1、“.....学习作者把看到的和想象到的自然地融合在起的写作方法。情感与思想有感情地朗读课文。感受世界名画的魅力,受到美的熏陶。拓展与延伸组织学生欣赏达〃芬奇的画作。重难点突破教学本课的重点是对照插图,把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学过程导入新课看到题目,你想知道些什么？蒙娜丽莎是谁？这是次怎样的约会？初读课文,思考蒙娜丽莎是谁？这是次怎样的约会,你是从哪里看出来的？找出具体的句子与大家交流。提示学生自由朗读交流,然后再回答。在回答第个问题时,要求学生找出相关的语句进行朗读。蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢？‚肖像‛就是画像,‚世界上最著名的肖像画‛点明了蒙娜丽莎的艺术价值,而能亲睹她的风采是种荣幸,也是种享受,于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙样的队伍,于是队伍之长远远地超出了我们的想象,于是......”。

2、“.....我随着队伍慢慢地走近她,心中涌起种奇异的感觉。近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。几百年来,蒙娜丽莎这幅画几经辗转,最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫,甚至还被拿破仑拿走,在自己的卧室里挂了好多年。年,名意大利人把它偷回到了意大利。战期间,法国人为了避免此画落入纳粹之手,曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易,也是多少人渴望的事情啊！等待终于变成了现实,‚近了,更近了,我终于跟她面对面了。‛迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了那么多年,蒙娜丽莎仍是那么恬静淡雅,怪不得作者说心中涌起种奇异的感觉。面对蒙娜丽莎那泛着红光的脸颊,柔和明亮的眼神,切似真亦幻。蒙娜丽莎仿佛带着种磁性,吸引着每位参观者,让人流连忘返。细读课文,思考蒙娜丽莎为什么会这么令世人着迷？作者是从哪些方面怎样具体要求描绘的？对照着图片进行自由朗读体会。提示要求学生在反复的朗读中加以体会。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切......”。

3、“.....‚矜持‛,慎重,拘谨。从古至今,可以说没有幅人物肖像如蒙娜丽莎那样,让世人如此地津津乐道。当我们凝视达〃芬奇的传世名画蒙娜丽莎时,常常被那带有分柔情分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现,难以捉摸,引发人们无穷的猜测,她优雅的神态中闪耀着母性的光辉,女人宽容丰厚的情感是那样令人动容,然而又是那样无法解读。她已经成了我灵魂的部分。目睹了蒙娜丽莎,感受到了她的魅力,已经深深地被她打动,她的光辉照耀着我,照耀着目睹她芳容的每个人。她的生动,她的温柔,她的美丽,她的神秘,在我的心底留下了永不磨灭的印象,她已经成了我灵魂的部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。有感情地朗读课文,并说说作者是怎样把‚蒙娜丽莎‛描写得如此动人的。提示作者把自己的观察感悟和想象巧妙地融合到了起,把画中的人物完全写活了。当然,国家能够把个人画‚活‛,这是作者能够写‚活‛的重要前提。作业我们起来制作张资料卡片,把从课文中收集到的信息保存下来......”。

4、“.....对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在起的写作方法。,受到美的熏陶。教学重难点对照插图,把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学策略以读为本自主合作学习。教学准备课前,安排学生查阅达?芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册照片挂历等,欣赏下这幅世界名画。教学课时课时教学过程激发兴趣,导入新课。,令人回味无穷；杰出的画作,让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是就是有关意大利文艺复兴巨匠达middot;芬奇的名画蒙娜丽莎。下面我们就先欣赏下这幅画。赏画它就是世界上最杰出的肖像画蒙娜丽莎。出示课题蒙娜丽莎之约齐读,你有什么感受？middot;芬奇以及蒙娜丽莎的资料。初读课文,感知大意。,我们先来看本课的连接语,看连接语中为我们提出了哪些要求？指名读......”。

5、“.....遇到生字词多读几遍,读准字音,读通句子。用自己的话说说课文主要讲了什么内容。把课文中具体描写蒙娜丽莎画像内容的部分找出来,对照插图多读几遍。阅读课文,看看作者从哪些方面写出了这幅名画的魅力,并在文中做出相应的标记。。再读课文,了解画像内容,感受名画魅力。把课文中具体描写蒙娜丽莎画像内容的部分找出来,对照插图多读几遍。蒙娜丽莎的图画,让学生自由观赏,汇报画像内容,谈谈体会。。提问你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？根据学生回答随机出现语段指导理解。引导读面部表情的句子‚她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动‛。过渡你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？微笑自古以来,蒙娜丽莎的微笑直是个谜,她的微笑到底神秘在哪儿？引导学生观察肖像画的神秘的微笑。第自然段‚那微笑──几分矜持‛。引入关于‚蒙娜丽莎的微笑‛的资料。过渡你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？引出第自然段重点指导观察蒙娜丽莎的身姿服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰细腻......”。

