1、“.....结果怎样。教学重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这决策错在哪里,理解本文的结论。教学课时课时教学过程导入课题同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是种怎样的动物？请你用几个词语说出狼给你留下的印象。你为什么这样认为？板书狼你鹿是种怎样的动物？请你用几个词语说出鹿给你留下的印象。板书鹿过渡是啊,在我们的印象中,狼是种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文,却要告诉我们另外种看法。板书课题鹿和狼的故事自学课文自由读课文,思考课文写了发生在凯巴伯森林的个什么故事？告诉我们个什么道理？在不懂的地方做上记号,准备质疑。想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意。检查自学情况同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。提出不懂的地方,解疑。理解课文内容默读课文。凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第节......”。

2、“.....在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？讨论指名读句子生活在同地球上的不同生物之间是相互制约相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。用课文中的事例来说说鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？再用课文中的事例说说为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？整个生物界中还有许多这样的相互制约因素,你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？体会课文中心为什么鹿会饿痛直至从万只只剩下千只？这是狼的错吗？狼难到就该杀吗？狼倒在猎枪下的瞬,定有很多话要说,你知道它想说什么话吗？鹿是毁灭自己的祸首。鹿它想毁灭自己吗？真正的祸首究竟是谁？这个故事告诉我们个什么道理？作业。写写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计块警示牌。年级语文上册鹿和狼的故事教学设计篇学习目标能正确流利有感情地朗读课文。通过诵读,懂得生物之间存在着互相制约互相联系的关系,增强维护生态平衡的意识......”。

3、“.....结果怎样。教学重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这决策错在哪里,理解本文的结论。教学课时课时教学过程导入课题同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是种怎样的动物？请你用几个词语说出狼给你留下的印象。你为什么这样认为？板书狼你鹿是种怎样的动物？请你用几个词语说出鹿给你留下的印象。板书鹿过渡是啊,在我们的印象中,狼是种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文,却要告诉我们另外种看法。板书课题鹿和狼的故事自学课文自由读课文,思考课文写了发生在凯巴伯森林的个什么故事？告诉我们个什么道理？在不懂的地方做上记号,准备质疑。想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意。检查自学情况同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。提出不懂的地方,解疑。理解课文内容默读课文。凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第节。画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说......”。

4、“.....人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。用课文中的事例来说说鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？再用课文中的事例说说为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？整个生物界中还有许多这样的相互制约因素,你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？体会课文中心为什么鹿会饿痛直至从万只只剩下千只？这是狼的错吗？狼难到就该杀吗？狼倒在猎枪下的瞬,定有很多话要说,你知道它想说什么话吗？鹿是毁灭自己的祸首。鹿它想毁灭自己吗？真正的祸首究竟是谁？这个故事告诉我们个什么道理？作业。写写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计块警示牌。。教学过程课前导入,你们还记得狼和小羊大灰狼的故事吗？狼给你留下的印象是什么？凶残狡猾。？简介资料狼哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季往往集合成群,袭击各种野生和家禽......”。

5、“.....有时也伤害人类,毛皮可以做成大衣褥帽等。学习后,你可能对狼有些新的认识。,齐读课题。自读课文,整体感知。,利用工具书或联系上下文解决。,在旁边写出自己的感受。检查自学效果。练习投影出示给带点的字选择正确的读音。厄运不幸的遭遇。锐减急剧地减少。维护使免于遭受破坏,维护保持。糟蹋浪费或损坏。威胁用威力逼迫或恫吓使人屈服。相悖相反,违反。苟延残喘勉强拖延口没断的气,比喻勉强维持生存。面目全非事物的样子改变得十分厉害。罪魁祸首罪恶行为的首要分子。,发表各自的见解。深入学习,理解课文的内容。思考题罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考题这个故事告诉我们个什么道理？。汇报思考题。甲组他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施设立凯巴伯森林为狩猎保护区。雇请猎人捕杀狼。乙组这项决定的结果是狼等野兽被猎杀得很多。经过年的猎杀,有千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物豹子等也被猎杀了很多。年......”。

