1、“.....学习句子有金黄的稻子,雪白的棉花,还有大片大片碧绿的菜地。看图,认识稻子棉花菜地。练习用大片大片说词组。平原那么宽广,有大片大片碧绿的菜地,还有生看图说词组大片大片金黄的稻子大片大片雪白的棉花大片大片火红的高梁大片大片青翠的甘蔗林学习句子正在田野上奔跑的小女孩就是平平。平平的画上有自己吗？她正在干什么？学习生字奔生词奔跑,引导学生想像说话。平平奔跑着追赶蝴蝶。平平奔跑着去菜地摘菜。设计意图这两处充分体现了,文本中处处可寻语言文字训练点。通过这样的训练,不仅有助于学生积累词汇,还有助于学生的感情朗读。充分理解后,他们会把大片大片奔跑这样的词语读得格外生动。学习第自然段过渡语平平的家乡真美,我们真想和平平道在平坦而宽广的平原上玩个够。可是,你们听,有人骑着骏马来接我们了。响起马蹄声,她就是谁？青青青青的家乡在哪？草原那就让我们起骑上骏马到草原上去走走吧。设计意图这样的过渡新颖有趣,能激发学生学习的兴趣。指名同学读读这自然段......”。

2、“.....草原的草长得怎么样？又绿又密练习读句子草长得又绿又密。学习密,用密组词。再次读句子。谁把句子中又又换成那么那么,读给大家听听。设计意图这里要体现的是如何让年级的学生随文识字。这种分散识字法,更利于学生对生字词的理解,把生字记得更牢。看哪,这些又绿又密的草把谁吸引过来了？羊读句子羊群在草原上走来走去。还会有谁？牦牛在草原上走来走去。马群在草原上走来走去。青青呢？青青正在干什么？找到这个句子划上。读句子匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上走着羊群。学习匹。骑在高大的骏马上,呼吸着新鲜的空气,在碧绿的大草原自由自在地奔驰,是件多么快乐的事啊。现在就让我们骑上骏马,在祖国美丽的草原上走遭吧。欣赏图片；这是伊犁草原,在新疆；这是呼伦贝尔草原,在内蒙古自治区；这是锡林郭勒草原,也是内蒙古自治区的；这是位于青海和甘肃的祁连山大草原大草原美吗？那就让我们再美美地读遍这个自然段吧。设计意图指导朗读定要让学生进行积极的心理体验,因为只有入情入境......”。

3、“.....让学生讲自己的感受,带着自己内心真正的感受来读文,在感悟中朗读,真正让学生读出了理解,读出了情感,这样的朗读才算是发自内心的情动而辞发。学习第自然段过渡语读得这么投入,你们也想继续和青青骑着马儿,赶着羊群吧。别,赶紧从马上下来吧,跟青青告别。我们还得去个地方呢,那是谁的家乡？京京在哪？京京啊,是唱着歌儿来迎接我们的。播放北京欢迎你设计意图这样过渡体现了学科间的整合,能活跃课堂气氛,轻松自然地过渡到下环节的学习。歌曲中唱的是哪座城市？北京学习市。北京是座美丽的城市。你还知道我们祖国有哪些城市？上海天津广州香港出示语段,引读第自然段这些城市都那么美,都有宽宽的街道,高高的楼房,还有座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。京京是个爱学习的孩子,他给大家出了道题播放录音班的同学们,你们参观了我的家乡,能不能替我当当小导游,介绍下我的家乡。我的家乡在,我画的那么。的街道,的楼房,还有座座。那个正,就是我。小朋友,欢迎你们到我的家乡来玩。指名填填,读读。齐读遍......”。

4、“.....过渡语同学们真棒,学就会。现在,涛涛山山平平青青也想请你们替他们当当小导游,也这样替他们介绍下自己的家乡,行吗？人小组先练习说说,说的最棒的就起来给大家介绍下。设计意图通过前段的学习,学生已经有了定获得信息的能力感受语言的能力。此时引导他们,由文本联系生活,调动生活的体验,进行巩固运用,将文本内化成自己的语言,迁移运用,有利于培养学生的语言组织能力。拓展过渡语同学们说的真好,让老师深深感受到了祖国的广大和富饶！让我想起了首儿歌祖国多么广大本单元园地中的儿歌。出示,师生齐读遍。大兴安岭,雪花还在飞舞。长江两岸,柳枝已经发芽。海南岛上,到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。设计意图这是本单元园地中读读背背的儿歌,用在此处总结全文,能让学生对祖国的热爱之情得到升华,也体现教材编排的连贯性,我们可以巧妙地整合。我们爱自己的祖国,也自己的家乡,你们能像涛涛山山平平青青京京样画画自己的家乡吗？齐读最后自然段。现在请你们画自己的家乡,你准备画什么？欣赏家乡美景,说说,为画家乡作准备......”。

