1、“.....引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别很有趣的字。开火车朗读课文。要求读的同学声音响亮,听的同学要专心感悟文章在文中找两个词欢快柔美麦哨这篇课文有两个词特别重要,只要我们抓住了并真正了解了这两个关键词,就可以理解这篇课文,到底是哪两个词语呢？请同学们用浏览的方式在书中找找,猜猜。理解欢快柔美教师板书欢快柔美。然后问学生欢快柔美是什么意思？欢快欢乐轻快。柔美柔和优美。文中是谁在什么地方欢快柔美的干什么？小孩子在乡间田野上做游戏。请你们起朗读课文最后自然段。你平时在生活中见到过哪些人在什么地方在什么时候什么情况下欢快柔美？引导学生从生活中发现欢快柔美的生活,从而使学生认识到欢快柔美的生活不是每个人随便都可以的,必须在定条件下,定环境中才可以的。感悟欢快柔美的内涵课文描写的乡村孩子欢快柔美的生活是怎样的呢？a学生默读课文思考。b分组讨论。c学生汇报。孩子聪明可爱。生活环境优美。孩子快乐的生活。教师引导学生用不同的词语来形容乡村孩子的生活......”。

2、“.....教育学生学会用不同的语言表达同种意思。你喜欢在这样的生活吗？找出你喜欢的部分,读出感受并说出自己喜欢的理由,写在句子的旁边。a那张张红扑扑的脸蛋,蒙上了层晶莹的细汗,犹如朵朵沾满露珠的月季花。学生汇报喜欢的理由。用了比喻的修辞手法,是句子形象生动。句子中的比喻是把什么比作什么。仿写。指导朗读。b金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了蓬蓬的种子。学生汇报喜欢的理由。运用了排比的修辞手法,可以看出作者观察仔细,语言中蕴含的丰收的喜悦。续写句子。西瓜花谢了,结出了又大又圆的西瓜；桃花谢了,结出了白里透红的桃子hellip;hellip;指导朗读。c草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是个天然的运动场！学生汇报喜欢的理由。运用了对比比喻的手法形象地写出了草地的茂密柔软。理解简直。简直完全如此。这里写出了作者对乡村天然运动场的赞美。指导朗读......”。

3、“.....生活环境优美,活动丰富多彩仅仅是这些吗？启发学生展开想象家里的老人孩子父母,以及邻居,他们和人们的欢快柔美有关系吗？经过老师的点拨,学生感受到人们欢快柔美的背后,是老人的健康长寿,是孩子的聪明可爱,是夫妻的恩爱美满,是邻居的和睦友好。麦哨的声音在文中出现了几次？次在文中起到什么作用？首尾呼应,使文章结构紧凑,突出了乡村孩子生活的欢快柔美。让我们再欢快柔美的自由朗读这篇课文。感悟乡村的欢快柔美生活,能有感情朗读。体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点感悟乡村的欢快柔美生活,能有感情朗读。教学难点体会乡村生活的欢快柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐幸福自由的主人。课前准备课件教学课时课时教学过程由图入题,喜欢乡村这样的生活,看观察插图,他们在干什么？盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景？就让我们走进麦哨这篇课文去看看。板书课题让我们先来读读课题。麦就是麦子,哨呢口哨,所以麦哨就是用麦秆做成的哨子......”。

4、“.....所以我们要尽可能提供丰富的学习资源,大量的实践机会,让学生自然走进语文材料,融入语文材料的情境之中。范读课文,整体感知？有什么特点？课文的开头和结尾都已经告诉我们了,请大家找出来读读。qing那么课文除了写麦哨的声音之外,还写了其他的什么东西呢？请同学们闭上眼睛,静静的听老师来读读这篇课文,注意每个字的读音,并全身心地去感受下这篇课文的美好意境。交流。结合插图。指名读,齐读。湖畔兜肚麦穗儿裹着嚼嚼肺腑撩起应和结出剥bāo开吮shn吸直沁qìn肺腑细读课文,点题明理欢快柔美的课堂麦哨是篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。课文有两个词语特别重要,只要我们抓住并真正理解了这两个关键词,就可以说理解了整篇课文,到底是哪两个词语呢？请同学们自由的读读课文,找找。欢快柔美的情态教师板书欢快柔美,然后问学生欢快柔美是什么意思？欢快柔美的内涵请同学们读读课文的其他段落,看看有哪些画面让你感受到欢快和柔美。把欢快与柔美标注在相关的句子边......”。

