1、“.....有许多事情很多人让我们难以忘怀,我们用照片日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏下你的美好回忆精彩瞬间吧！审题。启发谈话你知道本次口语交际的要求是什么吗？指名朗读本次口语交际的要求。指导讨论说话的顺序。按顺序试说。班级交流。评议。通过师生共同评议,进步引导学生明确本次口语交际的要求。要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间什么地点,什么情况下拍的。自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。要讲真话,心里话,要表达真情实感。练习分组练习。小组内交流,组员之间相互评议。班级交流。小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。反馈教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。再次交流互相欣赏。学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进步练习说话。学生把说的话写下来,与照片保存在起。布臵以我的美好童年为主题的照片展览。第课时学写毛笔字略第册练习教学设计篇之佚名第课时题......”。

2、“.....明确题目要求。先将读音相近的前后韵母对比读ining,eneng,然后让学生组词对比读,如〃淋湿电铃辛苦幸福等。翻到生字表,找出韵母为in或ing,en或eng的生字读读。易读错的字再读几遭。题。学生拼读写词语。交流反馈,自己批改。写错的词语多写几遍。出示校对答案怔住确信志气仰慕循声久闻大名顾茅庐不由自主。题。读题,审题。完成作业。学生如有困难可查成语词典解决。交流反馈,井校正。井将用错的字再组个词。题。读题,审题,说说题目要求。阅读段话,说说文章大致讲了件什么事。按事情发展的顺序试排列句子,再读遍。交流,校对,答案是l。题。读题,明确题目要求。反复读句格言,讨论理解每句话的意思。个别字解教师作重点辅导。逆指听起来不顺耳；行行为；欲希望；施加；维是；恒念经常想到。交流指名说每句话的意思。读背句话,并将其抄录下来。第课时题。读综合修改的段话。复习各种修改符号,用正确的修改符号修改这段话。交流订正。总结修改时的步骤。题。带着问题第练习题细细地自由读课文。再读课文,讨论并完成作业第题......”。

3、“.....正确答案。题目乘车买票。详写的是我不买车票,姑姑替我补票这件事。略写汽车刹车时个中年人撞了我,我态度很凶,姑姑批评了我。读课文,想想这篇短文的中心思想是什么?完成练习。答案赞美姑姑自觉遵守制度,不讲私情。第册练习教学设计篇学习第题学生自由熟读登山第自然段。尽量不看书,完成填空。同桌互查,反馈订正。朗读比较体会用上这些词语的作用。有感情地朗读。学习第题阅读短文,说说短文主要讲了什么内容。再读短文,思考李旋帮助钟奶奶做了哪些事?同学们为什么称李旋是钟奶奶的活拐杖?边读边做读书记号划句,编号等。讨论交流思考题。默读第段,说说段意。自由说同桌互说指名说评议同桌互说。第五册《练习7》教学设计（13篇）。启发谈话,揭示口语交际话题我家的张照片。指名读本次口语交际的要求。指导。讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。请学生从影集中选出张最喜欢的照片,自由练说。指名说,通过师生评议,进步引导学生明确本次口语交际的要求。要介绍清楚照片上有什么人......”。

4、“.....自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。要讲真话心里话,表达真情实感。练习。分组练习说,组员之间互相评议。每组推荐代表到讲台上说,师生评议。反馈。教师对学生的说话进行评点。让学生把说的话写下来。写好后,请同学们交换影集欣赏,相互交流,增强了解,也进步练习说话。第课时教学第题学写毛笔字审题。明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画横折折撇横折折折钩。指导。指导学生分析及乃每个笔画在田字格中的位臵。教师边讲解要领边示范书写横折折撇横折折折钩。练习。学生临摹。教师巡视,特别注意写字有困难的学生,并及时帮助。反馈。展示写得好的字,指出好在哪里。指出不足,进行纠正。练习教学设计之教学要求看图认识种花。读通两则谜语,并能猜出是什么花。能用几句话写出最喜欢的种花,让同学们猜是什么花。写好钢笔字,个字有两个捺笔,须分清主次。熟记条成语。学写毛笔字,写好两个笔画横折折撇和横折折折钩。口语交际练习以我家的张照片为话题,具体有条理地说话......”。

5、“.....借助拼音读准字音。投影出示这这种花朵,请学生说说它们各自的颜色样子等,随机让学生说出花名。请学生在书中连线交流你最熟悉哪种花？你还了解哪些,向大家介绍。教学第部分审题指导自读谜语,不认识的字查字典解决指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？猜猜并说出为什么这么猜随机出示仙人掌花和荷花图片,让学生进步感受这两种花的特点荷花可以让学生回忆所学课文教学第部分过渡导入同学们,你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名,让大家猜出来。指导指名用几句花说说说自己最喜欢最熟悉的种花师生随机点评练习交流学生写句子请部分学生读自己写的句子,指名猜猜,特别对大家不能猜出来的花进行评议没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流,互相猜反馈对没有抓住花的特点的句子,举例让大家口头修改。学生课后把编写的谜语做成卡片,布臵期谜语花展。第课时图片导入出示插图,同学们,你看到了什么？学生说说图片中的内容过渡今天,我们要来学习个和这幅图有关的成语......”。

