1、“.....根据教学目标,本课要让学生学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感想的方法,所以可以设计诸如‚校园冬景‛‚这里的景色真美‛‚风景这边独好‛之类的训练,读写结合,提高能力。板书设计林海┌──亲切舒服┌────亲切舒服─┘联想到‚兴安‛│┌───┼───┐亲切舒服─┘│││脚踩松针岭林花手摸古木多温柔多绿多美观察细致描写生动年级语文上册†林海‡教学设计篇佚名初读课文,列出简单纲要图。引导学生根据课后提示要点读课文,弄清那几层写大兴安岭的景色,哪几层写联想,抒发了什么感情,最后列出简要的纲要图。逐层评注,列出层次纲要图。引导学生采用评注课文的方法,逐段读课文,进步弄清作者是怎样层层表达中心思想的。在评注过程中,给各段分层,并找出各层重点词语。每段评注后,再列出各段的层次纲要图。通览全文,列出整体纲要图。先提问细读了岭林花和联想部分后,听到大兴安岭这个悦耳的名字感觉怎样？作者的感受是怎样获得的？他是怎样层层表达的？弄清第段和后层的关系后,指导学生整理前两个纲要图,列出全课总的纲要图......”。

2、“.....能正确读写下列词语广厦伐木综合高不可攀盛气凌人兴国安邦。流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,感受大兴安岭景物的美,认识大兴安岭在祖国建设中的作用。教学重点及难点了解大兴安岭景物的特点,感受大兴安岭景物的美,认识大兴安岭在建设中的作用。第课时教学内容,读准字音,认清字形,了解字义。,理清文章脉络。流利地朗读课文。教学目标初步了解课文的内容,并能够正确流利地朗读课文。教学过程激趣导入,引入新课。†美丽的小兴安岭‡,在我国的内蒙古高原东部,还有条东北西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏,森林茂盛,生长着大片的原始森林,是名副其实的林海。板书林海课题中的‚林‛指的是什么地方的‚林‛？‚林海‛又是什么意思？,简介大兴安岭。大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部,呈东北西南走向,海拔米,它的森林以落叶松红松白桦为主。初读课文,学习课文的生字。,划出生字及生词。,同桌互查。,读准字音。,了解字义。分析字形结构。查字典或联系上下文理解词义......”。

3、“.....盛气凌人形容骄傲蛮横,气势逼人。目之所及眼睛能看到的地方。千山碧许许多多山峰都是碧绿的颜色。兴国安邦国家兴盛安定。悦耳好听。再读课文,理清文章的结构。,边读边想每个自然段写了什么内容？。初入大兴安岭觉得名字悦耳。岭的样子。岭的颜色绿得难以形容。林就像大海样。花多而美。木材用途广泛。作者看到大兴安岭的林场后的感受。,试着给课文分段。试着说出分段依据按照不同的内容分段分段并归纳段意。第段第自然段作者刚进入原始森林时的感受。第段第至第自然段从岭林花个方面介绍大兴安岭的景物特点。第段第自然段参观林场时的见闻和感受。布臵作业。第课时教学目标使学生了解大兴安岭的景物特点,并体会作者表达真情实感的方法。教学内容,了解大兴安岭景物的特点。。教学过程复习回顾。通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中哪部分内容？为什么？讲读第段。,思考并回答作者来到大兴安岭有什么感觉？这个感受是怎样来的？感到大兴安岭的名字是那样的亲切与舒服,这感受是眼见脚踩手摸等深入林中观察的结果......”。

4、“.....？总述重点讲读第段。,思考这段主要写了什么？岭的特点,大兴安岭的‚岭‛‚林‛‚花‛各有什么特点。交流。‚岭‛的主要特点是‚温柔‛。‚温柔‛原指性情柔和,平顺。本课指山势平缓,轮廓柔和,这个特点是通过与秦岭比较得出的?‚云横秦岭‛意思是云在秦岭的半山腰,写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭‚每条岭都是那么温柔‛,‚谁也不孤峰突起,盛气凌人‛。大兴安岭的‚岭‛还有个特点是多。‚在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌‛。‚看不厌‛是因为‚岭‛各具形态,是因为‚自山脚至岭顶长满了珍贵的树木‛,看着这样的‚岭‛,心里定感到亲切舒服。‚林‛的主要特点是树多成海。‚目之所及,哪里都是绿的‛,‚群岭起伏是林海的波浪‛,‚落叶松‛,‚白桦‛。但从‚深的浅的明的暗的‛可以知道树的种类多。看到这么多树,心中定感到亲切与舒服。,先由学生总结,教师可作适当点拨。思考这样写有什么好处,不用这些修辞方法可不可以？,指导朗读。大兴安岭真是太美了,谁能带着感情读读这段？,从对课文内容的理解展开想象......”。

