1、“.....把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。活动准备只挂钟。活动过程倾听毕业诗。轻轻闭上眼睛,倾听挂钟滴答滴答走动的声音。时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑即将毕业的时候,时间飞快地向前跑着,你想到了什么？有首毕业诗就是在说小朋友心里的事。教师有感情的朗诵诗歌两遍。你最喜欢诗歌中的哪句？为什么？集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园老师同伴那份依依不舍的情感。忘不了。回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用忘不了的句式进行创编。集体朗诵前句,从忘不了开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如忘不了滑梯上的欢笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老师的拥抱,忘不了我们曾经有过的争吵分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第遍完整朗诵诗歌,第遍的忘不了填入自己创编的作品内容。说句悄悄话。与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。给好伙伴个最热烈的拥抱......”。

2、“.....正确理解第第自然段的主要意思。能照样子用不但而且把两句话合并成句话。重点难点教学过程复习新课小结板书复习检查。指名朗读第自然段,回顾这段的阅读方法,说说这段的段落意思,齐读单元提示语第句。学习课文第段。这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。第段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第段,边读边想下面的问题。投影出示这个自然段有几句话？句话赵州桥在设计上有什么特点。找找这个自然段的重点词语。集体讨论。赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方？第个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有个拱形的大桥洞；第个特点大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞,所以课文第句具体介绍了什么？这样的设计有什么好处？第句平时河水从大桥洞流过,发大水时,河水可以从个小桥洞流过。解释横跨因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过......”。

3、“.....减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的个创举。这段话的重点词句是哪句？为什么是这句？出示这句话小结第段。结合完成作业本第题,按课文内容填空,填好后读读,集体订正。谁能说说这段话主要讲了赵州桥什么？坚固学习课文第自然段。赵州桥不但坚固,而且美观。第自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第自然段。请名同学朗读第自然段。其余同学边听边完成下列问题。找找这个自然段有几句话。句说说这段的重点词句是什么？精美的图案回答问题。分析第自然段。请大家读读第小节的第句话这是个承上启下的过渡句。不但坚固总结第自然段的内容,而且美观是指这段课文介绍的重点。出示不但而且练习说话。教师教学设计方案（16篇）。心字底的写法不要把卧钩写成竖弯钩；意中的心字要比总中的心字更扁些。更字的关键笔是竖撇,定要先竖后撇,而且要从竖中线起笔,穿过日字开始拐弯。以字的第笔点在竖中线上,最后笔是点,不是捺。后字中出现了两个撇平撇和竖撇,平撇要写平......”。

4、“.....学生临写,教师巡视。对照下,找到不好的地方,再观察前边的范字,看准后再临写。,发现姿势书写等问题及时纠正。教师教学设计方案篇教学目标理解课文内容,知道季的特点,感受各个季节的美丽。让学生通过朗读和感悟,从中受到美的熏陶,激发学生热爱大自然的感情。进行说话训练,句式迁移。教学重点让学生通过朗读和感悟,从中受到美的熏陶,激发学生热爱大自然的感情。教学难点进行说话训练,句式迁移。教学过程创设情境,激趣导入这节课,我们继续学习季。老师给你们带来了季的图片,想看吗？那让我们起来欣赏季的美景吧！大家边看,边想,你最喜欢哪个季节,为什么？播放季幻灯片,学生欣赏,老师随机点评。春天来了,小草长出嫩芽,花也开了。小鸟在枝头快乐的歌唱着春天就在这儿！夏天,人们在海边游玩。满池的荷叶好像也在告诉人们夏天已经来到了。小溪欢快地流淌着,等待在小朋友们来游泳。霜叶红于月花,看,秋天来了。秋天也是个丰收的季节,谷穗沉甸甸地,金灿灿的南瓜堆满了田野。冬天,白雪皑皑。树木的叶子都落光了。看......”。

5、“.....连白天鹅也高兴地跳起舞来。指名说喜欢哪个季节？为什么？学生说,教师点评。精读节,体会学法那你们想知道老师喜欢哪个季节吗？是秋天。秋天是丰收的`季节,你们观察过秋天有什么特点吗？指名说田野里的谷子都成熟了,出示谷穗图这谷子我们也可以叫它谷穗,出示谷穗两字,带读谷穗成熟了,沉甸甸的,弯下了腰,出示弯弯,读谷穗弯弯谷穗弯弯给人们带来了什么？指名说谷穗丰收给人们带来了这么多的好处,人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说我是秋天。出示我是秋天。假如你就是这成熟的谷穗,请你来跟人们说说这句话。指名读出示大片谷子图这大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？出示鞠着躬,带读出示秋天诗歌小朋友们已经会读这几句话了,现在把它们连在起,你也能把它读好吗？自由读指名读师生对读男女生对读小结过渡的确,秋天给我们带来了许许多多的欢乐,我们都非常喜欢它。除了秋天,你还喜欢什么季节？指名说,并相应板书春天夏天冬天学法迁移,自由探究其它节自由探究其它节过渡能用自己的读把它表现出来吗？学生选择个段落,自己好好读读......”。

