1、“.....‚性简素,寡嗜欲‛。又喜好文艺,因此他的周围总是围绕着大批文学名流。,他的作品主要有世说新语幽明录徐州先贤传典叙和集林。世说新语是部主要记载汉末国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说,也是朝志人小说的杰出代表。世说新语具有‚语言简练辞意隽永‛的特点,因此著称于世。世说新语全书共卷,分德行言语政事文学雅量任诞汰侈等个门类,共记载了个故事。书中很多故事是我们所熟知的,比如步成诗曹植望梅止渴曹操坦应晒书还有些故事也非常有趣,如德行篇里的‚管宁割席‛；言谈篇里的‚小时了了,大未必佳‛孔融；任诞篇里的‚王子猷夜雪访戴‛乘兴而来,兴尽而返；汰侈篇里的‚石崇劝酒‛等等。课文分析课文引入从课文的注释中了解杨修和曹操的相关资料,并对杨修作补充介绍,再由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事‚合酪‛,还有‚鸡肋‛‚门阔‛‚梦境杀人‛和‚帝位之争‛,从中初步体会两者的性格特征。然后,教师范读,并要求学生在听的过程中注意字词的读音和句子的停顿。请同学朗读,检查纠音效果......”。

2、“.....自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。世纪教育网版权所有重点字词魏武尝过曹蛾碑下尝曾经下旁边例句吾尝终日而思矣劝学待我思之思思考令修别记所知别另外别情别名别有天地乃叹曰叹感叹黄绢幼妇,外孙齑臼绢质地薄而坚韧的丝织品,也指用生丝织成的种丝织品。臼捣米用的器具,用石头或木头制成,中部凹下齑调味用的姜蒜或韭菜碎末儿重点句子碑背上见题作‚黄绢幼妇,外孙齑臼‛字翻译见到墓碑的背部题有‚黄绢幼妇,外孙齑臼‛字。正确的语序应是见碑背上题作‚黄绢幼妇,外孙齑臼‛字我才不及卿,乃觉十里翻译我的才华不如你,走了十里才悟出来。正确的语序应是我才不及卿,十里乃觉课文知识的补充曹娥碑在古越大地上有两块名闻遐迩的碑刻,就是后世所盛赞的‚斯篆淳碑‛。斯篆,是指秦丞相李斯撰文并篆写的秦会稽刻石；淳碑,则是指由东汉邯郸淳为表彰当时的孝女曹娥而撰写的曹娥碑。曹娥,是东汉会稽郡上虞人,父亲曹盱,以‚巫祝‛为业,能‚婆娑乐神‛。在曹娥年满十岁的月初,按乡里习俗......”。

3、“.....以保方平安。江上浪大水急,曹盱不慎落水淹死。由于没见到尸体,曹娥痛不欲生,便沿江寻找父亲的尸体。于十日后,投江而死。县令怜惜她的义举,让他的弟子邯郸淳为她写了碑文。而那距离曹娥殉父的时间也已经过去年了,邯郸淳执笔之时,才年仅十岁,但文采非凡,据说是‚挥笔而成,无所点定‛,连当时的名士魏朗看到后也直自叹不如,并偷偷毁掉了自己的草稿。曹娥碑得以名扬全国,与蔡邕的评语是有莫大关系的。相传蔡邕因为上书弹劾宦官,而被流放南方,遇赦后,又惧怕报复不敢回家乡,于是亡命天涯,转而来到江浙带。在会稽的地方志中曾记载,蔡邕夜访曹娥墓,用手摸索着读完了碑文,大赞之余,又在夜色中题上了‚黄绢幼妇,外孙齑臼‛个龙飞凤舞的个大字,给后世留下了这千古字谜。人物性格的品评要求学生从课文中找出描写杨修和曹操的言行的语句,从中分析人物的性格,体会世说新语‚以事见人‛的艺术特色。教育网魏武帝杨修谓修曰‚解不‛答曰‚解‛曰‚卿未可言,待我思之‛乃曰‚吾已得‛令修别记所知曰‚黄绢‛乃叹曰‚我才不及卿......”。

4、“.....他的心态是如何的胸有成足呢,还是试探性的？杨修的个‚解‛字似乎太简单了,但从中我们能看出什么？两者地位的差异,严明的君主关系；杨修深知自己所处的地位；杨修的修养；杨修的胸有成足我们可否在这个‚解‛字前面为他加个修饰语,如果可以应该加什么？微笑,淡然,茫然？曹操说,‚卿未可言,待我思之‛从中我们又能体会出什么好胜好思？‚令修别记所知‛中的‚令‛又次强调了什么？严明的君臣关系乃叹曰‚我才不及卿,乃觉十里。‛从中我们能读出什么？有真心赞美吗？如果能发自内心的赞美,哪处就可以赞美了？从中可以看出曹操怎样的性格？我们可以读出形象化了的两人智慧的差距。此处不是赞美,是感叹。从中也可以看出曹操不甚宽广的胸襟,总结从文中寥寥几句,我们就能体会到曹操和杨修鲜明的性格特征,而这正是世说新语艺术手法上‚以事见人‛独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的世说新语简洁明了,清丽委婉的特征。知识的扩展有关隐语的介绍我国的谜语源远流长,早在生产力还十分低下的西周以前,就出现了谜语的语言现象......”。