6、“.....狼几乎灭绝。同时,鹿过着幸福的生活。在这个自由的王国中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。年,整个凯巴伯森林只剩下不到千只病鹿在苟延残喘。什么原因是森林宠儿造成这样的结果的？饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急别下降。凯巴伯森林遭到了严重的破坏,它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？学生甲狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。狼森林的故事告诉我们个什么样的道理呢？生活在同个地球上的不同生物之间是相互制约相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。总结扩展蛇与庄稼塞翁失马的故事。请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理？蛇与庄稼告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。塞翁失马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有分为的观点。？请你说说。作业......”。

7、“.....,讲给你的朋友听。。教学重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这决策错在哪里,理解本文的结论。教学流程创设情境,确定问题分钟黑板上板书鹿和狼两个字,设问a你看到这两个字,这两样动物给你的心中留下的是什么映像？最真实的,第反应。板书鹿狼映像温厚善良凶恶残忍观点保护消灭描述美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林的情况,确定学习主题自主学习分钟a概述课文主要内容；b你学到了会什么？c你有什么困惑狼倒在猎枪下的瞬,定有很多话要说,你知道它想说什么话吗？鹿是毁灭自己的祸首。鹿它想毁灭自己吗？真正的祸首究竟是谁？学习方法指导阅读指导快速默读,用笔勾画,旁批,注解合作学习分钟a学生概述主要内容；b学生交流学到的；c讨论解决困惑写作上的特点表达方式通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方式。合作指导听尊重对方,认真倾听；说思路清晰,表达明白,意思完整效果评价分钟a创设情景,请学生将凯巴伯森林的情况的情况向总统汇报。也可以提出自已的想法。也可写写自己的感受。可以为狼正名......”。

8、“.....可以写本课学习后的其它认识。教学实录同学们,很高兴,有机会与大家共同学习,希望大家学得愉快。前面大家已经学习了第组课文前篇,有没有同学愿意给大有介绍下通过前面的学习,学到了些什么？生我们学习了第场雪鸟的天堂索溪峪的野。生通过篇文章的学习我们知道学习篇课文不仅要把握课文主要内容,还要体会作者的表达方法。师非常好,把这组课文的最重要的学习目标说出来了,现在我要考考大家学得怎样？今天让大家自学篇课文,大家有没有信心？生齐说,有。师出示课件鹿,你们看到鹿这个图片,给你的第映像是什么？生温驯。生善良。生可爱。师出示课件狼,你们看到狼这个图片,给你的第映像又是什么？生凶恶。生可怕。师；怎么就有凶恶可怕的感受觉呢？生你看它龇牙咧嘴的,师很好！如果现在鹿和狼发生了冲突,你的最直截的反映是什么？生齐说,消灭狼,保护鹿。师很好,你们的想法和美国总统的想法样,看来你们出可以当总统了,但你们的想法对不对呢？现在就请大家自学鹿和狼的故事......”。

9、“.....用笔勾画,旁批,注解。全体学生带着问题进行阅读时间分钟,老师巡视。师大家已经学习完了,现在有谁给大家说说,这篇文章讲的主要内容,注意把大概内容说出来就行了。生罗斯富总统为了保护鹿,下令杀狼,年过后,狼快被杀光,鹿大量繁殖,数量达多万只,林森被多万只鹿啃食得不成样子,接着,饥饿和疾病使得大量鹿子死亡,最后只有千多只鹿苟延残喘。师复述得不错,经过说清楚了,还有谁可以比刚才这位同学说得更好。生罗斯富总统为了保护鹿,下令捕杀狼,结果却使鹿和狼两衰。师很简洁,具有高度的概括性。谁愿意再复述？生美国亚里桑那州凯巴布森林里的鹿受到狼的威胁,罗斯富总统为了保护鹿,下令捕杀狼,狼在枪声中倒下,鹿大量繁殖,年过去了,鹿的数量达到万只,它们先吃草,接着吃树叶,再啃树皮,凯巴布森林被糟蹋得不成样子,接着大量的鹿被饿死,疾病在那时流行,最后只剩下千多只鹿在鹿苟延残喘。师这位同学抓住了故事的地点,说明了事情的因果关系,很不错,我们在复述时要注意事件的要素这样让人容易明白......”。