1、“.....德育目标,增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣,增强热爱祖国的情感。,懂得国际合作的价值。资源环境问题,初步形成可持续发展的观念。教学重点难点教学重点促进区域的可持续发展；在世界中求发展。教学难点在世界中求发展教学方法小组活动法读图观察法联系对比法等。教具准备投影片有关录像片或vcd光盘。课时安排课时教学过程导入新课前段时间,我们班分成个社会调查小组,按协商选择的办法分别对我们家乡的自然人文经济教育等方面进行了认真详细的社会调查,经过对调查材料的整理,写成了较好的社会调查报告。现在请位同学向全班汇报下调查结果。然后,引导学生小组讨论,分析下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上,引导学生想想为什么要促进个区域的可持续发展呢?板书促进区域的可持续发展讲授新课出示挂图引导学生边观察中国地图边回忆所学知识同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?请男女同学轮流回答,区域特点把握不准的,教师激励评价后加以点拨补充教师讲解从地图上......”。

2、“.....我国国土辽阔,东西南北中各方的地区或区域差异很大,可以说这是我国的基本国情。由此可见,我国促进区域可持续发展的个重要原因是区域差异很大。教师在适当位置上及时板书过渡不同地区或区域的特点不同,发展的方向途径和所走的发展道路也不尽相同。投影东北平原图弓i导学生读图,了解东北平原粮食生产情况。东北平原面积广大,地势平坦,土壤肥沃,人口密度较低,适宜大规模机械化作业,已发展成为我国重要的商品粮生产基地。提问从图上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢?可以想象出东北平原的土壤农业生产有什么特点呢?评价点拨学生回答,教师激励评价后指出东北平原地势平坦面积广大,是我国最大的平原。此外,东北平原以肥沃的黑土著称,人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的大优势。利用这些优势条件,进行大规模的农业机械化生产,为国家提供了大量的商品粮,而成为我国重要的商品粮生产基地。提问看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子,我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?轮流请男同学说不利的地理条件......”。

3、“.....教师简练地为学生板书过渡大家在找出我们家乡发展经济有利和不利的地理条件的基础上,想想应如何因地制宜地发展我们家乡的经济呢?小组讨论引导学生带着上述问题分小组讨论,派代表发言,其他同学补充。评价点拨小组讨论,代表发言,其他同学补充,教师激励评价后点拨大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题,不利方面认为人口多,人均资源少,有利方面提出人口多,劳动力充足。针对这矛盾,有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业,不但充分利用了大量的人力资源,而且可创造更多的产值,可见,因地制宜地发展区域经济,最大限度地发挥自身优势,也就是最大程度地克服不利因素的影响。提问我国最大的平原东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?学生不相同评价点拨学生回答,教师激励评价后指出正是由于两个区域的自然人文地理等方面的条件不同,因此区域发展的方向发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见,区域发展不同教师在适当位置及时板书,也是促进区域可持续发展的个重要原因......”。

4、“.....仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?学生,不能那该怎么办呢?学生与其他区域合作教师回答得有道理!促进个区域的可持续发展必须进行区域合作教师及时板书板书教师讲解发挥了我们的优势,是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要,如果我们加工的产品没有地方销售,优势也就无法实现。因此,我们的发展,需要与其他区域的交流合作,正如大家都知道的北煤南运南水北凋西气东输西电东送,目前我国这些重点工程的实施,可以说都是区域合作的结果教师及时板书c区域合作,离开区域间的合作,任何项国家重点工程,都是难以实施难以完成的。播放录像引导学生收看有关南水北调西气东输西电东送工程的专题录像,搞清这些工程的概况,明确区域合作对国家重点工程的建设,对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。投影北防护林的分布图,然后,引导学生读图判断北防护林地跨我国哪北和哪些省级行政区?北防护林全长多千米,宽～千米,面积约占国土面积的％。播放录像在学生读图的基础上......”。

5、“.....边收听有关北防护林的情况介绍我国的北防护林东起黑龙江的宾县,西至新疆的乌孜别里山,跨西北华北北部和东北西部,包括个省自治区直辖市的个县,总面积公顷,占国土面积的％,规划造林公顷,在国际上被誉为世界生态工程之最。它的作用在于使森林覆盖率平均从年的％提高到％左右,北地区实现农田林网化,大部分牧场也有了林网防护林的保护,黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理,宜林荒山荒地将被绿化,水土流失和风沙危害基本上得到控制。经济效益和环境效益十分巨大。教师小结区域间的联系与合作,不仅可以优势互补,使各区域得到共同发展,还有助于解决区域的环境问题,进步促进各区域的可持续发展。可以说北防护林是我国区域合作获得可持续发展的个典范。过渡出示世界地图挂图。刚才,我们从实例中看到我国的不同区域在经济和环境各方面均有长足的发展,我们的祖国也在各区域的发展中不断向前发展。那么,我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展......”。

