1、“.....反问句则用表示否定的词‚不是‛,并用上‚难道吗？‛的句式,使它和陈述句的句意样。独立完成,校对答案。第句难道我们会忘记老师的教育和培养吗？第句中国人连死都不怕,难道还会怕困难吗？读短文,划出带有‚寒碜‛‚自卑‛的句子。联系上下文理解意思寒碜有种解释丑陋,难看；丢脸,不体面；讥笑,揭人的短处；自卑是轻视自己,认为无法赶上别人的意思。第题从文中直接能找到答案。学生可用文中的原句回答,也可用自己的话来回答。第题短文的最后句是中心句‚自己在小草小花中间骄傲不对,在名花中间自卑也是没有道理的。‛短文告诉我们在不如自己的人面前不能骄傲,在比自己强的人面前也用不着自卑。第册练习教学设计篇作者佚名转贴自本站原创点击数练习教学设计教学要求学习猜字谜创作字谜的方法,培养学生的创造力。通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。用钢笔描红段话,注意整体布局。学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语......”。

2、“.....让学生说说这是什么？谜面是什么？请学生根据出示的谜语各猜个字,告诉学生猜字的谜语叫字谜。学生猜谜。注意猜的过程和方法交流答案。看谁猜的对,猜的快。弟尧猫臭学生说说各自猜的方法,教师总结。第部分教师在总结学生猜的方法的基础上提问字谜是怎样创作出来的？学生根据各自猜的方法再次考虑后回答小结第则是运用了形象化的描述；第则是用了‚转转盘‛的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第则,都是半描写字形,半影射字义。鼓励学生用以上的方法创作字谜。可用书上提供的字,也可以自己选第部分同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。什么方法？形象吗？猜谜。班级并说说创作所用的方法,给予表扬和鼓励。第题诵读与欣赏诵读自由朗读,读出韵味,读出感情。指名读,相机正音。学生朗读课文,做到熟读成诵。在熟读成诵的情况下,想象下作者所描绘的情景。指名背诵,集体背诵。欣赏引导学生根据经验想象文中的感情和景色。结合课后的作文阅读引导学生找出篇中自己体会最深的句或几句话,想想,说说春天来了,大地受到春雨的滋润......”。

3、“.....让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。激发学生对美好事物的想象,学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法作业课堂写下自己创作的字谜。课后背诵丝丝小雨再创作字谜竞猜作业第课时第题写好钢笔字指导指读题目,教师进步明确练习要求。学生朗读这段话,指明这段话选自早。引导学生观察书写的格式,字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行中的位臵。让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成样大小。教师重点指导‚鲁迅迟到事事‛等词和整体布局。练习学生练习描红。注意起笔运笔和收笔教师根据描红情况及时小结。学生仿写。要求气呵成,注意行款布局反馈展示写得好,写得有进步的。对写得不好的,进行纠正。第题口语交际审题启发谈话当我们在学习和生活中遇到些麻烦,碰到些困难时,如果得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时,你该怎样说？别人请你帮忙时,你该怎样说？指名读,指明这次口语交际的要求。指导读读题中种场合下所遇到的困难和麻烦。针对每个问题......”。

4、“.....在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。学生交流,教师板书说清楚话得体有礼貌分组分问题练说。注意全过程中礼貌用语的使用每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。反馈指名上台分角色帮助者和被帮助者表演。师生评议有无达到‚说清楚话得体有礼貌‛的要求评议小结。作业课堂写钢笔字。课后练习册单元自测使用搜索引擎查找更多资料搜索时,‚文章标题‛‚所有大类‛‚所有小类‛这几项无需选择,直接输入课文题目关键的字就行！搜索引擎在首页左侧返回第范文首页第册练习教学设计篇教学要求用钢笔描红。找出词语中用错的字,并加以改正。读句子,画出括号里用得不恰当的词。在句子中填上恰当的关联词语。熟记个成语。读背示儿这首诗。说话学会解释。学写毛笔字。教学时间课时。第课时教学第题。指名读题目。教师进步明确练习要求。指名朗读第句话。要求学生观察字的行款间距和标点的位臵。这些字你认为有哪些在书写时应引起注意?教师重点指导书写‚生‛‚之‛两个字。‚生‛字笔顺在这里变成了......”。