6、“.....教师抓关键词点拨,指导学生朗读,并体会句子意思。尖尖,圆圆,大肚子挺等词朗读的面要广,要结合个人读,小组读,全班读等方式。说话训练,句式迁移过渡这些季节真美丽啊。春天有草芽,有荷叶,有谷穗,有雪人,这些构成了缤纷的季。你在这些季节还见过什么？学生自由说。你能有这样的句式来说说吗？幻灯出示落叶片片,它对说我是。,它对说我是学生自由写。指名汇报让写得好的学生有感情朗读下。总结看来,同学们的心里也有美丽的季,让我们用这种感情齐读遍课文。教师教学设计方案篇活动目标对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。学会正确运用反义词活动准备实物娃娃,书,糖,药多媒体课件活动过程通过实物引导幼儿理解反义词的含义出示宝贝盒引起幼儿兴趣。师小朋友,今天老师带了个宝贝盒,里面住着很多对好朋友,老师请个小朋友来摸宝贝。请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮,长短。师像高矮,长短这样意思相反的词叫做反义词......”。

7、“.....利用实物,各种器官,理解什么是反义词。如娃娃,引导幼儿说出大小如书,引导幼儿说出厚薄如听拍手速度,引导幼儿说出快慢请幼儿说说自己还知道什么反义词。利用幻灯片图片,玩游戏找相反好朋友。并让幼儿用反义词正确表达和我说的做的不样,体验语言交流的乐趣。教师教学设计方案篇教师教学设计方案篇授课时间教学目标通过对诗中意象的赏析,体会它塑造的意境通过对诗中关键字词的把握,来体会作者的思想感情教学重点难点体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调教学设想对于诗歌的学习,学生总是感觉很茫然,似乎鉴赏诗歌没有规律可循。通过对杜甫的登高诗的鉴赏分析,以及对有类似特点的诗歌送友人的鉴赏,使同学们把握两点学习诗歌的规律,为他们以后学习与登高类似的诗歌时提供些借鉴。教学过程导入各位同学,前几天我们学习了梦游天姥吟留别这首诗,它的作者是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白。今天我们来学习另外位伟大的现实主义诗人杜甫的作品登高。作者简介因为以前同学们都学过他的些诗歌,所以对杜甫有所了解......”。

8、“.....字子美,自号少陵野老。后人又称他为杜少陵,又因他曾官至检校工部员外郎,后人又称他为杜工部。他的作品大都收在杜工部集里。他的诗歌因为多是反映现实生活的,所以又称他的诗为诗史。他和李白白居易起被称为唐朝大诗人。杜甫生不得志。天宝年公元年,他岁时,抱着至君尧舜上,再使风俗淳。的理想来到长安应试求官。适逢奸相李林甫玩弄权术,应试人无录取。杜甫困守长安达十年。又值安史之乱。他颠沛流离。闻唐肃宗在灵武即位,他前往投奔,被叛军捉住,押回长安。后来逃出,人到达唐肃宗的临时驻地凤翔,皇上授他左拾遗的官职。上任不久,因为宰相房琯被罢官。他上疏营救,触怒皇帝,被贬官到华州。公元年他辞官西行,到了川,在成都西郊浣花溪畔盖了座草堂,就是杜甫草堂,年后川军叛乱,他又开始漂泊流浪。后来在节度使严武的保荐下,做了节度使参谋等职,严武死后,他失去依靠,再次辗转于江陵岳州衡水带。公元年冬天,这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上条小船里,时年岁。投影杜甫的生处漂流。他的诗歌大多都是反映他在处漂流时的所见所感......”。

9、“.....看看诗人在诗中抒发了怎样的思想感情,他又是怎样来抒发他的思想感情的。本文的教学目标是通过对诗中意象的赏析,对诗中关键字词的把握,来体会作者的思想感情。并养成能鉴赏类似诗歌的能力。投影所谓意象,就是指作者在作品中提到的景物,并对这些景物赋予了自己的主观感情色彩。投影我们举个例子来具体了解下什么是意象？马致远的元曲,天净沙秋思。大家都学过吧？现在齐背遍。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯！投影在这首元曲中写了哪些景物？枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马。个字写了处景物。前句个名词处景物,这些景物写出了幅秋日黄昏的萧瑟凄凉的画面。面对着这样的景物,远在天涯的游子自然而然的产生出种思乡之情。曲中的这些景物蕴含着作者的思乡之情,赋予了作者主观的感情色彩,这就是意象。现在大家听我读遍,注意我读的感情节奏。找几个学生再有感情地朗读遍。同学们再齐读遍,注意读出感情。鉴赏诗歌同学们来说说看完这首诗,给你种什么样的感觉？学生发言来说说现在我们来鉴赏下这首诗......”。