5、“.....莲花山那么高,那么绿；画长安公园,长安公园那么大,那么美；画荔枝,荔枝那么红,那么甜设计意图这样的铺垫化解了难点,学生定能画出自己美丽的家乡了。同学们,我们除了可以用画笔描绘家乡,表达对家乡的热爱,我们可以怎么表达对家乡的热爱之情呢？提示用歌声,用照相机留住家乡的美景,写诗等学生边欣赏歌曲长安是我家,边拿出画笔画家乡。设计意图有趣的拓展让学生既动脑又动手,增强了趣味性,拓宽了学生的思路。作业布臵完成画家乡这幅作品背诵课文中自己喜欢的部分。板书设计画家乡涛涛海边捡贝壳山山山里采蘑菇平平平原奔跑青青草原骑马赶羊群京京城市跑向科技馆画家乡教学设计篇设计意图本文是篇语言优美情感浓郁图文并茂的课文,学生读着它就好像走进个大花园,展现在眼前的是多姿多彩的画面,从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林,从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原,再到整洁宽敞的城市,无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。因此,在教学设计上,就试图通过引导学生去感受家乡的美丽,进行语言文字的训练......”。

6、“.....学习目标认识宽虾等个生字。会写贝原等个字。朗读课文,背诵自己喜欢的部分。在家人的帮助下,画出自己的家乡,能说出自己家乡的美丽之处。初步培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。课前准备幅课文挂图或投影片课文磁带生字卡片等。教学流程第课时子目标读通课文,认识生字,知道位小朋友的家乡在哪里,并能简单说说他们各自家乡的样子。话谈家乡,导入新课。小朋友,你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡相机板书家乡我们都爱自己的家乡。今天,我们就跟随涛涛山山平平青青京京到他们的家乡去看看,好吗？。揭题。板书至画家乡听课文,初感家乡。按要求听录音。要求边听边想,课文写了哪几个小朋友的家乡？再看看课文插图,说说他们的家乡在哪,美吗？交流,了解大意。课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片涛涛山山平平青青京京,认读词语。他们的家乡在哪？贴上词语卡片大海山里平原草原城市,相机学习生字原市。导这么美的家乡,你们喜欢吗？学习第段。认识爱,并要求书空。频读课文,学习生字,再感家乡。画家乡教学设计（13篇）......”。

7、“.....搜集资料。教学过程第课时新课引入出示课题画家乡,读题。你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？你想把自己的家乡画给大家看看吗？展示家乡图,说说自己的家乡。把画好的家乡图展示给同学看。用几句话来说说自己的家乡。自主说。同桌互说。整体感知课文。我们都有个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的家乡是怎样的呢？默读课文,整体感知课文。在比较中学习课文段落,自主体验感悟课文内涵以山山平平的家乡教学为例。欣赏景色美。看课件以山山的家乡为例请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？配音乐,朗读第自然段,感受语言美说话训练说说自己与山山的家乡有哪些相同不同之处。欣赏语句,运用语句。用划出自己喜欢的句子多读几遍。学会用那么hellip;hellip;那么hellip;hellip;句式,表达自己对家乡的喜爱。随文教学有关生字。在学习第自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟悉的家乡......”。

8、“.....自学。完成口头练习。的家乡在。他画的那么那么。还有,那个孩子。指导感情朗读。会欣赏美的语言并背诵。感情朗读有关章节。作业选择自己喜欢的部分背诵。了解搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第课时复习旧知检查背诵自己喜欢的部分。用那么hellip;hellip;那么hellip;hellip;说说已学的句子。介绍自己搜集的有关资料。介绍自己搜集的是谁的家乡资料。汇报是通过什么方法搜集到资料的。上网查书hellip;hellip;说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同,有哪些不同？根据学生的交流合作,学习有关段落。分组,以搜集相同区域资料为标准。以涛涛的家乡教学为例。作为海边长大的孩子,涛涛最引以自豪的是什么？涛涛又是怎样来介绍自己的家乡呢？教学生字虾贝的音形义。配乐,感情朗读。自己认为写得好的句子多读几遍,并记住。看课件读课文,用自己的语言来解说涛涛的家乡。根据自己手中的资料,你会怎样说说自己的家乡。拓展学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上段话......”。

9、“.....写好后请你当导游,说给小组内的同学听听,评评,改改作业选择自己喜欢的段落背诵。把自己的家乡介绍给朋友。板书设计那么那么山山京京画家乡涛涛青青平平画家乡教学设计篇教材简说读着画家乡,好像臵身座百花盛开的大花园。你看,那浩瀚的大海,掀起万顷波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋；茫茫草原碧千里,到处是美丽的风光。你看,连绵群山,威武雄壮；座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大,她像巨人样屹立在世界的东方。多么好的阅读材料,应该让孩子们好好感悟,让孩子们好好欣赏,使他们从小热爱我们的祖国,从小热爱自己的家乡。设计理念年级阅读教学识字是重点,教学时,让学生在初读课文时认识生字,由字到词,结合字音,在句子中理解生字的形义,从而识记生字。以哪位小朋友？家乡在哪里？引领学生自读自悟。让孩子们在读中进行感知感悟积累体验。以读为本,通过研读,让学生感受涛涛的家乡大海的美。结合课文......”。