5、“.....语言日益丰富,具有隐示性的歌谣得到了很大的发展,并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语,这是谜语的最初萌芽。到东汉时期,隐语有了进步的发展,根据汉字的结构特点,利用方块字在离合增损中形音义的变化,产生了第条文义字谜,即‚黄绢幼妇,外孙齑臼‛字。隐语从先秦过渡到西汉,就开始逐步趋向于谜语,当时流行的射覆,已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中,而文人也表现出对其的特别钟爱。用猜谜的形式使学生感受文字的魅力谜面呀打成语谜面群英会打教育机构谜面欧美民族打人名谜底唇齿相依幼儿园西施作业环节给段文字加上正确的标点人饷魏武杯酪魏武啖少许盖头上题合字以示众众莫能解次至杨修修便啖曰公教啖口也复何疑第课世说新语两则教学设计篇教学目标通过查阅工具书,让学生扫除文字障碍,疏通文意。引导学生摩景状物刻画人物的手法。理解体会古人的某种家庭和亲情观念。学习古人机警,诚实的美德。教学重难点诵读课文,积累常用的文言词语。学习摩景状物刻画人物的手法......”。

6、“.....导入新课播放雪绒花作为背景音乐。展示雪花纷飞的图片,学生赏析教师提问你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？学生自由回答像杨絮梅花教师提问既然这样,你们想知道古人用什么来比喻雪花吗?分析题目,了解书目请学生介绍。教师再放幻灯片,进行补充说明。世说新语,南朝宋刘义庆组织批文人编著,主要记叙从东汉到宋时期的些著名人士的传闻轶事,以短篇为主。全书共卷,分德行言语政事文学方正夙慧等门。咏雪选自‚言语‛门,陈太丘与友期选自‚方正‛门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝练人物形象鲜明成为古典小说的源头之。整体感知,自主探究学生自由朗读。学生示范朗读。学生分角色朗读,教师加以指导,如句读语调等。重点突出‚读‛的环节,力争当堂成诵。疏通文意,学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语‚俄而‛‚欣然‛‚拟‛‚未若‛等。把不理解的词句让学生提出来全班起讨论解决。必要时,教师精讲点拨。分组讨论,质疑体会思考a文章开头句话,短短十字......”。

7、“.....‚儿女‛的含义与今天又什么不同？d文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意?展示大雪的画面,让学生观察画面,再讨论分析,以小组的形式采用自主合作探究的学习方式,由学生质疑讨论质疑。教师提问撒盐空中柳絮因风起两个比喻,哪个更好？学生从不同角度回答,教师给予鼓励。生生交流,拓展延伸教师提问请大家把事先找好的诗句和同学交流。学生回答,学生展示咏雪的名句,拓展思维。投影展示白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。韩愈春雪忽如夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。李白北风行出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。高骈对雪运用比喻,想象写作教师提问古人咏雪的诗句写得如此美妙怎样的比喻才是好的比喻呢？学生回答外形要相似；神态要相像；比喻要贴切等。教师总结有形似到神似尝试写作英语中有个字母,请从这些大写字母中任选几个,发挥想象,仿写句子。仿写示例A是座金字塔,是进取。B是两个联接的心,是友谊......”。

8、“.....是缺憾学生展示自己的比喻教师小结,作业布臵全文以寥寥数笔,就将当时的环境和个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这点,关键是使用些非常形象的比喻,凝练生动的语言,点出了人物环境的特点,使之跃然纸上。布臵作业在读准节奏读出韵味的基础上,背诵咏雪文。预习陈太丘与友期板书设计咏雪形似神似比喻美得意境教学反思我们觉得这两则短文文字浅显易懂,对学生来讲,似乎并非如此,毕竟文言文基础差,再结合课文注释的基础上,学生还是无法通过自主或合作学习来解决文言问题,最后还是以教师讲解为主,完成文意理解。第课世说新语两则教学设计篇学习目标,理解文章大意。第课世说新语两则教学设计篇第课世说新语两则教学设计篇教学目标指导学生掌握学习文言小说的般方法。引导学生认识到‚诚信‛是立世之本。激励学生进行创造性阅读。课时安排课时教学过程第课时导入同学们,老师小时候听过个故事,至今记忆犹新。你们想不想听听这个故事呢?教师讲述‚曾子杀猪‛的故事,注意技巧,恰当运用形体语言,激起学生的学习兴趣......”。

9、“.....大家知道这个故事的题目吗?大家想想,老师为什么会对这个故事如此刻骨铭心呢?引导学生说出故事蕴涵的道理。‚诚信‛是立世之本,中华民族历来就是个讲求诚信的民族,在我国千多年的历史长河中,流淌着许许多多的诸如‚曾子杀猪‛这样的诚信故事,今天就让我们撷取其中的两朵浪花,伴随着古人的足迹,去寻访诚信的真谛吧!简介世说新语及其作者指导学生了解学习文言小说的般方法板书,顺畅朗读。,整体感知。,推究内涵。,勇于创新。解说对照注释,借助工具书,扫除文字的读音障碍,特别要注意多音字通假字的读音,推敲每句的朗读停顿；调动原有的积累,运用工具书,通过合作学习,疏通文意,理清故事情节；在对原文正确理解的基础上,能用自己的语言讲述故事,推究作者的创作意图；小说的审美评价是多方面的,就初中学生而言,最主要的是对作品中的人物进行审美评价。要让学生知道评价人物的根据是人物的言行,评价人物的标准是正确的人们公认的思想道德准则。要鼓励学生多角度审美,说出自己的独特体验。组织学生学习期行。注意下列加下画线字在文中的读音......”。