1、“.....通过找找分分拼拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用割补等方法来计算组合图形的面积。培养学生的观察能力和动手操作的技能,发展空间观念,提高思维的灵活性。通过拼组图形,使学生感受教学与现实生活的密切关系,体会数学带给大家的生活美。重难点与关键。教具准备教学用角尺或教学挂图PPT课件。教学过程复习导入。你们已经学会了计算哪些平面图形的面积？说说这些图形的面积计算公式？长方形的面积长宽；正方形的面积边长边长平行边形的面积底高；角形的面积底高÷梯形的面积上底下底高÷。为了奖励你们,老师请你们去欣赏些美丽的图案,请同学们欣赏时认真想想你们发现了什么？新授课。出示课本第页的幅图。认真观察这幅图,它们分别是由哪些简单图形组成的？请同学们打开课本第页,先找找,然后在人小组内互相讨论。比比看哪个小组的分法最简单？人小组讨论。小组各自展示各种分法......”。

2、“.....同学们,开动脑筋想象生活中哪些地方还有组合图形。教师引导大家真了不起,知道生活中存在着这么多的美丽组合图形,那如果我们想知道这些组合图形有多大,实际上是求什么？现在我们就来探讨组合图形的面积计算方法。板书课题组合图形的面积出示例题电子教材学生独立解答。学生解答时,让他们思考还有其他解法吗？如果有困难,可以在小组内互相帮助。学生汇报。解法÷解法÷÷mm学生在汇报时,教师提问你是怎样想的？这两种解法你喜欢用哪种解法？说说你的理由。师生小结从例题中我们可以看出,同个组合图形,由于分解的方法不同,解法也就不同,所以请同学们想想。求组合图形面积时关键是做什么？图形分解巩固练习完成课本第页的做做。问这块地是由哪些简单的图形组成的？。,展示思路。课堂小结通过这节课的学习,同学们有什么收获？你认为自己的表现怎样？哪位同学表现的？有哪些不明白的地方？在小结过程中,不仅让学生小结这节课学到的知识,而且让学生学会评价,学会评价自己和他人......”。

3、“.....如下图。你能算出它的面积吗？现在有两家公司联系,A公司说种平方米草要元,B公司说种同样的草共需要元。如果让你决定,你会选择哪家公司？第册组合图形的面积教学设计篇教学内容人教版小学数学年级上册第单元组合图形面积。教学目标让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳组合图形面积的计算方法。能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。感受计算组合图形面积的必要性,产生积极的数学学习情感。渗透转化的数学思想和方法。教学重难点及关键重点掌握组合图形面积的计算方法。难点理解计算组合图形面积的多种方法。关键学会运用分割与添补的方法计算组合图形的面积。教学过程复习回顾,揭示课题同学们,我们学过哪些平面图形？它们的面积计算公式是怎么样的？出示两幅由巧板拼成的图形,你们能看出它们分别是由哪些图形拼成的吗？像这样由几种简单图形组合而成的图形,我们就把它们叫做组合图形。组合图形在我们生活中的应用很广泛,今天,我们就结合个生活中的例子来学习组合图形的面积计算......”。

4、“.....计划在客厅铺地板,请你算算他家客厅的面积是多少平方米？请学生们观察这个图形,然后自己先想想该怎么计算？小组合作交流,讨论解决组合图形面积计算问题。学生可能出现分割法和添补法分割法即将上述图形分割成几个基本图形。讨论分割法对于分割法需要与学生讨论其合理性,要让学生明确分割的图形越简洁,其解题的方法也将越简单。师同学们现在我们已经计算出了这个组合图形的面积,请把计算出的正确答案与刚才同学们估计的数据比较下,谁最接近呢？表扬最接近的同学归纳算法师同学们,刚才我们帮猪戒计算出了客厅的面积即组合图形的面积。现在起来回忆计算组合图形面积的计算过程。师生齐说刚才我们先用分割或添补的方法把组合图形转化成了以前学过的平面图形,然后找出计算每个小图形所需的条件,再计算出组合图形的面积。实际应用看图填空师同学们,猪戒看到你们这么的聪明好学,带来了两道题想考考大家,你们敢接受他的挑战吗？请看课件出示师图是把组合图形分割成个平行边形和个长方形......”。

5、“.....长是几米呢？生长方形的长是米。师你怎么知道长方形的长是米？生因为平行边形的对边相等,而平行边形的条底也是长方形的长,所以我知道长方形的长是米。师回答得真完整！请坐下。请同学们再看图,是把组合图形用添补的方法转化成个大正方形和个小角形,角形的是几米？高呢？生角形的底是米,高是米。师能说说你是怎么知道的吗？生用正方形的右边的边长减去左边的这条米的边等于米是角形的底；用正方形下面的边长减去上面的这条边米等于米就是角形的高。师说得真好！对直角角形的两条直角边就是它的底和高。计算楼梯转角的面积师同学们帮戒解决了难题相信戒会很感激大家,咱们起听听他怎么说。课件出示猪戒说同学们,你们真厉害！俺老猪在这里谢谢大家了。请大家再帮我个忙吧,我想把这面墙壁贴上漂亮的铝塑板,至少要买多少平方米的铝塑板呢？师请同学们帮戒再算算吧。生动手独立计算。师同学们可以交流了吗？哪位同学来简单地介绍你的解题思路？生我用分割的方法把这个组合图形转化成个长方形和个梯形,分别求它们的面积,再把它们的面积加起来就是组合图形的面积......”。