6、“.....我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？引出从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。句子‚我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像条长龙‛。这幅画从卢浮宫前来纽约,来之不易。队伍移动很缓慢。总结升华,感情朗读。同学们,不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力,还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说出示第自然段。引导理解最后句蒙娜丽莎的生动美丽温柔神秘,在我的心底留下了永不磨灭的印象,她已经成为我灵魂的部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及印象的深刻。,你会怎么向参观者介绍这幅画呢？学生准备后做讲解员介绍middot;芬奇达middot;芬奇简直就是位传奇人物！课文还有幅图,也是达。芬奇的作品,叫最后的晚餐,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画,还有个非常生动有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关的资料。可以去查阅些达middot;芬奇的生平事迹,除了这两幅画,他还有哪些杰出的作品？反馈练习按要求改写句子。蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画......”。

7、“.....她已经成了我灵魂的部分。用关联词组织成句话‚蒙娜丽莎‛是全人类文化宝库中颗璀璨的明珠。缩句蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑tiǎotiāo的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄qiǎoqiāo然流露出恬静淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那‚神秘的微笑‛是那样耐人寻味,难以捉摸。达middot;芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。用‚‛画出加点字的正确读音。联系上下文解释词语耐人寻味用‚‛画出描写画面的句子,用‚～～～‛画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。作业课后同学们可以读读人们对蒙娜丽莎的研究如蒙娜丽莎的微笑之谜和说不尽的蒙娜丽莎。最后的晚餐的故事......”。

8、“.....交涉互相商量解决彼此间相关的问题。课文指美国和法国两个国家商量关于蒙娜丽莎这幅画放在纽约展出的事情。耐人寻味耐,禁得起；寻味,仔细体会。形容意味深长,值得细细体会。转瞬即逝瞬,眨眼,转眼；逝,消失。形容眨眼就消失了。璀璨形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指蒙娜丽莎的光辉像颗明珠那样鲜艳夺目。相关链接纽约濒临大西洋,是美国第大都市和第大商港,它不仅是美国的金融中心,也是全世界金融中心。卢浮宫卢浮宫位于巴黎市中心塞纳河边,是举世闻名的艺术宫殿。它始建于世纪末,是当时法国王室的城堡,用作防御目的,后来经过系列的扩建和修缮逐渐成为座金碧辉煌的王宫。从世纪起,弗朗索瓦世开始大规模地收藏各种艺术品,以后各代皇帝延续了这个传统,充实了卢浮宫的收藏。如今博物馆收藏的艺术品已达万件,其中包括雕塑绘画美术工艺及古代东方古代埃及和古希腊罗马等个门类。年,法国政府对这座精美的建筑进行了大规模的整修,从此卢浮宫成了艺术博物馆。值得提的是卢浮宫正门入口处有个透明金字塔建筑......”。

9、“.....卢浮宫目前已经成为世界大博物馆之,其艺术藏品种类之丰富,档次之高堪称世界流。其中最重要的镇宫宝是世人皆知的米洛的维纳斯达middot;芬奇的蒙娜丽莎和萨莫特拉斯的胜利女神。达middot;芬奇意大利文艺复兴时期的位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之。他是位思想深邃学识渊博多才多艺的艺术大师科学巨匠文艺理论家大哲学家诗人音乐家工程师和发明家。他在几乎每个领域都作出了巨大的贡献。后代的学者称他是‚文艺复兴时代最完美的代表‛,是‚第流的学者‛,是位‚旷世奇才‛。所有的以及更多的赞誉他都当之无愧。蒙娜丽莎和最后的晚餐这两件誉满全球的作品,使达middot;芬奇的名字永垂青史。第十课蒙娜丽莎之约教学设计篇教学目标能认读‚矜持璀璨‛等词语,积累‚难以捉摸转瞬即逝‛等成语。‚我们都在纽约大都会博物馆前排队,队伍像条长龙,大家都在静静地等着。‛‚听说美法两国多次交涉,他才暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。‛引导学生理解‚排着长龙样的的队伍‛等语句,说明参观的人多......”。