1、“.....让他们做典型引路。汇报中,在典型的带领下,各组说出他们的观察结果,教师则在学生汇报的基础上,指导学生归纳整理出水螅的有关知识。关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少,不能较多他说出它们有哪些作用,要解决这个问题,教学中可以播放些有关腔肠动物的录像片。通过观看使学生了解更多的腔肠动物,看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系......”。

2、“.....找出它们之间的共同特点,作为腔肠动物的主要特征。第二章 腔肠动物 教学设计（2篇）。识记腔肠动物的主要特征。通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。第章腔肠动物教学设计篇第章腔肠动物教学设计篇教学目的知道腔肠动物是类结构简单的低等多细胞动物。知道腔肠动物与人类的关系。。因为进行本课教学时,正值月上旬......”。

3、“.....为此需要提早作好准备。教具准备活体水螅水螅纵切切片显微镜放大镜教学软件。第章腔肠动物教学设计篇第章腔肠动物教学设计篇教学目的知道腔肠动物是类结构简单的低等多细胞动物。知道腔肠动物与人类的关系。识记腔肠动物的主要特征。通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。汇报观察结果,进行归纳总结,在学生观察之后,教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流......”。

4、“.....使之成为系统的知识。汇报前,教师要深入到观察小组中去,筛选出观察仔细记录准确全面的小组,让他们做典型引路。汇报中,在典型的带领下,各组说出他们的观察结果,教师则在学生汇报的基础上,指导学生归纳整理出水螅的有关知识。关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少,不能较多他说出它们有哪些作用,要解决这个问题......”。

5、“.....通过观看使学生了解更多的腔肠动物,看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系。通过对几种腔肠动物的比较,找出它们之间的共同特点,作为腔肠动物的主要特征。第二章 腔肠动物 教学设计（2篇）。关于活体水螅和水螅体壁切片的观察,是本节课学生活动的重头戏,也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做做,没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节......”。

6、“.....正确指导,来调动学生学习的积极性。备课时,每组要配备观察用具和实物标本各套,让每位学生都有充分的观察时间,活体水螅应放在小烧杯中,水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时,适当投放些饵料,还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水,要以无污染的自然河水为宜,如用自来水,要事先晾晒几天。为了使学生在观察时能够有的放矢,避免盲目性,在观察前,教师要发给学生观察提纲......”。

7、“.....观察提纲设置下列内容水媳形态结构观察提示体色体壁分几层体形体壁结构中,由细胞构成的有几层长度体壁的细胞是否相同触手数量是否由体壁围成个空腔触手着生位置这个空腔是否有个外通的口触手是否能动体壁上是否有凸起有了观察提纲,使学生明确观察目的,在组长带领下,对水螅进行逐项观察,并且作好观察记录,由于学生认识问题的水平不同,对某些问题的结论可能会有些差异,这没有关系......”。

8、“.....通过归纳总结得到统。识记腔肠动物的主要特征。通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。关于活体水螅和水螅体壁切片的观察,是本节课学生活动的重头戏,也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做做,没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节,主要是通过教师的精心组织,正确指导,来调动学生学习的积极性。备课时......”。

9、“.....让每位学生都有充分的观察时间,活体水螅应放在小烧杯中,水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时,适当投放些饵料,还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水,要以无污染的自然河水为宜,如用自来水,要事先晾晒几天。为了使学生在观察时能够有的放矢,避免盲目性,在观察前,教师要发给学生观察提纲,以便规范学生观察活动......”。