6、“.....启发学生思考。提问同学们想想,中国历经轮谈判终于在年月正式加入世贸组织WTO。为什么中国经过千辛万苦定要加入WTO呢?评价点拨学生回答,教师激励评价后点拨首先,中国是个正在发展中的大国,综合国力逐渐增强,从自身的发展需要来看,加入WTO,融人世界,发展本国优势,对外开放,可促进祖国的发展；其次,从全球化的发展趋势看,加入WTO,加强与世界其他区域的合作,是发展的途径；引导学生读图第,加入WTO,共同解决人类面临的人口资源环境等问题,促进世界的和平可持续发展和人类社会的进步,是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。课堂小结两年来,我们走过世界,走遍中国,明天将带着我们所学到的地理知识使用地图本领分析问题的能力懂得的道理走向未来的生活。板书设计第章走向世界的中国教学设计篇教学目标知识目标,同时获取新知。,明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。能力目标着重培养学生的综合能力,搜集分析地理信息能力及与他人交流能力。德育目标......”。

7、“.....增强热爱祖国的情感。,懂得国际合作的价值。资源环境问题,初步形成可持续发展的观念。教学重点难点教学重点促进区域的可持续发展；在世界中求发展。教学难点在世界中求发展教学方法小组活动法读图观察法联系对比法等。教具准备投影片有关录像片或VCD光盘。课时安排课时教学过程导入新课前段时间,我们班分成个社会调查小组,按协商选择的办法分别对我们家乡的自然人文经济教育等方面进行了认真详细的社会调查,经过对调查材料的整理,写成了较好的社会调查报告。现在请位同学向全班汇报下调查结果。然后,引导学生小组讨论,分析下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上,引导学生想想为什么要促进个区域的可持续发展呢?板书促进区域的可持续发展讲授新课出示挂图引导学生边观察中国地图边回忆所学知识同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?请男女同学轮流回答,区域特点把握不准的,教师激励评价后加以点拨补充教师讲解从地图上,从同学们的回忆中可知,我国国土辽阔......”。

8、“.....可以说这是我国的基本国情。由此可见,我国促进区域可持续发展的个重要原因是区域差异很大。教师在适当位置上及时板书过渡不同地区或区域的特点不同,发展的方向途径和所走的发展道路也不尽相同。投影东北平原图弓I导学生读图,了解东北平原粮食生产情况。第九章 走向世界的中国 教学设计（5篇）。东北平原面积广大,地势平坦,土壤肥沃,人口密度较低,适宜大规模机械化作业,已发展成为我国重要的商品粮生产基地。提问从图上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢?可以想象出东北平原的土壤农业生产有什么特点呢?评价点拨学生回答,教师激励评价后指出东北平原地势平坦面积广大,是我国最大的平原。此外,东北平原以肥沃的黑土著称,人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的大优势。利用这些优势条件,进行大规模的农业机械化生产,为国家提供了大量的商品粮,而成为我国重要的商品粮生产基地。提问看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子......”。

9、“.....女同学说有利的地理条件,教师简练地为学生板书过渡大家在找出我们家乡发展经济有利和不利的地理条件的基础上,想想应如何因地制宜地发展我们家乡的经济呢?小组讨论引导学生带着上述问题分小组讨论,派代表发言,其他同学补充。评价点拨小组讨论,代表发言,其他同学补充,教师激励评价后点拨大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题,不利方面认为人口多,人均资源少,有利方面提出人口多,劳动力充足。针对这矛盾,有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业,不但充分利用了大量的人力资源,而且可创造更多的产值,可见,因地制宜地发展区域经济,最大限度地发挥自身优势,也就是最大程度地克服不利因素的影响。提问我国最大的平原东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?学生不相同评价点拨学生回答,教师激励评价后指出正是由于两个区域的自然人文地理等方面的条件不同,因此区域发展的方向发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见,区域发展不同教师在适当位置及时板书......”。