1、“.....发现了达丽玛这双走神的眼睛,说明了什么？想象被发现后,达丽玛会想些什么？你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。学习第段。放学后,乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？自由读第段,质疑问难,并有用‚？‛做好读记号。交流你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。梳理问题后,再次自学,尝试解决。讨论释疑,相机理解重点句的意思,指导朗读。达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓上课再也不能让心跑向大草原了。‚发誓‛在这里指什么？想像下,达丽玛的誓言是什么？感情朗读第自然段。‚你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？‛乌老师问。达丽玛摇摇头。达丽玛为什么‚没看见闪电‛,‚没听见雷声‛？‚哦,达丽玛你会学好的我放心了。‛这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？感情朗读第段。自由准备。分角色朗读,评议。第课时教学目标运用读书记号学习第段,深化总结这种学习方法。看图想象说话,进步感受才是对学生的关心和爱护。质疑问难,重点理解最后的点题之语。教学过程感情朗读第段......”。

2、“.....想象说话。投影课文插图说说图上画的是什么？课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用‚～～‛划下来,反复读。联系上下文,看图想象,在护送的路上发生了什么事？师生俩会怎么说,怎么做？默读第段,思考,读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。交流中引导理解达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去天的雨点,落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。两个‚春天的雨点‛有什么不同？小结在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心爱护下,达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般‚润物细无声‛的精神培养着祖国的新代,新代才得发茁壮成长。回顾学习方法,规范些常用的读书记号。提出做读书记号的疑难总是,组织学生交流经验,讨论解决。如记什么,记在哪儿,怎么记等。作业词语。完成部分课堂作业读中悟情导中中悟法春天的雨点教学设计篇学会运用读书记号学习课文的方法。理解课文最后句点题之语的含义。懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护......”。

3、“.....从人物的言行推断人物的心理活动。教学难点课文最后句的深刻含义。教学片断谈话导入同学们,通过上节课的学习,我们知道放学后乌汉娜老师为上课走了神的学生达丽玛补课,补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨。出示图片以及最后两句话‚春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛的心里。‛师默读这句话,你有什么想问的吗？生为什么雨点落在达丽玛的心里？怎么落的？师点头表示赞许生‚春天的雨点‛代表什么意思？为什么仿佛落在达丽玛的心里,用了‚仿佛‛字？生我只知道雨点落在地上,为什么会落在达丽玛的心里？师同学们通过读,发现了很多值得研究的问题。是啊,春天的雨点跟老师的关爱之间有什么联系呢？请大家自学课文第第自然段,结合刚才大家提出的问题,跟同桌说说你对这些词句的理解。生补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨,可以看出达丽玛非常专心。我从‚才‛这个字中体会到了。师你发现得真好。还从哪些句子可以看出来？生‚老师,下雨了。‛她惊奇地说。她前面没发现,因为听课认真......”。

4、“.....没听见雷声。生跃跃欲试生乌汉娜老师忘记了切疲劳,心头阵激动‚哦,达丽玛你会学好的,我放心了‛我读懂了老师很激动,很放心,达丽玛终于变好了,我也感受到了老师很爱学生。许多同学点头表示赞同理解最后两句话,解决问题师现在你读懂了什么？生第个春天的雨点是关爱,第个春天的雨点是大自然的春雨。生第个春天的雨点能滋润小草,第个春天的雨点是比喻的写法,达丽玛也是小草。生我也觉得这两个春天的雨点是不同的,第个春天的雨点是指大自然的春雨能滋润万物,第个春天的雨点把老师比作春天的雨点,把达丽玛比作小草,达丽玛像小草样茁壮地成长。你体会得真深师老师的爱如春雨点点,在老师的关爱下学生们茁壮成长。春天的雨点文情节感人,语句清新,语意深刻,适合进行语感训练和思维训练。我立足课本,着眼课外,精心设计课堂提问,以‚春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。‛为线索串联整堂课的教学,让学生质疑问难,让学生在读中理解课文内容,领悟人物情感。教学过程中学生积极思维,自主探索......”。

5、“.....体现了‚多思‛这目的。读读,议议,体现了语文学科的人文性。不足之处在教学中,抓好重点句的但教学中仍存在着许多不足在让学生自主学习的过程中,教师想放但不敢放,没有特别尊重学生自主选择上,如个句子还没理解透彻,有学生已转移到另个句子时,我怕课堂秩序混乱,直句句分析,课堂调控不够灵活,指向性比较明显。读中悟情　导中中悟法——《春天的雨点》教学设计（16篇）。出示生字卡片随机抽组学生读生字卡片。出示词语卡片羔羊朦胧发誓搂住蓬勃等全班齐读词语,指学生选自己喜欢的词语说句话。认识新生字,记忆新生字。出示投影羔跪号等你认识这些生字吗？谁来带领大家读读？指学生领读生字的发音。老师着重指导‚调蒙‛在使用中的发音对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑,然后说给同位听听！老师巡视了解情况。指学生说说自己记忆生字的好方法。老师着重带领学生记忆‚调蒙‛两个字在小组内进步交流自己记忆困难生字的方法。进步巩固记忆方法老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。学习生字的书写方法......”。