5、“.....如作者这样描写,在我们眼前仿佛出现了位美丽的姑娘,她们上穿翠绿的衣衫,下穿白色裙子,脚穿多彩的绣花鞋。颜色搭配多么协调,多么漂亮,多么有生气。大兴安岭的岭温柔,林美丽,花鲜艳,给作者留下了深刻的印象,字里行间洋溢着喜爱与赞美之情,让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美,再读这段课文。讲读第段。,思考为什么到了林场,‚我‛这种亲切之感更加深厚了？如何理解兴安岭‚的确含有兴国安邦的意义‛？交流。因为在林场看到。人与山的关系日益密切,表现在山林中已经有了不少市镇,人们在愉快地劳动,是伐木栽树,是进行科学研究,使林海得到了综合利用。人们的生产生活同兴安岭息息相关,所以亲切之感更加深厚。兴安岭的‚兴‛有‚兴盛‛‚兴旺‛之意,‚安‛有‚安定‛的意思。这是从字面上说,更重要的是,国家的兴盛安定兴安岭也有份贡献,所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义。？因为大兴安岭不仅有美丽的风光,而更主要的是为祖国的建设提供了大量的木材和其它资源,与国家的建设结为体,与人民的生活密切联系在起,所以美得并不空洞......”。

6、“.....作者笔下的岭林花各具特色,你喜欢哪部分呢？哪句呢？那么你就认真去读,过会跟大家交流,读给大家听。另外,你在读时还有哪些地方不懂,提出来,我们起讨论。学生自学,教师巡视。合作研讨,完成目标。学生选择学习,小组分别讨论‚岭林花‛,体会其美。全班交流。学生自由说,教师相机指导重点句子的理解。重点指导以下句子这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有条使人想起‚云横秦岭‛那中险句。温柔多相差不多观察的方位此句中的引号是引用,引用了韩愈的首诗‚云横秦岭家何在,雪遇难关马不前。运用简笔画区别‚云横秦岭‛和大兴安岭的区别。课件出示全景图连绵不断的群山,线条是那么柔美,让学生体会的观察顺序站在最高处,同时也能体会岭的温柔。评运用简笔画,即生动又省时,有利于教学。多少种绿颜色呀深的,前的,明的,暗的,绿的难以形容。看的方位不同种类不同树的远近层次不同。学生说绿的颜色。课件出示茫茫林海,帮助学生理解绿的层次性评让学生说绿的颜色......”。

7、“.....注意了知识的牵引。落叶松的海洋。相机理解两个反问句。体会其语气的强弱和感情的强烈。用多媒体出示白桦树在阳光中。在微风中的样子,帮助学生理解重点词语。如泛闪。特别是为吹过白桦林时的树叶闪动的样子,让学生亲眼看后,再闭上眼睛结合实际生活去感受,教学难点就易突破了。大兴安岭多么会打扮自己呀青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。学生在理解这句,对这拟人的手法不好理解。这是教师相机出示大兴安岭的侧面图在条清澈的小河边,盛开着鲜花,白桦树树干泛着银光伴随着音乐和动人的画面,学生展开想象,面前的确站着位亭亭玉立的小姑娘。学生再伴随着画面进行朗读,仿佛臵身于茫茫林海中,感受着这独特之美它的美丽与建设结为体,美得并不空洞,叫人心中感到亲切和舒服。让学生说说它都出产些什么？并用课件演示树木繁茂,林间不乏动物的奔跑,各种珍贵的药在林间闪现。进步体会大兴安岭美的并不空洞通过讨论,让学生体会大兴安岭的景物的美,体会作者的思想感情。喜爱之情作者看到这漫山遍野的白桦,不仅想到了木材,还想到了祖国的建设......”。

8、“.....起读读。指导朗读。自由读品读引读体会喜爱之情。通过重点句子的出示,理解品读有利于学生对这些句子的体会,便于学生的记忆。激励评价,深化扩展。同学们,我们随着作者观赏了大兴安岭饿美丽景色,你喜欢吗？你能不能用以两句话来表达你的喜年级语文上册†林海‡教学设计篇教学目标。能正确读写下列词语广厦伐木综合高不可攀盛气凌人兴国安邦;流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分;,感受大兴安岭景物的美,认识大兴安岭在祖国建设中的作用。教学重点学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。教学难点体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。教学准备投影片图片。课时安排课时第课时导入课文解题。初读课文提出阅读要求。?把它们写在课文旁边。读后请同学们讨论课文内容,教师小结本课主要写大兴安岭的岭林花,目睹大兴安岭的美丽景色,作者联想到木材和社会主义建设关系,联想到林场对兴国安邦的意义。学习第小节,思考‚我‛走进原始森林有什么感觉?这种感觉是怎样产生的?,读出感情的变化......”。

9、“.....第课时复习引入同学们,上节课,老师跟你们起学习了林海。板书林海通过学习,我们已经了解了课文写了作者刚进森林深入林中,以及作者的联想等几个内容。并且学习了第小节。第小节写了什么内容呢?板书大兴安岭亲切舒服这节课,我们来学习作者深入林中和联想的部分。首先,我们来学习作者深入林中看到的景色。板书景色联想学习第小节小节,问作者看到了什么景色?板书岭小节,问哪句写了作者看到‚岭‛?‚多少条岭啊,在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌‛句子。‚疾驶‛什么意思?‚在疾驶的火车上看了几个钟头‛说明什么?找出‚看不完‛的句子,‚看不厌‛的句子。并理解‚孤峰突起‛‚盛气凌人‛等词语。板书多温柔‛多‛‚温柔‛的句子。板书;喜爱课文第小节,作者描述了岭‚多‛‚温柔‛的特点,表达了自己的喜爱之情。我们是这样学习的找出第小节景物岭及其多温柔特点的句子。品读多温柔特点的句子。体会文中喜爱的感情。出示幻灯片学法找出重点词句;品读重点句子;体会文中感情。学习第～小节师出示图片,配乐范读第～节......”。