6、“.....要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。指名朗读,注意纠正读音。理解成语的意思你了解哪个成语的意思？在学生交流之前,教师对学生理解有困难的成语,适当讲解烟波浩渺形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。谈笑风生有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。帆风顺船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。风平浪静指没有风浪。比喻平静无事。引导学生发现每行两个成员在意思上有关联,读起来押韵上口练习背诵。要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵。指名背,集体背教学第题审题教师谈话,让学生弄清楚本题的学习要求。指导。出示卡片途蓬蒸透。认读要写的这个字,并了解这个字的结构。引导观察字形,发现每个字都有两个捺。学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。学生仔细观察教师的写法,知道两个捺的书写注意点。指导书写途。出示途,引导学生观察字中点的写法。教师范写途,提醒学生注意,余中的捺不是主笔,要写得收敛些。走之的捺是主笔,要写得平稳奔放有力。点评实现口语交际的双向互动......”。

7、“.....台竞赛模拟表演等多种形式,创设说话情境,让学生有话可说,有话想说。在情境中,引发学生说的欲望。学当小顾客请每小组长做推销员,组员们分别当次小顾客,上前去要价讲价,买到自己喜爱的物品。讨论当名聪明的顾客,要学会哪些买东西的技巧？师生归纳买东西要会讲价钱,要会辩质量,说出物品不令人满意的地方,还要有礼貌。评选聪明小顾客。面对几名超级推销员自愿上台争当小顾客的同学,谁能在讲价钱,辩质量,有礼貌等方面做得很出色,那他就可以获得聪明小顾客称号,并同时获得小红花奖章枚。点评在实践中进行口语教学的巩固和延伸,也是口语交际的终极目的。我们要鼓励学生利用各种与人打交道的机会,主动合作,多说说好,做个落落大方说话得体能说会做的小学生。生生交际以人组进行交际。先做小推销员,把自己喜欢的产品卖个好价钱；再做小顾客,从别人那里买到自己喜爱的东西。点评在互动交际中,引导学生做到态度大方,有礼貌,语言要规范,交际内容可涉及物品的名称特点功能价格厂家等。延伸在今后陪爸爸妈妈购物时,运用今天所学的本领......”。

8、“.....点评小小展销会这节口语交际课,以展销买卖为话题,通过走进买卖商场做个小推销员学当小顾客生生交际展开口语交际活动。以买卖为线索,以活动为媒介,以口语交际为目的,学生在运动中学习,动得有趣,学得有味。精彩片段回放生这个文具盒多少钱？师没听见。众笑生阿姨,请问这个文具盒多少钱？师你挺有礼貌的！不贵,元。生元,太贵了！师这个文具盒元还贵呀？你看,这个文具盒里面有层呢,那边两层的还卖元呢！生元。师面对大家你们认为他还价还的合适吗？另生他还高了,应该再低点。元。师点头元,不卖。生阿姨,就给点儿面子吧！众笑师哀求是没有用的,还是动动脑子,想办法找找商品的毛病。生拿起文具盒看看阿姨,这个文具盒折页松动了,便宜点吧？师元,怎么样？生这纯属伪劣商品,还卖这么贵,我要去告你！师会保护自己的合法权益,值得表扬！生我只有元钱,不卖我就到别处买了。师唉,你别走,元钱,买给你个吧。点评把学生带入生活实际中去,让生活还原于课堂,让学生感觉到这分明是实实在在在购物......”。

9、“.....搜索课文题目关键的两个字可以查找更多资料。本站第范文地址第册练习教学设计篇教学目标能填字组成词语,说说词语的意思,照样子写出自己在不同场合的身份的词语。能将反问句改写成陈述句,能给句子选择合适的关联词。能按课文填空,回答与短文有关的问题,能说段意。课时安排课时第课时学习第题读题,明确目标。独立练习反馈订正。说说词语的意思。学习第题自由读句,说说句子的意思。抄写句子。学习第题说说我们去过哪些公共场所,引出在不同的场合,人有不同的身份。如在学校,我是学生。出示小黑板。在其他场合,我们又是什么身份呢？独立思考填写,交流,修改。小结在不同的场合有不同的身份,要遵守公德,做文明的小公民。学习第题出示例句,读读,比较异同。两个句子意思相同,反问句有问号,但不表示疑问,而语势更强烈些,所要表达的意思更明确。出示练习,学生独立完成交流订正朗读体会。完成第题,交流,朗读。补充练习。将反问句改写成陈述句。枣子熟了,难道会往天上飞吗？将陈述句改写成反问句。诚实和信任比金钱要重要......”。