6、“.....自己先思考这些生字可以分成几类来书写？指学生回答。类左右结构半包围结构上下结构出示这种结构的生字小组内谈论下,这些生字书写时需要注意什么？小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。左右结构左窄右宽；上下结构上小下大；老师根据学生回答的情况,重点指导老师范写,学生模写,老师巡视个别指导学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。出示小黑板集体交流订正后,学生再练写,并且在组内评选‚书写最棒‛和‚书写进步最大‛的学生。课堂小结今天我们学习了个生字,同学们通过自己独立的观察,把这些生字写的十分规范,同学们在不断的进步,希望大家今后继续努力,把生字写的更美观。作业设计制作生字卡片,卡片能体现出用新字组的词语。读中悟情导中中悟法春天的雨点教学设计篇教学目标学会个生字,读写‚补课褐力‛等词语,理解‚竭力发誓‛等词语的意思。学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文......”。

7、“.....给课文分段。懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。教学重难点重点抓住重点句理解课文难点理解重点句的内涵教学准备教学课件教时安排教时教学过程第课时初读课文,整体感知课文内容,了解课文的两个主要人物以及课文主要描写了哪几件事。学习文中的生字,理解文中出现的新词。第课时复习导入。上节课我们了解课文讲了哪两个人物？主要讲了哪几件事？指名说今天,就让我们再次走进美丽的大草原去感受这对师生带给我们的那动人的故事。达丽玛溜号了。读读课文自然段,思考‚溜号‛是什么意思？达丽玛溜号时想到了什么？师板书上课溜号她为什么在上课时想到了叭儿狗小羊羔小牛犊呢？你能读出她的喜爱吗？试着有感情地朗读。从双眼睛中,老师居然能够发现达丽玛那双溜号的眼睛,从‚发现‛词可以看出乌汉娜是个怎样的老师？达丽玛在变化。面对溜号的达丽玛,乌罕娜老师是怎样处理的？没有严厉地批评,只是让她放学后留下来补课。老师的良苦用心她能明白吗？从什么地方可以看出来？达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来......”。

8、“.....偏偏还要多关会儿。理解‚偏偏‛。而这之后她发生变化了吗？从什么地方可以知道呢？请画出相关的句子读读。她望着老师善良的面容,认真的表情,心中暗暗发誓上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每句话都印在心里hellip;hellip;a‚发誓‛什么意思？b达丽玛的誓言是什么？c你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d说说自己在什么时候发过什么誓？她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷声！a从这句中感悟到什么？b指导朗读。您会儿回家,衣服要湿透了hellip;hellip;通过读来感悟达丽玛此时对老师的关心,关心老师会被雨淋湿。她没答理跑来讨好自己的叭儿狗,没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊儿。要知道这些可是她溜号的时候想到的十分喜爱的小动物呀,为什么这时候她都不去理睬它们呢？细雨打湿了达丽玛的头发,她直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。想象看着老师的身影越走越远......”。

9、“.....达丽玛高高举着把鲜红的雨伞,站在绿茸茸的草上等待着老师。师板书迎接老师诠释课题深意达丽玛发生了这系列巨大的变化,是谁让她发生了如此大的变化?她为什么会发生这样的变化？是老师的爱让她知道自己错了,因此发生了众多的变化。课题中‚春天的雨点‛在课文的结尾出现了几次？这雨点怎么会落在乌罕娜和达丽玛的心里呢？感受老师的爱犹如春雨般,滋润着孩子的心里,使新代茁壮成长延伸师生之爱。爱,让人变得温暖幸福。文中的这对师生她们是幸福而感人的。让我们也来发现身边的这种爱吧！谈谈你与老师之间发生的感人的故事。写写你想对喜欢的老师说的悄悄话。课后再度感知。唱唱学习首与老师有关的歌曲,常给自己的老师听。画画自己喜欢的老师。写写小诗或短文,表达对老师的爱。板书春天的雨点爱学生老师达丽玛乌罕娜上课溜号放学补课hellip;hellip;迎接老师冒雨送生读中悟情导中中悟法春天的雨点教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。默读课文,入情入境地品读课文,感受老师对学生无私的爱,激发学生对老师热爱之情......”。