风尚。课前准备放大的课文插图。教学过程揭题导入,看图说故事激qing；教师读课题......”。

9、“.....,你有什么想法？阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？,看能不能找到答案出示放大的课文插图。,练习说故事。棉鞋里的阳光 教学设计（12篇）。学生描红练写再欣赏。指导第组午合学生独立描红书写,说说自己的发现。根据学生的练习情况组织欣赏。教师进行随机评价性总结棉鞋里的阳光教学设计篇〘教材分析〙初读棉鞋里的阳光,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文,是种生活中极普通的小事位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心头。文章含而不露地给人以启示。教学前可布臵学生留心体会爸爸妈妈爷爷奶奶等长辈是怎样关心自己的,并试着去为自己的长辈做些力所能及的事情。〘设计思路〙重视激发学习兴趣,力求为学生自主合作探究学习创造条件,让学生在实践中学习语文,在朗读中感悟真情。〘教学目标〙认识棉照等个生字,会写妈奶等个生字。正确流利有感情地朗读课文。有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。〘教学重点〙认字写字和自渎字悟课文......”。