5、“.....你感悟到了什么。,蒙上了层晶莹的细汗,犹如朵朵沾满露珠的月季花。哪个词让你感觉特别美？为什么？或哪个词用得特别好,好在哪里？〘这是个比喻句,这里把孩子们的脸蛋比作了朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生种意境的美。〙,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了蓬蓬的种子。写了哪些农作物？哪里让你觉得美？分号前后有什么相同之处？随机板书油菜蚕豆萝卜色彩斑斓指导读出排比句的韵律美和气势。除了感受到色彩斑斓,景色美丽,还体会到了什么？哪些词语让你看到了丰收的景象？用喜欢的符号标出来。到处密密黑白相间蓬蓬擎丰满齐刷刷品味擎。与举托相比,擎字更显出果实的丰满。你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？好曲欢庆丰收的歌随机板书欢庆丰收指导读第自然段,读出丰收在即的喜悦。〘作者通过细致的观察,抓住了田间最具代表性的几种作物油菜,蚕豆,萝卜它们不同颜色的花相继凋谢,各种形状的嫩芽刚缀......”。

6、“.....也营造了丰收在即的喜悦气氛。〙,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是个天然的运动场！你体会到了怎样的快乐？再看插图,想象说话。在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏？交流,汇报难怪那张张红扑扑的脸蛋,蒙上层晶莹的细汗,犹如朵朵沾满露珠的月季花。〘简直表示完全如此,这里运用对比比喻的手势形象地写出了草地的茂密柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气。这样的运动场是农村特有的,是城市运动场无法比拟的。〙小结同学们,作者笔下快乐美好的田园生活给我们留下了深刻的印象,我们仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍的情景。欢快柔美的意境有位同学读了麦哨这篇课文之后,激动不已,将乡村的欢快柔美生活,用个字概括成首精美的小诗碧湖,绿田,孩子；清风,炊烟,农家；青山,翠柳,稻花；夕阳西下,幸福人,乐开花。引导学生反复吟诵,细细品味。希望同学们展开想象,课后也写首精美的小诗。谈谈感受机动学完课文......”。

7、“.....感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。学习作者运用比喻排比等手法描写乡村风光的方法。过程与方法自主读悟,能正确流利有感情的朗读课文。反复朗读自己喜欢的语段,读出感受并积累优美的语言。情感态度与价值观体会丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活。教学重点感悟乡村的欢快柔美的生活,能有感情的朗读。教学难点引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。教学流程导入课题同学们,我们身处农村,每个人都有乡村生活的经历。今天,我们要学习的课麦哨讲的就是乡村孩子的生活情况,学习之后,相信大家会有更美好的感受。板书麦哨麦哨是什么呢？麦秆做的哨子课文所介绍的乡村孩子的生活到底是怎样的呢？让我们带着这个问题起走进课文。麦哨--教学设计（13篇）。重点品味擎。与举托相比,擎字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。看到这么美的麦田......”。

8、“.....优美的丰收乐章。d小伙伴游戏乐男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头hellip;hellip;这简直是个天然的运动场。如果你在这个运动场上玩耍,心情会怎样？读到这里,你有什么话想对孩子们说？读！难怪那张张红扑扑的脸蛋,蒙上层晶莹的细汗,犹如朵朵沾满露珠的月季花。e茅茅针滋味美hellip;hellip;股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！草地是天然的垫子,那茅茅针呢？是天然的绿色饮料那种滋味会象什么呢？想象着这种滋味,我们也来好好尝尝吧！读！抒田园诗情,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文,定会发现课文中的好多词句也像麦芒样齐刷刷的,也是那样的美。,寻找有规律的词句,交流美的语句,诵读积累喜欢的词句。通过师生对读同桌对读等形式读出句的节奏美,积累词句声呼,声应玩累了,喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼,吮吮你呼我应,此起彼落张张朵朵蓬蓬那么欢快......”。

9、“.....课文为什么以麦哨为题？总结文章以麦哨为线索,以首尾呼应的音律,呈现了派丰收在即的田园风光,从而隐喻出生活在田园里的孩子们,童年的生活就像麦哨的声音,这哨声是那么欢快柔美,悠远,绵长。这节课,我们跟随作者领略了美好的田园风光和孩子们的欢乐,了解了作者的些写文章的方法,希望你们也能像作者这样把自己的所见所闻准确而恰当地表达出来。〘板书设计〙麦哨欢快柔美麦哨教学设计篇教学目标认识畔兜穗裹嚼肺腑撩个生字,能准确认读。有感情地朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活。体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。教学重点感悟乡村的欢快柔美生活,有感情地朗读课文。教学难点体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。教学准备挂图或课件麦哨实物教学课时课时教学过程揭题导入,看词猜义。,这节课我们学习麦哨,麦就是麦子,哨呢口哨,介绍麦哨用麦秸做的哨子。把麦秸削孔,然后放在口中吹,能发出清脆悦耳的响声初读课文请同学们打开课文,自由朗读课文,注意把课文读通读顺,遇到难读的字多读几次......”。