6、“.....分别求出它们的面积,再用长方形的面积减去角形的面积就是组合图形的面积。师老师知道同学们定还有很多不同的计算方法,但你们的答案和这两位同学样吗？生样！师是啊,同个组合图形可以用多种不同的方法来计算面积,但都不能改变答案的唯性。求屏风的面积。师同学们以自己的聪明才智帮戒又解决了个难题,咱们再听听他怎么说。课件出示猪戒说,同学们,你们个个都是好样的。可还得请你们再帮我个忙,我打算在这里装个玻璃屏风,至少需要买多少平方米的玻璃呢？师这是屏风的平面图,请同学们完成下面的两个问题。这个屏风的面积是多少平方米？如果每平方米玻璃需元,这块玻璃共需要多少元？生独立算完后指名汇报。生我是用添补的方法把这个组合图形转化成个长方形和个角形,用长方形的面积减去角形的面积就是这个组合图形的面积,然后用组合图形的面积乘以,就算出了共需要元。师和他方法样的请举手？为什么你们都选择添补的方法呢？生因为用分割的方法以知条件不够,不能求出组合图形的面积。师是啊......”。

7、“.....咱们要学会根据条件选择合理的方法。师同学们,老师今天真正领略了你们的风采,相信戒也是这样认为的,咱们再起听听他怎么说。课件出示猪戒说谢谢了,同学们！谢谢了,聪明的孩子们！俺老猪在这里祝你们学习进步！拓展延伸师老师也祝同学们学习进步！请同学们课后在身边的事物中找个组合图形,并想办法求出它的面积。第册组合图形的面积教学设计篇教学内容人教版小学数学年级上册第单元组合图形面积。教学目标让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳组合图形面积的计算方法。能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。感受计算组合图形面积的必要性,产生积极的数学学习情感。渗透转化的数学思想和方法。教学重难点及关键重点掌握组合图形面积的计算方法。难点理解计算组合图形面积的多种方法。关键学会运用分割与添补的方法计算组合图形的面积。教学过程复习回顾,揭示课题同学们,我们学过哪些平面图形？它们的面积计算公式是怎么样的？出示两幅由巧板拼成的图形......”。

8、“.....我们就把它们叫做组合图形。组合图形在我们生活中的应用很广泛,今天,我们就结合个生活中的例子来学习组合图形的面积计算。板书组合图形的面积计算自主探索组合图形面积出示计算客厅面积问题小华家新买了住房,计划在客厅铺地板,请你算算他家客厅的面积是多少平方米？请学生们观察这个图形,然后自己先想想该怎么计算？小组合作交流,讨论解决组合图形面积计算问题。学生可能出现分割法和添补法分割法即将上述图形分割成几个基本图形。讨论分割法对于分割法需要与学生讨论其合理性,要让学生明确分割的图形越简洁,其解题的方法也将越简单。要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。讨论添补法为什么要补上块？补上块后计算的方法是怎样的？让学生都理解这算法先归纳出两大类的方法合并求和去空求差。小结谁来总结下,组合图形的面积应该怎么计算？计算组合图形的面积,我们般是先把它们分割成基本图形,如长方形正方形角形梯形等......”。

9、“.....第九册《组合图形的面积》教学设计（14篇）。教学准备组合图形纸片剪刀胶带教学设想以妙调趣,导入新课。让学生以原有的知识为基础,通过学生亲手的拼剪将组合图形进行分解,计算出组合图形面积,从而掌握这类题的思考及解题方法。教学过程第册组合图形的面积教学设计篇教学内容课本第页到第页的教学内容教学目标认识组合图形会把组合图形分解成已学过的平面图形。通过找找分分拼拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用割补等方法来计算组合图形的面积。培养学生的观察能力和动手操作的技能,发展空间观念,提高思维的灵活性。通过拼组图形,使学生感受教学与现实生活的密切关系,体会数学带给大家的生活美。重难点与关键。教具准备教学用角尺或教学挂图PPT课件。教学过程复习导入。你们已经学会了计算哪些平面图形的面积？说说这些图形的面积计算公式？长方形的面积长宽；正方形的面积边长边长平行边形的面积底高；角形的面积底高÷梯形的面积上底下底高÷。为了奖励你们,老师请你们去欣赏些美丽的图案......”。