5、“.....学生练习描红。教师巡视,及时了解书写情况根据描红情况,教师小结,再让学生仿写。展示写得好的字,评点好在哪里。指出不足,进行矫正性练习。教学第题。指名读题。引导学生弄清楚题目的具体要求。先找出词语中用错的字,再把正确的字写在括号里。指名读第行的两个词语,其余同学边听边思考,并用笔把用错的字找出来,在下面画上横线。想想是什么原因把‚安‛错用成‚按‛,把‚垦‛错用成‚恳‛的?引导学生从音形义这个角度来思考,分析错因,提高辨析能力用同样的方法指导学生找出第行的词语中用错的字,并进行正误比较,分析病因。让学生把每个词语中用错的字改正过来,填写在括号里。填好之后,再认真地读读,想想用错的原因。请两名学生上黑板板演每人行,看他们能否正确地修改出用错的字。。,每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字。,唱票,记票,产生新届班委会。提示今后说话前要想好说哪些话,说的时候注意举止大方,尽量不带口头禅,如‚嗯‛‚这个‛之类。第册练习教学设计篇教学目标助学生复习巩固识字......”。

6、“.....掌握生字的笔顺。进行课程表有关的字词句的实际练习,在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。通过看图感悟体验诵读,体会成语,帮助小学生积累成语。教学重点复习单元学过的生字,进行字词句练习教学难点背诵古诗,增加语言积累,学生的字渐入楷书之体,先横后竖。教学具图片小黑板等预习要求借助拼音,了解各题的要求。教学时间课时教学过程第课时教学内容‚认清笔顺‛‚写好铅笔字‛教学过程审题引导学生看清题目要求,听老师范读。组织讨论这道提可以怎么完成？教师小结读准每个字,自学生字表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。自学生字,师巡视,个别辅导。按笔顺写字出示生字,认读布芽杏谷春草树梨击远走足枪泳高竞跳川什石竹舟画笔黑燕千行笔池行庄驰奔塘举例说唱笔顺讨论哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练习。相机出示生字。强化记忆难记的生字的笔顺。练习a强调保持正确的写字姿势。b学生按笔顺写字遍,教师个别辅导。反馈展示写得好的字,表扬......”。

7、“.....个星期内每天都上些什么课？相机出示投影片pǐndéyǔshēnghuóyǔwén品德与生活语文shùxuétǐyùyīnyuèměishù数学体育音乐美术yīngyǚhuódòngxiézìbānhuì英语活动写字班会借助汉语拼音读准课程名称描红指导这些字不容易,有些生字咱们还没有学会。怎样才能记住它们呢？谁来动动小脑筋！谁来说说好方法？师相机描红指导,巡视总结小朋友们很好学,想了那么多办法记住了这些课程,而且还读得准确,写得漂亮,下节课我们将自己动手为自己做张可爱的课程表。制作课程表出示样表指导学生板演,填星期课程学生动手制作发空表格教师身临指导展示作品给予表扬纠正给句子加标点出示句子,弄清句意分角色练读小朋友们非常能干......”。

8、“.....你打算怎么发挥它的作用呢？整体回顾,教师总结第课时教学内容‚读读背背‛教学过程读背成语仔细观察图画,画的是什么地方？小朋友们手里按拿着什么东西？脸上是什么样子,想想图上还有什么？小朋友们在干什么？人们在庆祝活动时是什么样子的情感感悟借助汉语拼音把成语读正确想象儿童庆祝的场景熟记成语试着运用引导你们刚才听到了什么？人们的心情怎样？等等教师相机提示背诵成语出示图画指名说说背诵记忆的方法。多种形式背诵成语。背诵古诗村居同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听吗？出示挂图内容农历月,地面青草生长,空中莺儿飞翔,堤岸上杨柳飘拂,陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早,赶忙趁着东风放起风筝。图上画了些什么？图上的孩子什么时候的人？孩子们正在干什么？风筝的形状有哪些？周围还有哪些景物？这是什么季节？借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思。出示古诗村居指名读,齐读等背诵古诗选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读背诵古诗。第课时教学内容‚口语交际‛教学过程观赏图片揭示话题。出示挂图......”。

9、“.....弄清图意,板书话题说说我的家。教师示范说话,明确说话要求。学生看图听老师说话。‚我叫王小明。我家住在环城花园号楼室,家里有爸爸妈妈和我。爸爸是名中学语文教师,妈妈是位布厂的工人。我很喜欢自己的家。‛思考问题,明确说话要求。a提问听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况？b根据学生回答,相机板书住址家人工作感情。c学生借助拼音读读本次说话的具体要求。d借助板书内容,教师提示书要求。练习指名学生个问题个问题练习说。将个问题连起来练习说,教师巡视个别辅导。提名说,对照要求评议。学生分小组练习说,然后推荐同学向全班进行介绍。第册练习教学设计篇教学目标体会音节中间有无介母‚u‛在读音上的区别,注意读准带介母‚u‛音节的字音。提高用‚音序‛‚部首‛两种查字法查字典和据词定义的能力。积累词语和句式,能用‚为了‛‚难道‛造句。能按预定的项要求读懂短文不动笔墨不读书,独立完成文后作业。教学重点教学重点按预习的项要求阅读短文不动笔墨不读书,独立完成文后作业。教学难点读句子......”。